发挥农广校优势 培育新型职业农民

农广校拥有中央、省、市、县、乡镇教学班五级办学体系,7万多名专兼职教师,是国家专门从事农民教育培训的公益性专业机构。新型职业农民需要教育培训,教育培训可以加速推进新型职业农民成长。培养新型职业农民农广校责无旁贷。紧跟时代要求,办学目标和方向明确的优势。近年来,农广校体系上下紧紧围绕农业农村经济工作大局,与时俱进地调整和确定农民教育培训工作目标,自觉将思想和行动落到党和国家的战略决策之中,对推动我国     

巨鹿县农广校:构建现代网络服务平台 力促新型职业农民培育

正河北省巨鹿县把新型职业农民培育作为推进现代农业发展的突破口,自2014年被确定为国家级示范县以来,共培育新型职业农民1000人,认定425人。为了解决"谁来种地""如何种地"这个问题,巨鹿农广校积极探索,打造了一款集手机在线移动学习平台、手机媒体资源信息查询系统、专家咨询系统和手机报四大功能于一体的农民手机学习终端,建立了以巨鹿县新型职业农民     

强化培育平台建设夯实农业人才支撑 ——长清区农广校高素质农民培育纪实

自农业农村部实施新型职业农民培育三年提质增效行动以来,山东省长清区农广校充分发挥农民科技教育培训的主渠道、主阵地作用,以"培养新农民、发展新农业、建设新农村"为总抓手,强化培育"平台"建设,实施乡村人才培育,夯实乡村振兴的人才支撑,特别是2020年疫情发生后,农业生产和农业供求等受到严重影响,创新培育模式,带着感情、带...     

培育新型职业农民呼唤农广校体系建设

近年来,我国农村农户分化很快,有兼业农户、专业农户以及从事二、三产业的非农户,以专业大户、专业合作社、家庭农场等为代表的新型经营主体已成为支撑现代农业的核心力量。兼业农户和专业农户在我国将长期并存。在这样的背景下,2012年中央一号文件提出大力培育新型职业农民。培育职业农民,需要针对不同类型、不同需求的农民分层次培训和服务,采取不同的模式和手段,抓住重点,兼顾大众,增强农民教育培训的针对性和实效性。一是需     

彰显职能作用 培育新型职业农民——陕西省农广校培育职业农民工作纪实

<正>开高档小轿车,用苹果手机,提新款皮包,时尚的装束,容光焕发,是富平现代职业农民的真实写照,正颠覆着人们以往对"面朝黄土背朝天","锄禾日当午,汗滴禾下土"传统农民的认识。作为全国25个农业改革与建设试点示范区,富平县农广校紧抓机遇,先行先试,把培育新型职业农民作为推进现代农业发展的核心力量,积极探索新型职业农民培育的新机制新模式,成为陕西省推进新型职业农民培育的精彩剪辑。作为农业部确定的新型职业农民培育整省推进省份,2011年以来,陕西省经过调研和试点,先后     

发挥农广校体系优势 精准培育新型职业农民

正截至目前,山东省全省推进99个县承担新型职业农民培育工程,山东省农广校体系始终发挥主渠道作用,承担着整个培训工作的设计和指导。底数清,方向明。从试点工作开展伊始,特别注重以县域为单位开展调查研究,根据农民自身素质情况、产业发展情况、农民培训需求、现代农业发展要求,制定了"分开层次、满足需求、创新模式、保障效果"的培训总体设计思路,充分发挥农广校体系优势,     

肥西县农广校:培育新型职业农民的实践探索

<正>安徽省肥西县农广校成立于1981年,办学以来,已招收培养中等专业学员3300多人。2002年12月,经县编委批准建立肥西县农民科技教育培训中心,实施农民科技培训达4万多人次。2004年5月,农广校被县农委认定为农村劳动力转移培训阳光工程培训基地,承担完成培训任务3000多人;2006年5月,被认定为新型农民培训基地,承担完成培训任务4800人;2007年6月,被县人社局认定为农民就业技能培训基地,承担完成培训任务2200人。2009年12月,获得农业部"全国县级农业广播电视学校评估A级校"称号。     

基层农广校如何在新型职业农民培育中发挥作用

正强化意识,上下形成合力基层农广校首先要做好新型职业农民培育工程重要性的上传下达,不但让市领导、农业局领导,同时要让基层干部、农民群众了解开展新型职业农民培育的重要意义,引起当地政府、各个部门的高度重视,调动各级领导、干部、农民群众参与学习的积极性。要成立由主管农业副市长任组长、农业局等相关部门组成的领导小组,积极组织各部门制定优惠政策,扶持创业致富;要加强规范管理,开展认定工作;要加强与其他工程项目     

农广校如何发挥好培育新型职业农民主力军作用

正培育新型职业农民是保持农村经济持续稳定发展、发展现代农业的关键所在,是农业部门当前和今后一个时期的重要工作。农广校是农业部门开展农民教育培训、聚合农业教育培训资源的综合性平台,抓好新型职业农民培育工作责无旁贷。要发扬勇于创新、敢于担当的精神,心往一处想、劲往一处使,齐心协力加强农广     

