以大庆精神为核心加强大庆城市文化建设

当今世界,城市的吸引力与竞争力的高低,很重要的一点就是看它的城市文化建设水平,文化已成为一个城市竞争力强弱的重要标识。大庆是一座因油而生的新型城市,丰富的石油能源与丰厚的精神资源共同创造了大庆独具魅力的城市文化,大庆精神是大庆这座城市独有的品质,毋庸置疑这种精神内涵就是大庆城市文化的根基与灵魂,是大庆可持续发展的精神支柱,代表着大庆人民的价值追求。当前,加强大庆城市文化建设就是要以大庆精神为核心,使大庆精神与城市文化深度融合,打造城市文化品牌,提升市民人文素质,最终实现城市的科学发展与转型升级。     

家政服务员人文素质及其培养

随着现代家政服务业的发展,对家政服务从业人员提出了较高水平人文素质需求,即不仅要掌握专业技能,更应具备人文素质,这是适应现代家政服务业发展、提升从业人员职业素质的需要。     

民生类新闻人文关怀重要性分析

伴随国家的进步与经济的发展,新闻事业不再只是关注国家大事,其结构也发生了一些改变,越来越多的精力投入到对民生新闻的关注中。纵观当前的新闻发展,民生新闻已占有了一定地位,这与其贴近百姓的生活是息息相关的。对于目前民生类新闻的发展而言,人文关怀的重要性越来越突出,把人文关怀融入民生类新闻,是其发展的必要条件。本文着重分析民生类新闻体现人文关怀的重要性,同时对当前存在的问题进行探究,并以此为基础提出了相应的解决措施。     

利用手机提升理工高校人文素养思考——基于互联网+视角

理工科大学生人文素养偏低,影响了大学生的全面发展。手机和网络的普及为提升理工科大学的人文素质提供了新的平台。根据观察思考,并结合已有的研究成果分析得出,应充分利用手机在大学生群体中的普及性,借助手机平台提升理工科大学的人文素养,从而促进大学生综合素质的提高。     

在大学文化构建中提升学生思想道德素质

大学文化是文化强国的基础,是国际竞争软实力提升的引擎,是民族凝聚力和创造力的重要源泉。大学生思想道德建设亟需大学文化引领,注重德育发展的优先性、发挥校园文化的辐射性、重塑高校教师的人文性、注重人文与科学的渗透性和探索教学方式的时效性,不断提高大学生思想道德素质。     

大学生传统文化教育缺失探析

中国传统文化在中国现代化进程中的地位与作用问题,已然成为学界所关注的焦点之一。当今大学生传统文化教育的缺失现象较为普遍。对大学生进行传统文化教育,必须从转变教育理念、改革课程体系、加快教材建设和师资队伍建设等方面入手,充分发挥传统文化教学对提高大学生人文素质所起的作用。     

构建和谐校园文化 提高医学学生人文素质

通过对医学生人文素质内涵的阐述，分析校园文化对提高医学生人文素质的积极作用，提出用加强校园物质环境的建设、营造浓厚的校园人文精神氛围以及建设科学的校园制度文化，构建和谐校园等方法与途径来进一步发挥校园文化对提高医学生人文素质的作用。     

“旅游文化地产”为驱动力的小城镇文化构建研究——以贵州松桃县为例

小城镇文化构建是对小城镇文化传统、历史文脉、民族文化和人文素质的综合打造。通过提升小城镇文化品位,能促进旅游业的发展,并提高小城镇经济实力和生活水平。贵州松桃县具有独特的地理位置与鲜明的苗族文化传统,虽然在城市更新及城市文化构建方面也面临着资金不足、文化冲击等问题,但松桃构建以＂傩文化＂为核心的苗文化体系,并用北绘的城市文化构建理念从城市个性塑造、提升发展动力、满足公众文化需要、依托城市发展实际和以＂旅游文化地产＂为驱动力,走出了一条以＂旅游文化地产＂为驱动力的小城镇文化构建之路。     

理工科院校人文素质教育必要性研究

目前,人文素质教育是院校教育最根本的教育,加强人文素质教育已经成为理工科院校教育改革非常关键的内容之一。我国科学技术发展水平的高低在很大程度上是由理工科学生综合素质的提升决定的,这些都要求理工科院校的学生除了具备良好的专业知识以外,更加应该重视培养自身的人文素质,由此更加适应社会可持续发展的需要。文章试图从我国理工科院校的人文素质课程现状作为切入点进行分析,对理工科院校人文素质教育的必要性进行了系统的讲述。伴随着社会的不断发展、市场经济的飞速发展,理工科院校人文素质教育越来越受到人们的广泛关注,加强人文素质教育已成为更多人的共识。结合人文素质教育的必要性,提出了工科院校实现人文素质教育的几种途径。     

新农村建设中农村公民人文素质现状的调查思考及建议——基于浙江安吉问卷调查的实证分析

采用定性与定量相结合的方法,主要从安吉公民的梦想素质、3道德法律素质、科学文化素质等方面采考察新农村建设中安吉农村公民人文素质的现状。总体来说,安古农村公民人文素质的现状是：对中国梦认知不足,个人梦想被物质欲望所充斥;道德法律素质普遍较缺乏;认可道德价值观,科学信仰提升。     

