高校突发事件中网络舆情预警机制的构建

近年来,网络信息的爆炸式增长和高效传播引发了越来越多的高校网络舆情问题,使大学生思想呈现出多样而复杂的特点。同时,高校突发网络舆情对于大学生思想政治教育的模式、方法及理念产生了重要影响和强烈冲击,促使大学生思想政治教育在新媒体条件下不断拓宽渠道、创新模式。在应对突发网络舆情问题上,高校学生管理部门应从预警机制、舆论引导、危机干预、后期处理等方面加强在突发性网络舆情下对大学生思想政治教育的引导和处理。     

网络舆情视阈下大学生思想动态研究

随着网络信息时代的到来,高校网络舆情的兴起给大学生的思想动态带来全方位的影响。如何利用网络舆情及时把握和正确引导大学生思想动态成为高校学生思想政治教育工作的新课题。文章通过调查问卷,了解把握当前网络舆情下大学生思想动态的现状,并进一步提出了引导策略研究。     

网络舆情:高校思想政治教育工作的新指向

随着新媒体的广泛应用,自媒体时代让个人成为舆论终端,因而加强网络舆情引导,成为高校思想政治教育工作的新领域。厘清网络舆情的基本特征,把握网络舆情对高校思想政治教育工作的影响,提出适应网络舆情的高校思想政治教育工作路径,成为高校思想政治教育工作创新的重大课题。     

学生工作视角下的高校网络舆情探析

随着网络和科技的发展,越来越多的大学生通过网络平台获取和交流各种信息。针对校园事件或社会热点在大学生群体中形成的网络舆论也在不同程度影响到其思想和行为,对高校大学生思想政治教育工作带来一定的影响。本文分析了高校网络舆情的形成及运行过程,探讨其特点及影响,并从高校管理角度提出学生思想政治教育工作的应对措施。     

网络舆情视域下大学生网络素养培育的困境与出路

大学生网络素养的培育是高校落实立德树人工作的重要环节,也是大学生成长成才与全面发展的基本要求。基于当下网络舆情背景,阐述大学生网络素养的内涵及网络舆情的归因,分析高校网络舆情现状并梳理大学生网络素养培育的困境,提出通过畅通思想政治教育主渠道、优化网络监管机制、营造风清气正的网络环境、加强大学生心理健康教育等对策,切实提升大学生的网络素养。     

高校辅导员网络素养存在问题与应对之策——以黄淮学院为例

当我国第一代互联网原住民——"90后"成为当今大学生主体时,高校辅导员网络素养水平的高低就直接决定着大学生思想政治教育工作是否及时与有效,决定着高校辅导员引导学生和影响学生程度的深与浅。该文结合对黄淮学院等高校辅导员的调查结果,针对高校辅导员网络素养存在的问题,从高等院校和高校辅导员两大方面探寻提高高校辅导员网络素养的途径,旨在为高校思想政治教育工作提供可以可行性建议。     

健全高校非理性网络舆情危机预警机制

随着网络热点事件的不断涌现,非理性网络舆情对大学生的思想、心理、行为都产生了越来越大的影响。分析高校中非理性网络舆情的形成、特点,及其对大学生的影响,从组织领导、机构设置、教育体系、信息处理等方面建立健全高校非理性网络舆情危机的预警机制,为建设和谐校园创造良好的网络舆论环境。     

“时代症结”与“机制引导”：网络舆情下的大学生思想动态的主体缺位与主流复归

互联网快速普及,促使大学生能够随时随地获得更多网络信息。社会网络舆情热点正上升为大学生关注的焦点,而这些热点也会直接影响到大学生的思想状态。研究网络舆情来了解大学生思想动态,有助于把握两者之间的关联,以网络舆情为有效渠道对大学生进行思想引领,推动大学生形成逻辑理性。加强高校对大学生网络舆情的有效引导,是高校思政工作的重要内容,舆情演变规律之下高校如何规避不良舆论侵扰、引导大学生确立“真善美”的人生追求已经成为高校人才培养的核心要义。     

基于网络舆情的高校思想政治教育思考

关注网络舆情,把握舆情动态,引领舆情方向,已经成为高校思想政治教育新的重要领域和课题。高校要重视网络舆情对思想政治教育的重要性,认真分析其形成原因,准确把握其特点,采取有效措施和方法,加强教育引导,着力做好网络舆情视角下的思想政治教育工作。     

