新形势下大学英语教学如何培养商务人才

随着全球经济的一体化,国际商务活动日益频繁,大学英语遇到前所未有的挑战。该文指出单一的大学英语教学模式无法满足社会的需要,提出大学英语应在加强语言基本功训练的同时必须培养社会需要的商务人才,并从三个方面讨论了大学英语教学如何培养学生们的商务能力。     

大学英语教学改革之我见

当前大学英语教学改革的基本条件已经成熟。通过对几种新的教学模式比较研究，提出大学英语教学改革过程中即将面临的几个问题，需要从教育思想、教育管理机制、培训师资力量、学分计算、英语学习环境及考核方法、评估体系等方面逐步适应时代的发展。     

探索提高大学英语教学质量与效率的有效途径

本文针对大学英语“教”与“学”的问题进行了思考与分析，提出应从教育理念、教学思想、教学方法、教学手段和教学质量管理五个方面入手深化教学改革，使大学英语教学从根本上实现“五个转变”，从而达到事半功倍的教学质量与效果。     

基于多元智能评价观的大学英语模块式教学实证研究

随着大学英语模块式教学改革的不断深化，传统的大学英语教学评价已明显的不能适应教学改革对于学生个性化教育、全面教育、终身教育的需要。本文基于多元智能评价观对我校大学英语模块式教学的效果展开了调查研究，就调查结果进行了分析总结，并在提出了实践心得。     

基于ESP理论的大学英语后续商务英语教学

大学英语后续阶段开设商务英语课程,不仅符合大学英语总体教学目标的要求,也能进一步满足社会对复合型人才的需求。目前大学英语后续商务英语教学在师资配备、课程设置、教材选编、教学管理以及教学评估等方面都存在不足,而ESP教学理论为我们解决这些问题提供了相应的理论支持。本文结合ESP教学理论从师资队伍、教材教法、教学模式、教学评估四个方面提出了大学英语后续阶段商务英语教学的构想。     

大学英语教师评估现状研究

本研究对我国23所高校120名大学英语教师进行了调查,首次从教师角度从评估方法、评估反馈、评估主体、评估指标、评估结果、教师对评估的总体感觉、教师对评估的态度以及大学英语教师的特殊性8个方面展示了大学英语教师评估现状,并就现存问题提出了建设性意见。     

浅析大学英语写作教学的有效性

本文把大学英语写作教学的有效性划分为教师、学生、过程和环境因素,探讨了在大学英语写作教学中这四个因素之间的相互作用,提出了提高大学英语写作教学有效性的教学策略。     

论述大学英语改革背景下英语语法的教学

在新的大学英语改革背景下，对于大学英语的教学有了新的教学要求，要求大学英语的教学应当让学生具有应用英语的能力，并且要求将以教师为中心的教学变革为以学生为中心。在以学生为中心以英语的实际应用为目标的教学理念驱使下，对于大学英语是否还需要进行语法教学的讨论日益增多，在实际的教学中大学英语教师形成了应当加强语法教学和不进行语法教学两种较为极端的观点，同时在大学英语教学的过程中使用的教学方式也显然不能满足当前大学英语改革的要求。     

大学英语自主学习调查与探究

依据大学英语自主学习相关理论,从对英语学习的基本看法和认识、英语自主学习现状、英语自主学习的作用及影响因素三个方面对我校学生进行问卷调查,并提出相应策略来促进学生主动参与英语知识的构建。     

中国大学英语教学中的瓶颈

大学英语教学力在培养适应社会需要,能用英语进行实际信息交流的实用性人才,但是现在的大学英语在教学方面还是存在一定的误区,使得教学的成果不甚显著。本文主要从英语教学的应试现象、学生在课堂上的主体性问题两个方面来阐述英语教学方面的瓶颈问题,以期对现在的英语教学现状有所益处。     

