大学英语课堂提问艺术与技巧探析

课堂提问是沟通师生情感的纽带,是检查教学信息反馈的桥梁,是激发学生学习兴趣、启迪学生思维、活跃课堂气氛、巩固教学效果的重要方式。文章从实际出发,对课堂设问的形式与技巧,课堂提问的艺术与技巧予以探讨,课堂提问应变技巧、课堂提问语言艺术等予以探讨,旨在优化课堂结构,提高教学效率,挖掘学生学习潜能,充分调动学生学习外语的积极性,以达到提高教学质量的目的。     

大学英语听力课堂话语的调查与分析:一个个案研究

在中国,课堂话语研究越来越受到关注,基于对一次90分钟大学英语听力课堂的录音、整理,本文从教师/学生话语量、话语结构、语码转换以及教师提问类型、反馈方式等方面分析了听力课堂教师及学生话语的现状,指出听力课堂仍然是教师主导的课堂,有待进一步完善。     

大学英语听力课堂话语的调查与分析:一个个案研究

在中国,课堂话语研究越来越受到关注,基于对一次90分钟大学英语听力课堂的录音、整理,本文从教师/学生话语量、话语结构、语码转换以及教师提问类型、反馈方式等方面分析了听力课堂教师及学生话语的现状,指出听力课堂仍然是教师主导的课堂,有待进一步完善.     

浅议教学的课堂提问

提问是必不可少的教学环节，本文以数学教学为例，阐述了课堂提问的原则、方法及提问的类型。     

中外财经专业课教学方法比较

中国与西方的财经专业课教学，在诸如课堂规模、课堂讲授、教材运用、学生发言、课外准备、课堂测验、课堂讨论、教室形式等方面存在明显差别。差别的根源在于我国的教学还没有真正树立起以学生为中心、以教师为根本的教育思想。以教师为根本是实现以学生为中心的前提，而实现以教师为根本则要求学校管理体制的改革。     

教学语言在大学体育课堂中的应用

教学语言艺术是高校体育课堂教学的灵魂，对学生能力的培养具有十分重要的意义。体育课堂多为室外的开放式课堂，教学语言的合理运用会增强课堂的实效性．教师的亲和力．利于培养学生良好的身体素质和心理素质。本文主要从三个方面谈教学语言在犬学体育课堂中的应用。     

关于高职高专实训建设的资金管理与控制的探究

<正>一、引言最近几年时间里,随着各大高职院校招生规模的进一步扩大,使得高技能水平人才的培养规模不断增大以及实际教学过程中资源严重不足的现象发生,这不仅对高职院校培养学生实践动手能力造成了严重的影响,同时,还直接的制约了课堂实际教学质量的提升。要知道,高职院校将培养高素质、高技能人才作为办学宗旨,实际教学过程是一步步朝着培养目标迈进的关键环节。为了消除这一矛盾,大部分高职院校都会利用诸多的渠道进行资金筹措,     

论翻转课堂在职业院校会计电算化教学中的运用

翻转课堂是将课堂中学生的学习时间对调,实现教学突破的重要教学组织形式,是新课标以来提出的全面发展的教学组织模式。在当前教学下,将翻转课堂的教学组织形式运用于会计电算化教学中,能够进一步激发学生的主体意识,符合会计电算化的发展要求。在这个过程中,需要教师把握住翻转课堂的几个关键要素,积极促成教学的发展,最终实现翻转课堂的构建。     

基于PAD的公共组织财务管理教学实践与反思

对分课堂教学模式是针对当前大学课堂教学之困境而提出的一种新的教学模式,该模式将讲授模式和讨论模式相结合,主张在教学时间分配上教师讲授和学生讨论各占一半,以避免教师独角戏,使大学课堂真正成为学生能动学习的舞台。本文即是用对分课堂形式进行教学实践的总结。     

浅析"翻转课堂"在中职会计教学中的应用

翻转课堂起源于国外,其是近几年来才传入我国的一种新型教育模式.翻转课堂非常符合当前教育所提倡的学生主体,教师辅助这一教学理念,可以让学生通过对知识自主学习来提升学生对知识的理解以及记忆程度.本文在对翻转课堂内涵进行阐述基础上,分析当前中职会计方面教学现状,进而探索中职会计方面教学之中翻转课堂的运用.     

