对高职高专公共基础课程考试模式改革与创新人才培养的思考

高等职业教育是高等教育的重要组成部分,高职教育考试模式的改革对全面提升学生的综合素质,培养创新型人才具有重要的影响力和导向作用。针对现阶段高职高专公共基础课程考试模式的弊端,提出了对高职基础课程实施"模块式"考核的思路,以培养具有创新精神与竞争意识的高素质、高技能人才,促进就业。     

高等职业技术人才培养问题探究之一——“高素质高技能”之辨

高等职业技术教育是我国高等教育发展中的特定的办学类型,其间有许多问题需要研究和探索。文章选择对"高素质高技能"这一人才培养水平定位论题展开论述,提出人才素质应该具有较为完善的内在结构,素质包含德行、知识与能力,素质与技能不可割裂。高技能高素质人才须具备敬业精神与持续学习能力,其培养迫切需要社会广泛参与,特别是企业的参与,只有这样才能形成"大职业教育"的良好局面。     

为实现十六大宏伟目标而培养高素质的劳动者

现代社会的发展对劳动者素质的要求越来越高,对劳动者知识化程度的要求也越来越高.为社会培养高素质的劳动者,是历史赋予高等院校的使命,这在很大程度上决定着国家国力的强弱和经济发展后劲的大小.培养高素质的劳动者,必须在学校全面推行素质教育,要既重"技",也重"人",使劳动者不但是社会实践中有用的人,也是健全的理性的大写的人.劳动的价值在于创造,高素质劳动者也必定具备良好的创造性能力,学校应首先培养创造性精神,其次培养创造性思维精神的萎顿,必导致实际的不作为;思维的迟滞平庸,就不可能有创造性行为.     

口语训练与语文素质教育

语文素质是指语文的听、说、读、写及其心理特征.本文通过阐释"说"与"听"、"读"、"写"的关系,进一步明确了"说"的统帅地位,并对上好口语训练课提出了三点设想,旨在强调新形势下语文教学应高度重视口语训练,使学生能将语文知识转化为能力,从而为社会培养出更多高素质、实用型的人才.     

美术教育与审美能力的培养

美术教育的价值和目的是培养学生的审美能力,培养和造就高素质和有创造性、有审美观的人才。在美术教育的过程中,应注重对学生素质、发展能力、创造力和审美能力的培养,既要传递美术教育的丰富内涵,又要在过程中潜移默化地影响学生审美素质的形成,并使之为社会经济、政治和文化艺术的发展服务。     

高职学生综合素质培养的研究分析

高职院校的核心任务是为社会培养高素质、高技能、应用型的人才,学生素质和技能水平是衡量人才培养质量的重要指标。研究和探索高职院校学生素质培养的有效模式,能够对高职院校学生综合素质培养的改革和深化起到积极的促进和推动作用。     

美术教育与审美能力的培养

美术教育的价值和目的是培养学生的审美能力,培养和造就高素质和有创造性、有审美观的人才.在美术教育的过程中,应注重对学生素质、发展能力、创造力和审美能力的培养,既要传递美术教育的丰富内涵,又要在过程中潜移默化地影响学生审美素质的形成,并使之为社会经济、政治和文化艺术的发展服务.     

浅谈高校与素质教育

随着中国的入世,经济全球化的发展,对高素质人才的需求越来越迫切。因此,高等教育的重要性也越来越显而易见。现代大学是实施高等教育的主要机构,培养具有创新能力的高素质人才是现代大学的根本任务。所谓的高素质不是指大学生某一方面的素质,而是指全面的素质。即思想素质、文化素质、身心素质以及与社会的融合能力和创新能力。在以往的教育中,过于注重书本教育,使学生一味死读书、读死书,脱离了实际,因而使其踏入社会后,不能适应社会的需求,所以现在的高校教育要顺应时代的需求,使学生能够做到活学活用,理论与实践相结合。     

和谐校园建设在人才培养中育人功效的发挥

近些年来,中国经济与社会发展加快,社会对高素质人才需求增大。学校作为我国重要的教育培训基地,不仅要培养大量的社会人才,还应注重学生的素质培养。构建和谐校园是当下学校建设的重点,对人才培养有着重要的意义。     