美国大众文化在我国大学英语教学中的应用分析

从语言与文化、大学英语与大众文化的关系入手,通过系统分析,对美国大众文化应用于我国大学英语教学中的必然性、可行性、具体内容和需要注意的问题等方面进行了初步的归纳和总结。认为,我国的大学英语教学应在保证语言基础知识习得的前提下导入大众文化知识,有助于提高大学英语习得者的学习效果和跨文化交际能力。     

英语四六级改革与三本院校大学生英语综合能力的培养

大学英语四六级改革已经有几年的时间了，经过这几年的实践，四六级考试对大学本科生，特别是三本院校的学生来说，新题型无疑还是具有一定挑战性的。本文就四六级改革后记分体制、成绩报导方式、考试内容和形式等方面的内容作了一定阐述。结合改革后的变化以及三本院校大学生的观状，就听力、阅读、写作和综合几个方面进行了分析，旨在进一步提高三本院校大学生英语综合能力。     

谈多媒体技术在大学英语教学中的应用

自改革开放以来，我国在英语教学方面取得了较显著的成绩，培养了众多人才。但是，随着社会的不断发展和变革，传统的大学英语教学模式已显得越来越不适应当前社会对人才培养的需要，同时还存在着许多弊端。比如说：学生的英语基础差，缺乏学习兴趣和自信心，教师教学方法单一等。多媒体技术的应用改变了大学英语的课堂教学，结合多媒体技术自身的特点于英语课堂中，从多方面展现出其应用的优势和意义。     

新时期大学英语教师素质提升的路径研究

在职大学英语教师的素质与新时期《大学英语课程要求》有一定的差距。如何对在职大学英语教师进行培养以适应新时期大学英语的课程要求成为现在迫切需要解决的问题。通过中长期国内外进修、校本教育以及培养大学英语教师的终身学习观念能够促进大学英语教师素质的提高，以适应新时期的需要。     

浅谈如何提高大学生的英语学习效率

本文围绕着英语"教"与"学"的问题展开了分析和研究,提出应从教育观念、教学思想、教学方法、教学手段和管理四个方面入手,探索改变大学英语教学现状的方法,提高大学生英语学习效率,从而达到满意的教学质量和效果。     

独立学院大学英语分级教学浅谈

分级教学是独立学院大学英语教学改革和实践的重要措施。本文从理论依据，国家教育部印发的《大学英语课程教学要求》以及独立学院生源的英语水平及英语教学现状等方面分析了大学英语分级教学的必要性，同时对分级教学过程中存在的问题及原因进行了探讨并提出了相应的解决办法和建议。     

高职英语第二课堂活动探讨

一、引言 我国学生一般从小学三年级起就开始学习英语．教师和学生都投入了大量的时间和精力。然而教学质量却不尽如人意。大多数高校毕业生在学了数年英语之后却无法用英语进行日常生活和工作交际，他们的英语水平不能满足社会的需要。由此可见．现在的大学英语教学与社会的需求之间有较大差距。目前，我国大学英语实行四、六级考试，高职高专大...     

高中英语和大学英语之问的内在联系

高中和大学是学生两个重要的学习阶段,英语课程的学习在这两个阶段都极为重要.高中英语和大学英语在有一定联系的同时也具有一些不同之处.正确认识高中英语和大学英语之间的联系,全面分析高中英语和大学英语之间存在的区别,搞好两者之间的紧密衔接,对于广大的教师来说是一项极其重大的课题.本文着重阐述了高中英语和大学英语之间的内在联系,提出了搞好在高中英语和大学英语衔接的一些关键措施.     

高等职业学院《大学英语》课程教学改革初探

笔者结合多年教学经验从《大学英语》课程改革的必要性、改革可采用的方式、可能存在的问题和解决方法等几个方面对《大学英语》课程教学改革做出了较为详尽的论述。     

试谈大学英语写作模块教学

大学英语写作教学在一些学校是空白，随着社会、经济的迅猛发展，越来越需要复合型人才，英语教学也面临改革，其中大学英语写作模块教学就是这一改革产物。