财政学课程案例教学的探讨

文章在分析目前财政学课程教学方法存在问题的基础上，论述了案例教学运用于财政学课程的实践意义，提出如何将两者有机结合的现实途径。     

财政学课程案例教学运用之探析

案例教学是在经济管理类课程实际教学中比较前沿的方法,如何有效运用案例教学,成为有关教师有待深入研究的课题。结合财政学课程的教学实践,深入分析案例教学的必要性及其具体运用,继而提出在财政学案例教学中应注意的问题,为财政学教学改革提出政策建议。     

案例教学在财政学中的应用

财政学是西方经济学的分支。理论性较强。同时,作为一门研究财政活动及其规律的学科,财政学还要涉及大量经济与社会管理的实践内容．传统教学的表达方式因此暴露了不适应。本文借鉴了案例教学法的优点和特色,并对应财政学课程教学的特点、要求,提出了对应的改良建议。     

论《财政学》案例研究与教学方法优化

《财政学》是高校经济管理类本科学生一门重要的专业基础课程,它具有较强的理论性和抽象性,但同时也和财政、税务等实务部门又有着紧密的联系,具有很强的实践意义,通过在《财政学》课程中使用案例教学法,能够拓展学生的社会认知面并且可以提升学生运用所学基本理论知识去分析、解决现实问题的动手能力,充分发挥《财政学》课程所呈现的基础理论、政策效果和实践意义。     

财政学教学改革探讨

财政学作为一门专业基础课,其基本理论和分析方法对我国建立和完善社会主义市场经济体制具有重要的意义,一直以来都是教育部确定的高等学校经济类专业的核心课程。因此,精通教学内容、完善教学方法、运用教学技巧,教授学生掌握财政学的理论体系和精髓是财政学教师义不容辞的责任。文章分析了该课程的特色及在目前教学中普遍存在的一些问题,并提出了财政学教学改革的若干建议。     

财经类院校《财政学》课程教学改革研究

财政学作为一门专业基础课,其基本理论和分析方法对我国建立和完善社会主义市场经济体制具有重要的意义,一直以来都是教育部确定的高等学校经济类专业的核心课程。因此,精通教学内容、完善教学方法、运用教学技巧,教授学生掌握财政学的理论体系和精髓是财政学教师义不容辞的责任。分析了该课程的特色及在目前财经类高校教学中普遍存在的一些问题,并提出了教学改革的若干建议。     

财政学示范专业建设与双语教学问题

在财政学示范专业中加强双语教学体系的建设,是提高财政学专业人才培养质量的一个重要途径。双语教学是由教师、学生、教材、教学模式等要素组成的系统,只有这些要素的优化组合才能取得比较好的整体教学效果。这就需要正确理解双语教学的内涵,以及制约实施双语教学的各种因素,并制定相应的配套措施。本文针对财政学专业双语教学的实际,探讨了双语教学的目标定位,分析了双语教学体系建设中存在的问题,提出了有效实施和推广双语教学的建议。     

高校《财政学》教学改革新思维

高校《财政学》教学存在教学内容的博大精深与教学时数的相对有限不对称的问题,教学方法和理念以及相应课程的设置也存在一定误区。本文认为可取消目前各类财经专业《财政学》课程中的“税收理论”、“税收制度”和“国际税收关系”等三大块内容的教学,同时将《中国税制》课程改造为《中国税务》课程,主讲“税收理论”、“税收制度”、“国际税收关系”和“税务管理”四大块内容,并作为通识教育课程向所有财经类专业统一开设。此外,授课顺序则可以改以往或现行的“先《财政学》后《中国税制》”为今后的“先《中国税务》后《财政学》”。     

问题导向型教学与财政学专业创新创业人才培养

财政学专业创新创业型人才应有创新意识和创业冲动,善于管理风险,善于发现、整合并有效利用资源,具备团队意识和协作等综合能力.构造问题导向下的课前学习、以讨论为主的课堂教学、以探究为重的项目研究等问题导向型教学和培养模式,并按照理论与实践一体化问题载体设计,加强教学资源整合、教学环节协同、教师能力条件构建,培养财政学专业创新创业型人才.     

对当前《财政学》教学困境的几点思考

根据财政学课程特点及教学规律,结合当前财政学教学中存在的问题,提出了改进财政学教学的建议.     

会计学专业教学改革若干问题的思考

为了培养大批适应未来科学技术发展和经济管理要求，满足社会主义市场经济建设需要的高等应用型会计专业人才，必须明确专科会计学专业教学改革的基本目标、指导思想和基本思路，并据以制定切实可行的改革方案。     

财经类课程案例教学论析

财经类课程具有较强的实践性,在教学中案例教学又有着独特的优势,普遍认为大力推行案例教学法是解决财经类课程教学理论与实践脱节这一问题的有效方法。应改变教学方式,在教学中积极引入案例教学,在案例选取、教学设计和具体实施等方面构成案例教学体系,提高财经类课程教学的实际效果。     

以实践技能大赛为平台的实践教学改革与研究——以财经类专业实践教学改革为例

本文在对财经类专业实践技能大赛的特点进行归纳总结的基础上,对大赛的组织、参与及效果进行了阐述。笔者认为实践技能大赛是财经类专业实践教学改革的一种有效形式,通过对大赛的组织与参与,形成教学常态,以赛促学,培养学生的职业兴趣,激发学生的创新能力,增强学生的择业求职信心。同时,提升师资水平,活跃学术气氛,以利于教学体系和教学内容的改革。     

关于财务管理案例教学的几点思考

作为实践性很强的财务管理学科,案例教学法应得到重视和研究。它需要教育工作者在财务管理教学工作中大胆尝试,探索案例教学过程中的经验和方法。     

财务管理案例教学的组织

财务管理案例教学能够取得良好的教学效果，在实践过程中，要注重课前组织准备和课中的现场组织。     

改进高校财政学课程教学的思考

目前,高校财政学课程的教学模式以及教学内容难以满足当今社会对创新型人才培养的要求。应针对财政学教学中存在的主要问题,从财政学教材选择、教学内容、教学方法、成绩考核等方面进行改革。     

《金融学》课程教学内容改革设想及其实践探索

目前我们所开设的金融学课程,在教学内容、方法和课程设置上存在某种程度的分歧,处于一种离散状态,迫切需要建立起一个能够涵盖这些关系紧密的分支学科的统一学科。该文紧密结合金融理论前沿、学科发展动态和金融创新实践等更新教学内容,并以此设想为依据,在教学实践中进行了初步探索。     

金融学科的发展趋势与金融学教学改革的基本思路

金融学教学改革是金融活动国际化趋势的客观要求,是金融学课程微观化趋势的迫切需要,是金融学与其他学科交叉融合趋势的现实挑战.适应金融学科的发展趋势,并借鉴国外高校金融学教学的经验,我国金融学教学应从教育观念、课程体系、教学模式、师资队伍等方面进行改革,以实现面向＂大金融＂培养高层次的市场型、国际型人才的培养目标.