整合教育资源 加强职业院校学生的人文素质培养

本文论述了职业院校人文素质培养的途径:发挥一线教师的主导作用;发挥专业课的独特作用;发挥公共基础课的灵魂作用;发挥环境育人的显性作用与隐性功能;发挥学校党群组织的领航指导作用。阐述了人文素质培养的内容:切实强化"两课"建设;进行职业观教育;进行成长成才成功系列教育活动;进行中华民族传统文化的熏陶。     

高职高专校园文化体系建设

随着我国高等教育大众化和普及化战略的实施,到目前为止,高职高专院校已占据高等教育的半壁江山,对我国高等教育的发展起到举足轻重的作用。但高职高专的校园文化体系建设却未引起广泛关注与普遍重视,其发展速度也远远赶不上学校规模的发展速度。本文对高职高专的校园文化现状进行分析,探讨高职高专校园文化体系建设的途径：建立领导机制,完善组织架构;建立人文素质教育课程体系,纳入日常教学管理;打造精品校园文化活动,纳入学校整体文化体系建设;重视教师文化建设,体现学校人文关怀。     

推进地方传统文化进校园谱写人文精神新篇章——以湖南科技学院为例

永州具有独特的人文资源,其中舜文化是中华道德伦理文化的源头,中华文化的优秀人文精神在永州得到了充分彰显。湖南科技学院紧紧围绕办学特色,树立传承优秀地方文化的理念,打造特色校园文化品牌。学校把利用地方传统文化开展人文素质教育纳入了人才培养方案和专业建设,成立专门的地方文化研究机构、建立一批素质精良的教师队伍对大学生进行思想政治教育,建设具有地方传统文化内涵的人文景观、建立多样化的德育教育基地、开展富有人文特色的纪念活动和文艺活动来提升大学生的人文思想。通过从优秀传统文化中汲取营养来提升大学生的人文精神,通过培养具有人文品格的优秀大学生来推进弘扬优秀传统文化。     

人文素质教育刍议

人文的核心是"人",就是要真正做到关心人,爱护人,尊重人。人文素质教育就是教"学会做人",就是要培养出具有较高人文素质和健康高尚人格的全面发展的创新型人才,这也是一个民族屹立于世界之林的原动力。本文对人文素质教育及其有关概念做了粗浅的分析。     

提升城市文化软实力的路径探讨

随着城市与城市之间的竞争进入以文化软实力为标志的新阶段,如何提升城市文化软实力成为一个非常具有现实意义的问题。本文在分析提升城市文化软实力的重要性和必要性的基础上,试图从培育城市精神、塑造城市形象、提升市民素质、发展文化产业等七个方面探索提升城市文化软实力的具体路径。     

分析大学人文素质教育与校园文化的结合

丰富浓郁的文化气息是校园文化的体现,学生在校期间的人文素质培养,能够积极促进校园文化的塑造,而校园文化与人文素质教育的有机结合,也能起到较为显著的提高作用,通过校园文化活动具有的校园影响力,将大学生培养成具备人文气质型的人才,对我国素质教育的实施是至关重要的,体现大学校园在素质、文化两大方面的育人功效,人文素质的教育与校园文化之间的创新结合,是我国综合教育事业改革开展的目标,是提高我国教育教学质量,及学生综合素质文化水平的途径之一,本文通过对大学校园人文素质教育现状的总结,结合校园文化的特点,将两者之间结合的创新意义进行研究,希望为大学素质教育事业提供一些帮助。     

“课程思政”视域下高职医学生人文素质教育研究

“课程思政”是新时期高校落实立德树人根本任务的重要举措,也是提升高职医学生人文素质的根本要求和必然选择。要深入挖掘高职医学专业课中的“思政”元素,将其融入医学生思想道德和人文素质培养过程中,构建全员格局,形成协同育人模式,不断提升高职医学生人文素质教育实效性,从而培养出有仁爱之心和担当精神的新时代高质量医学人才。     

旅游管理专业学生人文素质的培养与教育

旅游业既是一个重要的经济产业,又是一项人文内涵丰富的文化事业。这要求其所有从业人员,除了具备扎实的专业知识外,还必须不断增强自身的人文素质。但当前情况下,旅游管理专业学生人文素质教育体系存在着内涵建设不足、教学内容不够科学合理、教学方式方法单一等诸多问题。针对这些问题,笔者提出了一系列旅游管理专业学生人文素质培养与教育的措施,力图从建立学生人文素质评估体系、提高教师人文修养水平、拓展教育内容和形式、加强校园文化建设和实行校企联合等内外结合的角度,为加强旅游管理专业学生人文素质的培养与教育作一些贡献。     

基于小波变换的数字通信信号识别

本文讨论商务英语教学中培养使用英语从事商务活动的内涵品质的重要性,阐述了培养从事商务活动的人员内涵品质不仅是商务英语学习的重要内容, 也是商务英语人才的必备的人文素质的观点,并提出了培养人文素质可运用的课堂活动及其原则。     

以职业核心能力为导向的艺术类高职人文素质课程构建研究

提高高职学生人文素质,不仅是学生自身发展的需要,同时也是整个社会进步与经济发展的要求。本文以职业核心能力为导向,从构建人文素质课程的意义、分析艺术类高职人文素质能力,从而构建高职人文素质课程。