全景式医学生人文精神培养研究

高等医学院校肩负着创新医学文化、培养医学人才、服务医疗发展的重要使命,加强医学生人文精神培养已经成为高等医学教育的迫切需求。以正确处理好科学精神与人文精神的关系、专业教育与人文教育的关系为前提,通过构建全员育人平台、教育教学平台、校园文化平台等全景式的医学生人文精神培养平台,达到“育人为本、德育为先”的目标。     

从当代大学生人文精神的缺失谈人文素质教育

人文精神是一种普遍的人类自我关怀,是文化发展和社会进步的价值导向,它是一个人的灵魂,也是当代大学生不可或缺的基本素质,人文精神的缺失必将造成大学生的畸形发展.因此,要培养和造就大学生成为德才兼备、科学与人文精神并重的高素质人才,就必须加强人文素质教育,即汲取传统文化中的人文养料、重视人文科学、实现科学教育与人文教育的整合.     

高职医学生人文素质现状及反思

随着我国经济快速发展，我国越来越需要大量高素质技术人才。而我国的高等职业技术教育发展却远远落后于经济发展，尤其是医学类的人才。我国注册护士与病人之间的比例远远低于发达国家水平，我国急需大批的高素质医学人才。然而我国高职教育的医学生注重专业学习忽视人文素质教育，无法满足社会对医务人员的要求。     

试论当代中国人文精神的建构

转型期的中国社会出现了文化多元化,人文精神在社会主流文化中的地位降低,造成了中国社会人文精神的缺失,因此人文精神的建构问题亟待解决。我国需要建构符合中国当前社会需要的,凝聚着中国传统人文精华,并且吸取西方人文思想的人文精神。     

现代医学教育中人文教育的缺失与重建

人文教育是医学教育的重要组成部分,人文素质是医学生必备的基本素质。通过分析当今医学教育中人文教育缺失的现状,认为要在医学教育中重建与提升人文教育,必须修正理念、强化意识、提高人文学科教育质量、密切人文与医学的结合。     

医学人文精神教育重要性

人文精神的内涵是一种广泛的哲学理念和世界观，是人文思想在个体身上的具体体现，医学生的人文精神是其在教学教育实践活动中形成。在我国，除护理外的所有医学专业只招收偏向数理化而忽视人文学习的理科生，对人文精神“先天不足”；而进入大学，由于教育体制不完善、政府资金投入不足及广大教务人员和学生对人文科学课程的重视不够，造成了医学生人文素质的“后天不足”。本文通过阐述医学人文精神的含义、缺失原因及人文精神教育的重要性：是医学本质的要求和医学进步的需要。     

禅宗思想的超越性与当代人文精神重建

在中国传统人文精神中，禅宗以其直指人心的超越性独树一帜，感召着一颗颗困顿的心灵重新审视自己的人生并开启一条回归清净本性的精神之路。以禅宗智慧来看，当代人由于迷失了自己的本性，只能过着一种被烦恼驱使的世俗化生活，无法化解内心深处的冲突和不安，也永远无法化解有限生命与无限宇宙之间的永恒矛盾。禅宗思想具有超越的精神境界、修行方法和实证体验，而超越精神正是禅宗思想的本质，也是禅宗文化最显著的标志。禅宗思想的超越性可为当代人文精神重建提供超越心灵困顿、发现生命真谛和实证超越生命的精神启示。     

新形势下医学生的人文素质教育

当前,我国临床教学医院面临的形势是：一方面医患关系陡然紧张、医疗服务市场竞争日趋激烈;另一方面教育规模不断扩大、医学生就业市场竞争日趋激烈。新形势下对当前医学人才的素质提出了新的要求。要求现代高等医学教育要充分利用课堂教学、校园文化、社会实践等途径,把医德和医术的培养结合起来,加强综合素质培养,使其获得政治素质、思想素质、道德素质、文化素质、心理素质、身体素质的全方位发展,以适应社会进步和医学发展的客观要求。     

试论人文精神与现代图书馆

人文精神是图书馆文化理想的象征和追求,也是图书馆发展的导向和推动力.弘扬人文精神,铸造人文品格,要在读者服务工作中体现"读者至上";在人性化管理中体现人文教育;在增强环境建设上体现人文关怀;在藏书建设上体现人文发展.     

