应用型本科高校课程美育教学研究——以会计学专业为例

课程美育指将各类课程融入美育元素,形成协同效应的一种综合教育理念。以会计类课程为例,通过对会计学专业课程美育教学实践调查研究,探索美育与专业课融合路径及课程美育教学评价指标体系,让美育教育走进会计课堂,以期能够为实质性的美育与专业学科相互渗透的教学实施的开展提供借鉴,从而带动美育课程建设。     

应用型本科高校课程思政建设探索实践

课程思政是落实立德树人教育根本任务的重要路径。应用型本科连通“职业教育”与“学术教育”的桥梁,承担着为满足经济社会发展需要而培养应用型人才的使命,其人才培养规格上,要求具有适度坚实的理论基础,较宽的专业适应面,能够熟练运用理论知识解决生产实际问题,有较强社会责任感和使命感的应用型创新人才。着眼于应用型本科高校专业培养的统筹规划,从升华教学改革理念,理解课程思政的价值蕴含,遵循三全育人的教育站位,在课程教学改革,教师能力提高等方面实现课程思政的有益探索与实践。     

应用型本科高校跨国公司管理课程思政教学探索与实践

应用型本科高校为充分落实立德树人的根本任务,探索用中国特色社会主义思想铸魂育人的途径成为了课程思政化育人背景下的重要举措。跨国公司管理课程为应用型本科商贸类专业必修课程,基于教学与育人目标相融合的理念,构建家国情怀、职业道德素养、正确价值观养成、科学的世界观和方法论素养四大思政主线,并从教学目标、教学内容、教学方式到课程考核全过程入手,探索课程思政实施有效途径,落实课程“三全育人”的目标。     

应用型本科外贸单证课程教学探索

应用型本科国际贸易专业旨在培养具有扎实的国际经贸知识基础和熟练外贸业务操作技能的高等应用型专门人才。单证工作在外贸业务中至关重要,外贸单证课程的教学效果是衡量专业培养目标实现情况的重要指标。从教学内容安排的系统性和整体性、教学实施的全面性和有效性及教学实训设计的灵活性和全面性三个角度出发,就如何形成一套全面系统、有特色、实用的外贸单证课程教学体系提出建议。     

应用型本科高校创新创业教育与会计专业课程融合体系研究

创新创业教育和会计专业教育作为两种不同类型的教育方式,在现代高等教育中都具有重要的地位。根据当前高等教育发展情况,尤其是应用型本科高校发展情况来看,仅仅单独推进创新创业教育或会计专业教育并不能满足学生未来发展、就业、创业的需求,也不能满足社会经济快速发展的需求,尤其在课程设置上,如何将创新创业教育与会计专业教育进行有机融合,使这两种不同类型的教育方式相互促进、互补发展,是当前高等教育的一个重要的课题。通过以应用型本科高校为研究对象,通过构建创新创业教育与会计专业课程融合体系,为应用型本科高校创新创业教育与会计专业教育的融合提供可行性和指导性的建议。     

国家公园智库建设与地方应用型本科高校对接研究

随着2017年9月中共中央办公厅、国务院办公厅出台《建立国家公园体制总体方案》,我国也开始在总结国家公园试点基础上,借鉴国外国家公园建设经验,积极建立符合我国国情的国家公园管理体制和具体方案。在这一进程中,国家公园智库的智力支持作用不容小觑,有利于方案的科学化、合理化。而作为国家公园智库人才的重要来源和应用型人才培养的主要场所,地方应用型本科高校如何对国家公园智库建设提供必要的智力和人才支持,实现理论和实践的结合,正是文章探讨的内容,以期为地方应用型本科高校服务地方经济社会发展提供参考。     

应用型本科高校创业文化建设策略研究

本文介绍了应用型本科高校的特征和其发展创业文化对多方面的重要意义,从优势、劣势两方面分析了这类高校与创业文化建设工作的适性,并提出了建设优化策略,希望对应用型本科高校的进一步发展建设有所裨益。     

应用型本科高校财务管理专业人才培养目标定位研究

国务院于2014年提出引导一批普通本科高校向应用技术型高校转型,并且近几年各高校也在积极地建设应用型本科。本文在分析应用型本科高校特征的基础上,通过对财务管理学与会计学的关系、应用型本科与普通本科、高职高专的关系以及学生短期就业与长期职业发展关系的对比分析,对南通理工学院应用型本科财务管理专业的人才培养目标进行了定位研究。     

地方高校培养应用型本科人才的方法研究

地方高校应该将人才培养目标定位于应用型本科人才,要凸显应用型本科教学的实践性,精简理论教学内容,构建相对独立而系统的实践教学体系,要与职业技能鉴定接轨,完善实践教学考核制度,同时要加强校企合作和实习基地建设,加快以"双师型"教师为主体的实践教学师资队伍建设。     

高校应用型本科审计学试点专业建设思路研究——基于上海高校应用型本科

文章以上海对外经贸大学为例,阐述了审计学应用型本科试点专业建设理念、本科人才培养方案思路、课程建设及教学方法、校企合作、师资队伍建设思路、国际合作交流、教学管理制度建设、专业认证八个方面的建设思路与举措。     