网络道德舆情与大学生价值观的塑造

互联网思维逐渐渗透到人们的日常生活中。以大学生价值观教育为例,互联网道德舆情思维就产生了巨大影响,网络作为信息传递最快的媒介之一,对价值观树立具有举足轻重的作用。网络道德舆情具备情绪化、多元化、冲突化的特点,这给大学生教育工作的开展带来巨大的难题。如何正确使用网络道德舆情成为时代考量。本文以网络道德舆情为切入点,探析网络道德舆情对大学生价值观的影响,探讨如何在网络道德舆情中推进大学生价值观的塑造。     

浅议"90后"大学生的思想状况及对策

"90后"大学生的思想受到其自身和社会转变的巨大影响,表现出明显的时代性.本文对其思想现状进行分析,找出问题的原因,提出了新时期高校思想政治工作的应对措施.     

大学生网络思想政治教育的优化

网络具有“双刃剑”效应、“马太效应”和“群体极化效应”。高校要立足90后大学生思想特点和网络效应特点,不断完善网络思想政治教育工作机制,创新着力点,健全蝴蝶效应防范机制,强化主流意识形态的引导,不断增强网络思想政治教育效果。     

网络舆情与大学生行动的联系与阻断机制研究

随着网络的发展,大学生网络舆情成为影响和导致大学生群体事件的重要因素,对大学生网络舆情的研究已成为高校学生工作的重要课题。通过网络舆情的特征,分析其与大学生行动的联系,并探讨有效的阻断机制,这对于维护校园秩序和稳定有着重要意义。     

谈如何做好“90”后大学生思想政治工作

思想政治工作是党建工作的重要组成部分,也是做好当代大学生思想工作的重要法宝。特别是上世纪90年代后出生的大学生,他们的出生时代不同,随着我国改革开放的进一步深入和国民经济的快速发展,他们的思维和生活方式亦有所改变,如何做好"90"后大学生的思想政治工作,以确保大学生品学兼优,是当前各高校面临的一个重要工作任务。     

高校网络舆情研判与预警机制研究

长期以来,我们只关注大学生的学历教育和知识教育,而缺乏对大学生心理健康和道德水平的关注,在面临因大学生道德缺失、心理危机而引起的网络舆情危机事件时,高校网络舆情研判与预警的应对能力考验着高校的举措能否经受得起媒体和社会大众的检验。"传播阈值"概念的提出,对加强高校应对网络舆情研判能力有重要的现实意义,文章在此基础上分析当前我国高校网络舆情应对的不足,并提出相应的对策。     

"90后"大学生思想特点及教育对策研究

＂90后＂大学生进入大学校园,给高校思想政治工作带来了挑战,为探索新时期大学生教育的新模式和新途径,对本校＂90后＂大学生进行了思想状况调查。通过问卷调查、课程活动、学生座谈、个人谈心等方法,分析总结出＂90后＂大学生思想特点,并提出了高校思想政治工作的应对措施。     

网络负面文化对高校思想政治教育工作的影响及对策思考

网络在大学生中已经高度普及,网络负面文化对大学生思想成长的影响也越来越广泛,给高校思想政治教育工作带来了许多新情况、新问题。面对挑战,高校思想政治教育工作必然要加强对网络负面文化的研究,认真思考,不断创新,积极探索和改进大学生思想政治教育工作新方法,从而使大学生思想政治教育工作真正落到实处,取得实效。     

对“90后”大学生进行思想政治教育的实践探索

90后的大学生目前是高校的主体,他们成长的社会背景、生活条件、学习条件,与80后的大学生相比,有他们自己的特点。作为思想政治教育工作者,必须掌握90后大学生的特点,有针对性地进行思想政治教育工作。在信息化时代,充分利用网络加强90后大学生思想政治教育既是机遇也是挑战。     

高校网络思政“场域论”

随着互联网影响的不断深入,大学生思想政治教育正逐步从传统的单向思政教育教逐步向传统与网络双向相融的阶段发展,极大地提高了大学生思想政治教育的质量。但因为认识上的偏差,网络仅被视为思政教育的一种手段或工具,缺乏更为广阔的视野,致使思政教育效果不很明显。网络不仅仅是工具,更应该是一种场域。"场域观"有利于提升对网络思政教育复杂性和艰巨性认识。只有牢固树立网络思政教育的"场域观",才能更加深入地将大学生思想政治教育向纵深推进,才能更好地提升大学生思政教育的实效性和针对性。     

加强大学生网络思想政治工作的研究

互联网对大学生的精神世界产生多方面的影响,给大学生思想政治工作带来机遇和挑战。要结合互联网的特点,加强大学生网络思想政治工作,创新大学生思想政治教育的理念和方法。