课堂教学情绪调控

课堂情绪调控是一门教学艺术,其影响因素很多,可以通过教师自身的自控和对学生的他控,辅以学生的自控等进行调节,以提高教学效果,达到教学目的。     

财务管理学案例教学模式的反思与梳理

现代教育的本质是在教育中高扬人的主体精神,培养学生自主、自强的独立意识和创造意识。财务管理学案例教学模式包括课堂讲授式、课堂讨论式、模拟现实式和ERP＂沙盘＂对抗实训等。这些教学模式开设了教学情境,转变了教师与学生在课堂上的行为方式,可以激发学生的学习兴趣,培养学习能力和创新能力,从而提高财务管理教学质量、回归教学本源。但也对教师的权威心理和执教能力与学生的学习心理和学习能力提出了挑战。     

小议宪法学课程之讨论式教学法

讨论式教学法是一种能在宪法学课程教学中实现师生互动关系创新的有效方法。它由导读、课堂提问与讨论交错进行和进行学习总结并写出总结报告这三个阶段组成。讨论式教学法对学生树立宪法信仰和培养宪政理念有积极作用。     

浅析高职高专英语阅读课堂导入

英语阅读能力的培养是高职高专英语教学目标的重要方面。但高职高专学生普遍存在英语基础差,水平参差不齐的问题。因此如何充分调动学生的积极性发挥英语阅读课堂效率成为高职高专英语教师面临的严峻问题。课堂导入是激发学生兴趣、提高课堂效率的有效途径之一。本文着重讨论了高职高专英语阅读课堂导入存在的问题和笔者在教学实践中总结的几点建议。     

中学语文课堂有效提问的设计和组织

有效的语文课堂提问能激发学生的思维，促进学生智能的发展已经成为中学语文课堂教学的一个重要组成部分。然而，许多语文课堂提问缺少新颖性、针对性、有效性过于形式化。要使语文课堂提问有效，在设计中应让课堂提问有兴趣、有价值、有层次、有互动，在组织中应及时引导、评价、小结。     

"翻转课堂"在基础会计教学中的设计及应用

"翻转课堂"是一种新型的教学方式,其起源于美国一所高中院校,这种教学方式将传统的教与学的流程颠倒了,教学模式是先进行学习,后进行教学,在应用的过程中,有效激发了学生的积极性,学生通过在课下学习知识,节省了课堂上的时间,教师增加了课堂中的互动环节,解决了学生在实践中出现的问题.本文对"翻转课堂"在高等职业技术学校基础会计教学中的设计与应用情况进行了介绍,以供参考.     

"后MOOC时代"实施SPOC翻转课堂混合模式的设计 ——以《中级财务会计》课程为例

SPOC翻转课堂混合模式是将传统教学引入MOOC教学,通过校园内部网络平台使得线下课堂和线上课堂有机结合,是融合在线学习和课堂教学的创新之举.本文基于SPOC平台,以应用型大学会计专业核心课程《中级财务会计》课程为例,结合传统教学经验与微信公众号运营小型课堂的启发,系统地阐述了课程SPOC资源库的建设;SPOC模式翻转课堂的教师课前准备、学生自主学习、课堂成效反馈等方面内容,以此达到既让学生充分利用课程MOOC资源共享的优势,又能使线下课堂学习轻松有效率.     

问题导向学习在高职陈述性知识学习中应用的实践探讨——以《基础会计》为例

问题导向学习是以教师创设情境为基础,学生在情境中发现问题、解决问题的一种学习模式。陈述性知识是高职专业学习中必然会遇到的一种必备知识,也是教师在教学过程中的一个难点。把问题导向学习与陈述性知识的学习结合起来采用五步教学法培养学生自主学习的能力,教会学生如何获得专业知识中的概念。同时要注意在该模式中教师的引导作用情境创设与教学目标的相一致。     

高职高专大学英语高效课堂构建策略

高效课堂是指在有限的教学时间内获取最大教学效益的教学活动。构建大学英语高效课堂是高职高专院校英语教师一直探索的问题。要改善高职高专大学英语教学现状、优化教学模式、提高教学质量、构建高效自主的大学英语课堂必须突破传统教学方法。"自主学习理论"从教学形式、学习方式等方面提出了构建高职高专大学英语高效课堂的具体策略。教师可以从培养小组成员的责任感、合作技能及创造积极的学习氛围三方面提高课堂效率。只有培养学生自主学习的能力,才能实现高职高专培养应用型、实践型、创新型高素质人才的教学目标。     

浅谈大学英语听力教学

课堂学习是学生获取知识和能力的主要途径,课堂教学是教师培养学生的主要手段。如何上好英语听力课对学生听力水平的提高非常重要,本对英语听力教学的实践进行了初步的探讨。