如何让学生学习数学新课程

在应试教育和旧的教育观念的影响下，教师一般采用的是满堂灌的教学方法，讲课追求讲深讲透，一步到位。对精讲多练的理解也有所偏差，认为精讲多练就是把公式、定理告诉给学生，然后相对于公式、定理的应用，编拟出很多题目要求学生做，大搞题海战术，从而使学生理解为学数学就是做题，而做题就是如何套用公式、定理。学生学到的不是数学，而只是解题技巧。     

新课程标准下小学数学教学的探讨

新课程的实施给学校和教师提出了新的要求,带来了新的变化.新课程更好地体现了教师是学习活动的合作者、引导者,参与者,新课程提倡自主学习,让学生成为课堂的主角,促进学生个性全面发展.同时新课程更好地实现了教学价值评价标准的多元化.作为一名小学敖学教师,我们应该让"生活"走进课堂,加强学习材料的实用性;把学习数学变成具体的感受和体验创造性地使用情景图,模拟实际情境,增加实际体验;创设民主、和谐的师生关系,让学生乐于交流.     

新课程下体育教学方法的创新

新的体育课程标准无论从目标要求,还是结构体系上与以前相比都有很大的不同,蕴涵着素质教育的理念,它使体育教学有了重大的创新与突破.积极推进新课程改革,是实现素质教育的重要环节之一.它无疑会给体育工作者带来严峻的挑战,会引发教师角色的一系列历史性转变.本文试探讨新课程标准背景下体育教学方法的创新问题.     

数学新课程下如何备好课

在新课程条件下,随着教师角色的转变和学生学习方式的改变的要求,备课不再是教材内容的简单的诠释、教学过程的简单的安排、教学方法的简单的展示,它的性质、功能、方法已经发生了很大的变化。它要求教师从新课程理念出发,在落实学生主体学习地位上下功夫,在落实学生自主学习和合作学习上下功夫,充分调动每一个学生的学习积极性,切实提高课堂效率。因此教师备课已升华为教师教学研究的一个重要内容。     

让数学课堂成为学生学习的乐园

愉快的课堂教学是在研究学生的情感需要和心理需要的基础上,创造符合教学内容的特定情景．提出引人入胜的问题,开展主动而富有情趣的活动,从而激发学生的求知欲和学习兴趣,实现乐中求学、乐而好学、乐而创造的教学目标,使课堂教学过程成为“学”与“玩”融为一体的过程。     

浅谈新课程理念下的数学课堂教学

新课程倡导全面、和谐发展的教育;倡导培养学生具有适应未来社会变化的能力。由此可见,在数学教学活动中,学生才是学习的主人。新课程理念下的数学课堂教学是教师从学生的生活经验出发,创设一定的教学情景来激发学生的求知欲望,在自主探索、亲身实践、合作交流的氛围中探索数学知识,解决问题,使学生的主体性、能动性、独立性不断生成、发展。     

新课程下的数学课堂教学反思

文章针对新课改理念下小学数学课堂教学中存在的一些现象进行了分析。     

新课改下如何让学生真正“体验数学学习”

新课程改革之后,教师只不过是学生自我发展的引导者和促进者。而学生学习数学是以积极的心态调动原有的认知和经验,尝试解决新问题、理解新知识的有意义的过程。所谓体验,就是个体主动亲历或虚拟地亲历某件事并获得相应的认知和情感的直接经验的活动。让学生亲历体验。不但有助于通过多种活动探究和获取数学知识,更重要的是学生在体验中能够逐步掌握数学学习的一般规律和方法。所以,我们要用活用好教材,让学生经历学习过程,充分体验数学学习,感受成功的喜悦,增强信心,从而达到学会学习的目的。     

新课程背景下如何激发学生学习历史的兴趣

新课程背景下，我们可以通过创设情境、设置悬念、鼓励标新立异来吸引学生积极地参与历史教学活动，有效地激发学生学习历史的兴趣。     

浅谈新课程下的小学数学

本文重点阐述了新课程下小学数学的基本理念，设计思路和学习内容，以及学习数学的实践内容。     

让学生在数学学习实践中增长能力

本文引用教育家的观点，结合自己的教学实践，谈小学数学勾股定理的教学感想和体会，总结出一些规律性的东西，值得同道研究。     

英语新课程给学生一片创新的天空

英语新课程从阅读课文、实践活动、质疑解惑、综合性学习等方面反映了课程文化的创新。留给学生一片创新的天空。     

浅谈新课程标准下的数学课堂教学

新课程标准下的课堂教学模式应是以学生在课堂上获得心理体验、新的认识,以改善自我、发展自我为目的.因此,在课堂上学生的主体地位应得到最鲜明的体现.新的课堂教学,是教与学的交往、互动的过程.     

新课程理念下的数学开放式教学

开放式数学教学是时素质教育的一种探索,也是当前数学教育的一个发展潮流。因此．探讨如何切实提高数学教学的开放性程度,全典提高教学质量。具有十分重要意义。     

新课程背景下高中物理高效课堂的建构

新课程改革标准,对加强素质教育、提高课堂效率提出了更高的要求。在新课程背景下,如何构建高中物理高效课堂,成为摆在高中物理教师面前的新课题。本文阐述了新课程背景下建构高中物理高效课堂的意义,并对高效课堂的建构方法进行探索,以采取多措并举的方式,提高高中物理课堂教学效率。     

新课程理念下的数学教学感想

新课程理念下的数学教学是一种“沟通、理解和创新”,面对瞬息万变的信息社会,学习数学不仅仅是把知识装进学生的头脑,更重要的是要对问题进行分析和思考。从而把数学知识变成自己的“学识”。自己的“见解”、自己的“思想”。整合传统的教学模式,让开放式教学方法走进数学课堂,是实现师生相互交流,提高学生分析、思考问题的能力,优化学生思维品质的有效途径。     

新课程下数学教学方法的改变

本文从五个方面简单阐述了新课程下数学教学方法的改变的具体表现：1、不断激发学生学习教学的兴趣。2、注重技能操作和应用意识。3、在欢乐的氛围中进行教学。4、使学生真正成为课堂教学中的主体。5、注重学生心理素质的培养。     

新课程改革下对数学教学模式的探究

课堂教学是实现课程改革的重要实践活动。一些新的数学教学模式不断产生，其中以创设情境、启发式教学、自主探索、搞活课堂、自我反思尤为重要。这些教学模式和方法，应根据课程和学生的具体情况，适当安排。它是对常规数学教学模式的一种补充。     

让学生在新课改下学会合作探究学习

新课改要求学生的学习方式为自主学习、合作学习和探究学习。自主学习是相对于被动学习而言的,简单地说就是“我要学”;合作学习是相对于个体学习而言的,简单地说就是“小组互助性学习”;探究学习是相对于被动接纳学习而言的,简单地说就是探索、研究问题的过程。在语文教学中,三者常常相互渗透在一起的,本文将具体阐述新课改的精神及要求。     

新课程理念下课堂改革的反思

在新课程理念的要求下,为培养学生的创新精神和实践能力,原先的教师教,学生学,满堂灌的教学方式已不能满足学生的需要,为了实现由传统课堂向高校课堂的转变,适应时代的发展,课堂改革势在必行。我校进行了课改,取得了一定的成效,也有不足之处,但任何事物的发展都是在不断摸索中不断发展、成长的,我相信我们的的课改会更好。