谈中职生的新特点及其对教师的新要求

针对中职生的新特点,强化中职教师自身素质,不但是迅速发展中等教育事业的要求,而且也是培养“厚基础、宽口径、高素质”人才的要求。     

“德法兼修”视角下高校思政课程设置和教学改革的进路——以“思想道德修养与法律基础”课程为例

培养"德法兼修"的高素质人才对新时期高等院校思想政治理论课程教学提出了新要求。通过梳理《思想道德修养与法律基础(2018版)》教材发现,教材中法律基础部分存在内容设置单一化、缺乏实践性等问题,教学实践中也存在授课教师安排不合理、考核方式设置不合理等问题。应当通过完善内容设置、科学规划教材、加强教师培训、科学引进人才和创新考核方式等途径提高教学效果,以更好适应新时期高等院校培养"德法兼修"的高素质人才的需要。     

浅论高职院校体育教学中职业素质的融入

培养德、智、体、美、劳全面发展的生产、服务一线的高素质、高技能应用型人才是以"就业为导向"的高职教育人才培养目标。在体育教学中融入职业素质培养是高职院校体育教学改革的趋势之一,对体育课程教学改革方向、体育教学资源开发和教师职业素质能力提升都提出相应的要求。     

适应高职人才培养思政教学模式的理论探求——以《思想道德修养与法律基础》课程教学为例

高职思政课程教学承担着大学生思想道德素质和职业素养提高的重要任务,然而,在当前"大思政"教学框架下的高职思政课程教学存在着许多问题,使之难以适应不断快速发展的社会对人才的需求,达到高职院校培养高素质应用型人才的目标。因此,结合我们的思政理论课的教学实践,对教学中存在的问题进行反思和深度的理论探讨,有利于我们进一步加强思政理论课的教学,提高我们教学的效度。     

以素质教育为导向的高职英语教学研究

在高职英语的教学中,教师应秉承"教书育人"的教学理念,传授英语知识的同时,还应加强学生素质的培养和提高。依据高职英语素质教育的内涵,高职英语教育应以提升教师素质、采用多种教学方法、培养学生自主学习能力、开展英语第二课程等为有效途径,力求培养出高素质的英语人才。     

对在会计学科教改中实施素质教育的探讨

培养高素质人才是高等学校永恒的主题和长期而艰巨的任务.通过教学方法及多样化的教学活动,如开放式教学、案例式教学、多媒体教学、开展社会调查、课题研究、专题讲座等,推进对学生的素质培养.     

“电气与PLC控制技术”教学改革的研究与探索

为构建科学完整的课程体系,培养高素质的具有创新精神的应用型人才,满足社会的需求,主要从教学内容、教学手段、实践环节以及考核方法等入手,对"电气与PLC控制技术"课程教学改革进行了研究与探索。     

经贸类专业“四位一体”人才培养研究与实践

面对国际经济环境新变化和国内经济发展新要求,社会对于高素质经贸类人才的需求日益强烈。高校经贸类相关专业的人才培养与市场需求存在脱节现象,传统经贸类人才培养模式面临巨大挑战。我校通过修订改革专业人才培养方案,统筹课内课外教学资源,整合校内校外育人平台,优化设计课程体系,更新教学内容,加大教学改革力度,构建了"知识、能力、素质、人格"四位一体的经贸类专业人才培养模式。     

大学英语教学与人文素质的培养

新的世纪对大学生提出了更高的要求，要求每名大学生都能够成为全面发展的高素质人才，因此对处于基础性地位的人文素质的培养就成了我们教学中很重要的一个方面。本文从大学英语教学与人文素质的培养的内在联系入手，探讨一些在大学英语教学中培养学生人文素质的策略和途径。     

关于在高校加强素质教育的思考

现代社会要求高等教育培养知识广博、有创新和实践能力的高素质人才,以为他们高层次的专业学习奠定坚实的基础,为今后的多向发展提供全面的准备。本文从加强素质教育的角度,探讨了高校培养综合性高素质人才的有效途径。     

关于提高高校辅导员自身人文素质的思考

作为辅导员,提高自身的人文素质是做好学生工作、培养高素质大学生的有效途径和有力保证。随着社会经济的发展,时代对辅导员的人文素质提出了新的更高的要求。提高辅导员自身的人文素质,需要一个长期积累的过程,应遵循因材施教的教育规律,从提高其思想政治素质、提高其文化素养、培养其良好的心理素质、重视人文知识不断内化为人文素质、把好引进源头等几个方面着手进行。