应用型本科高校经济管理实验教学改革研究

随着教育的不断发展,应用型本科高校经济管理学科的重点研讨对象就是如何建设经济管理类实验教学体系。尽管有些应用型本科高校已经成立了经济管理类实验室,但是这种基于一般现实环境建立起来的实验课程并不能充分体现出应用型本科高校培养实用型复合人才的特点。为此,着重介绍在当今的时代下,应用型本科高等院校应该如何应对实验教学改革的发展。     

应用型本科高校旅游管理专业实践教学质量监控机制研究

实践教学是培养学生实践能力和提高综合素质的重要环节。应用型本科高校构建旅游管理专业实践教学监控机制需充分发挥当地旅游企业的指导作用,建立"五维一体"实践教学质量监控组织机构、明确实践教学过程管理制度、确立实践教学质量评价考核标准、完善实践教学质量反馈系统和设立实践教学激励约束体系,从而确保实践教学真正与旅游市场接轨,实践教学效果深度契合当地旅游企业需求。     

建设应用型本科高校人才培养模式思路

我国的高等教育主要分为学术型本科教育、应用型本科教育、高职高专教育三个板块。随着高等教育的普及,有越来越多的高中生能够进入到大学学习。以今年海南省的招生数据为例,2015年,海南省有超过50%的高中生可以进入到本科层次的学校进行深造。学生升入大学的比例越来越高,大学毕业生在就业时遇到的困难也越来越多。大学生就业成了社会、政府、学生家长共同关注的难题。如何使大学生在大学里面学到的知识和技能更好的跟社会接轨,满足社会和企业的需求,高校人才培养模式是关键。为此,探讨应用型本科高校人才培养模式建立的思路,为培养好用、耐用的人才提供一定的参考。     

应用型本科院校会计学专业教学现状及对策

通过从课程设置、实训实习、师资水平、考核方式四个维度分析应用型本科会计学专业教学存在的问题,并从优化课程设置与内容安排、实现课堂讲授与实训实习的有效配合、提高教师自身水平与能力、提高课后作业的有效性等方面提出了建议,这对于完善会计教学工作,提高教学效果有着较强的现实指导意义。     

应用型本科院校机械专业实践教学体系探索

应用型本科是以社会需求为导向,面向区域经济社会发展,培养高层次应用型人才,其核心是实践教学体系建设.齐齐哈尔大学机电工程学院机械设计制造及其自动化专业在应用型转型过程中,依据人才培养目标,探索出一平台,两中心,三阶段的实践教学体系.突出以能力培养为重点,在实践教学环节实施过程中,动态调整教学内容、创新教学模式、强化...     

应用型本科高校会计学精品课建设的思考

高校精品课程建设是教育部教学质量工程的重要组成部分,是提高学校教学质量的重要手段。创办精品课程意味着有优质的教师、优质的教材、优质的教学方法和教学手段等一系列优质的教育资源。而对于民办高校而言,要达到这些条件却很艰难,这就需要民办高校创建具有自身特色的精品课程与其教学目标相适应的有特色的会计精品课程,并以此带动教学和科研,形成教、学、研为一体的建设模式,具体措施包括制定科学的建设计划,创新教育理念,加强师资队伍建设,创新教学内容,创新教学评估体系,强化网站建设等方面。     

应用型本科院校国际投资学课程教学改革探索

随着全球国际投资的迅猛发展,应用型本科院校国际投资学课程的教学亟须改革。原有的课程在教材选取、教学内容设计、教学方法运用方面存在一定的弊端,应该对教材重新定位,及时更新教学内容,采用案例教学、多媒体教学手段,提高教学效果,以培养出具有较高理论和应用水平的创新型人才。     

应用型本科高校创新创业人才培养模式初探

应用型本科院校是高等教育的重要组成部分,它们具有鲜明、应用型的教学特色,所开设的专业大多与社会生产实际紧密联系,因此加强应用型本科高校创新创业人才的培养,是十分重要的,本文通过对应用型本科院校人才培养模式的分析,提出了创新创业人才培养的路径,以此为应用型本科院校创新创业人才的培养提供参考。     

应用型本科院校专业链式教学模式的探索

在清华大学举行的2012年大学生职业发展教育国际学术研讨会开幕式上,中国教育部副部长杜玉波表示,我国已经建成了世界上规模最大的高等教育体系,大学生就业已成为全球关注的问题,也是中国政府致力于解决的问题。中国2012年将有680万高校毕业生,就业形势依旧严峻。之所以会出现这种现象,与其说是国际金融危机对我国就业造成的不利影响,还不如从高校教育培养模式去寻找原因,大学生是产品,高校生产的产品滞销,尤其是民办应用型本科院校问题更为突出,我们要从中分析原因,反思我们的专业教学模式:专业无特色、专业之间独自运行各自发展,不能相互促进,所以弱冷门专业的发展受到制约,学生也会滞销,解决就业难问题——构建专业链式教学模式尤为重要。