奉贤区农广校:加强培育体系建设 助推新型职业农民培育工程

正奉贤区地处上海南郊,区域面积720.44平方公里,常住人口近118万人,户籍人口52.28万人,农业人口18.45万人,其中从事纯农业劳动力4.8万人。土地41.5万亩,可耕地面积37.4万亩,占全市的11.40%,是上海的农业大区。奉贤区农广校于1989年8月30日正式挂牌成立,现有正式教师职工19人,大专以上学历18人(其中正高级职称1人,副高级职称3人,中级职称3人)。办学二十余年来,学校始终坚持为农服务的办学宗旨,与时俱进,开拓创     

昆山市农广校:依托政策扶持 大力培育新型职业农民

正2012年,江苏省昆山市被列为新型职业农民培育全国首批100个试点县之一。昆山市制订了新型职业农民试点工作方案和教育培训模式,出台了《昆山市新型职业农民认定管理办法(试行)》。同时,昆山市农广校在全市11个区镇组织开展了新型职业农民的调查摸底,为下一步培育工作打下了坚实的基础。     

发挥好全国农广校体系主力军作用 培育新型职业农民

<正>为贯彻落实农业部办公厅、财政部办公厅《关于做好2014年农民培训工作的通知》(农办财[2014]66号)精神,切实发挥好全国农广校体系在开展新型职业农民教育培训中的主渠道、主力军的作用,又好又快地培养新型职业农民,近日,中央农业广播电视学校印发《关于做好2014年新型职业农民培训工作的通知》,本刊将《通知》的主要内容摘编如下。担负起新型职业农民培训的主体责任《通知》指出,今年是新型职业农民培育工程开局之年,全力承担培训任务,对确立农广校的主体地位十分重要。各省级农广校一要加强自身学习,深刻领会、全面把握农办财〔2014〕66号文件精神。并采取切实有效     

办好农民中职教育精心培育高素质农民——张掖市山丹县农广校农民中职教育教改实践

2019年8月20日,习近平总书记到甘肃省张掖市山丹县考察山丹培黎学校时指出:实体经济是我国经济的重要支撑,做强实体经济需要大量技能型人才,需要大力弘扬工匠精神,发展职业教育前景广阔、大有可为.张掖市山丹县农广校牢记总书记的殷殷嘱托,大力发展面向乡村的农民职业教育,为乡村全面振兴培养知农、爱农的高素质农民贡献力量.     

如何发挥好县级农广校在新型职业农民培育中的作用

正随着现代农业发展和农村经济转型升级,以及美丽乡村建设推进,需要大力培育一批农业新型经营主体。据有关调查资料显示,凤阳县41万名农村劳动力中,受文化知识和技能限制,有60%以上的人在从事农业等体力劳动,其中:从事农林牧渔生产的占47.9%;建筑安装的占17%。而技术性较强的行业从业人员较少,如机械安装仅占2.1%、从事制造业的不足2%。据对全     

建设农民职业教育信息平台培育新型职业农民

培育新型职业农民是一项关系“三农”发展的基础性、长期性工作,是一个复杂的系统工程,农业部在全国开展的新型职业农民培育试点工作已取得了初步成效。本文就如何建设农民职业教育信息平台,满足新型职业农民多层次、多形式、广覆盖、经常性、制度化的教育培训需求作初步探讨。     

优化政策 搭建平台 培育高素质农民

<正>陕西省现代农业培训中心立足农村劳动力结构性变化,聚焦破解"谁来种地"难题,在高素质农民培育工作中抓点示范,多点发力,实施整省推进,积极探索"在经营主体中培育、在产业链中成长、在服务体系中成熟、在政策扶持中壮大"的培育路径,建立了"政府主导、政策扶持、制度保障、产业带动"的培育机制,摸索出了一条符合中央要求、契合陕西实际、具有地域特色的高素质农民培育路子。一、紧盯新型农业经营主体,集合人才随着农村社会结构深度变革,     

崇州 搭建四大平台 培育职业农民

<正>崇州市是农业大县,也是成都市粮食主要产区、四川省油菜基地县(市)、全国新增千亿斤粮食生产能力建设县(市),面积1090平方公里,人口67万,耕地面积59万亩。2008年以来,崇州市立足自身实际,以提高新型职业农民素质和农业技能为核心,以资格评定管理为手段,以政策扶持为动力,搭建了新型职业农民人才培养、人才管理、人才发展、政策扶持四     

立足平台优势 精准培育高素质农民

<正>近年来,江苏农民培训学院立足平台优势,深化“一体两翼”办学格局（即以高素质农民教育培训为主体、以农广校中等学历职业教育和南农函授高等学历教育为两翼）,加快培训供给侧结构性改革,着力提升参训农民能力素质和职业水平,年均开展教育培训5000人,持续探索和创新高素质农民培育发展路径,学院多次获得“江苏省农技推广服务先进集体”“江苏省农民教育培训工作先进集体”等荣誉。     

发挥信息化条件下农广校体系远程教育优势 大力培育新型职业农民

<正>党的十八届三中全会通过了《关于全面深化改革若干重大问题的决定》,决定指出构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面的有效机制,逐步缩小区域、城乡、校际差距。加快现代职业教育体系建设,深化产教融合、校企合作,培养高素质劳动者和技能型人才,推进继续教育改革发展。如何在新的历史时期充分发挥信息化条件下农广校体系远程教育优势大力培育新型职