素质教育与重建语文学科的人文精神

一、时代呼唤重建人文精神教育 人文精神主要指人自觉超脱了自然属性的生存发展的需要和理想追求。人文精神与人文主义基本上是一致的，人文精神除了对个体整体意义的把握以外，更重视全社会整体文明程度的提升和理想追求。自20世纪以来科学技术突飞猛进，物质文明高度发展，而人自身严重异化，造成人文精神的失落。     

医学生的人文素质教育

近年来,全面推进素质教育,加强人文素质教育,促进科学教育与人文教育相融合已成为高等教育改革和发展的大趋势。因此,在医学院校开设人文社会科学课程,加强人文素质教育,对于提高医学生的综合素质,弘扬医学人道主义具有极为重要的意义：     

大学生人文素质的疏离与重建

人类创造的全部文化 ,包括科技和人文两部分。他们相辅相成 ,共同促进人类的发展与进步。可如今高等教育的现实却是 ,科学技术日益受到崇拜 ,而人文素质教育则逐渐疏离。在更加强调“以德治国”的今天 ,大学教育不应是科技与人文的分离 ,而应是二者的渐趋融合 ,正确认识科学技术的作用与限度 ,关注和营造人情化的生活世界     

医学生人文素质教育与创新能力培养的思考

本文从加强医学生人文素质教育的必要性力切入，分析医学生人文素质现状和成因，探寻提高人文素养的有效途径。     

科技诱发的人文精神缺失及其对策

科技诱发的负面效应不仅停留在社会物质层面,更逐渐深入到人类的文化系统和精神层面,诱发了人类另一种意义上的生存危机.文章从科学诱发的人文精神缺失的种种表现入手,有针对性地分析了其产生的原因和机理,并在此基础上提出了振兴人文科学、弘扬人文精神、实现人文精神与科学精神相结合的应对举措.     

我国应对自然灾害法律体系的反思与重建

2011年3月11日日本东北部地区发生9级地震,并引发海啸和核泄漏。如果中国发生这样一个自然灾害,现行的法律体系将难以应对。本文分析了我国应对自然灾害法律体系的现状及存在的问题,介绍了日本先进的灾害应对法律体系,一我国建立基本法与单行法有机结合的应对自然灾害法律体系。     

略论当代审美文化背景下的人文重建

传统审美文化经过现代化进程,已经呈现出不同的特征。当代审美文化进入消费型审美的时代,具有娱乐化、大众化的特点,人文精神却随之衰落,所以对于人文精神的重建,是当前人文工作者的重要任务。     

论素质教育下体育人文精神的培养

普通高等院校作为培养未来人才的摇篮更应该加强学生人文素质的教育,在体育教学中培养学生的人文精神也是实施素质教育的重要内容之一,本文从人文精神的内涵与教育价值入手,分析了人文精神建构在高校体育教学中的缺失及其原因,认为学校体育教学中,要在体育课程目标中、在校园文化中、在师生交往中、在教师人格以及文化素养的影响下潜移默化地渗透人文精神。     

构建以职业道德为核心的医学生思想政治教育新模式探析

当前医患关系成为全社会普遍关注的热点问题。职业道德教育成为从事医学专业学生思想政治教育的重要环节和核心内容。本文剖析当前医学生职业道德教育存在的普遍问题,探索构建以职业道德为核心,“五位一体”的医学生思想政治教育新模式,以提高医学生职业道德素养,促进行业与社会的和谐发展。     

浅论医学生人文素养的培育

通过描述现代医学生人文素养的现状，指出当前我国医学生的人文素养的不足。文章分别从医学院校的传统教育模式、人文素养教育方式方法、社会不良风气三方面进行了原因分析，提出要从课程设置、教学内容、社会实践及校园人文环境等各方面出发来培养医学生的人文素养。     

大学生理想信念的缺失与重建

在构建和谐社会的进程中,大学生肩负着历史重任,大学生理想信念的缺失必然带来对人生的困惑和迷茫,对社会的冷漠与缺乏责任感,因此我们不能忽视部分大学生理想信念缺失的问题。努力重塑大学生的理想信念,使其符合社会主义和谐社会的基本价值,是我们建设社会主义和谐社会的重要保证。