关于中等职业学校会计电算化专业理实一体教学模式探讨

理实一体教学是职业教育发展的需要,也是行动导向教学和学生未来发展的需要。开展理实一体化教学,需要创设职业化的教学环境和岗位目标任务的教学内容,推行理实一体的教学组织模式,实行行动导向的教学方法,建立双师素质的教学团队。采用理实一体化教学法,能够使理论与实践紧密结合,学生在"做中学",教师在"做中教",完成理论教学与实习指导,以便提高学生的技能水平。     

“理实一体化”教学模式的研究与实践

"理实一体化"教学模式不仅仅是理论与实践教学内容的一体化,也是教师在知识、技能、教学能力上的一体化,同时,还包含教学场所的一体化。因此它绝不是理论教学和实践教学在形式上的简单组合,而是从学生技能技巧形成的认知规律出发,实现理论与实践的有机结合。课题组的实践证明,高职学生特点、课程特点和教学现状,适合采用理实一体化的教学方法来提升教学质量,这一新的教学模式将是职业学校教学改革的重点。     

浅谈中职学校会计理实一体化的教学

会计是一门系统性和操作性很强的学科,中职学生的年龄和学习特点决定了学生轻理论学习和喜欢实践操作的客观现实,这就要求教师在日常会计课程教学中要转变教学观念,改变以往重会计理论学习轻实践操作的教学模式。"理实一体化教学"是"专业基础理论与教学实践一体化教学"的简称,该教学方法是基于现代职业教育宗旨而提出的教学理念。文章就中等职业学校会计专业如何开展理实一体化教学进行探讨。     

理实一体化教学导入技巧研究

职业教育课程改革如火如荼,理实一体化教学模式越来越受到师生的欢迎,是职教教学是"响鼓"。"响鼓还需重槌敲",好的教学导入就是重槌中的第一槌。从教学导入应结合生活经验、结合应用实例、结合产品加工三个方面探讨了如何在理实一体化课堂中进行教学导入来提高学生学习的积极性,以期对中职课改尽绵薄之力。     

理实一体化教学在高职教育中的探索

职业教育的宗旨是培养具有基本专业理论知识和熟练操作技能的,适应生产、管理、服务第一线的应用性、枝能型人才。本文通过对职校学生的特点和常规教学方法的分析。提出了专业课应当采用理实一体化教学的论点,证明了理实一体化教学在高职教育中的优势。     

理实一体化教学在中职会计综合实训课的应用

随着教学事业的发展,教学方法得到了迅速的更新和发展,理论与实践教学相结合的教学方法成为当前教学中较为流行且有效的一种方式.而作为一门操作性与实际性都比较强的会计学科来说,理论与实践相结合的方法显然比单纯的理论讲述更加具有有效性,不仅大大提高教师的教学效率,也促进了学生学习会计的兴趣.这种方法对于中职学生教学来说,作用更加显著.本文首先对理实一体化教学进行简单介绍,进而分析中职会计综合实训课中实施理实一体化教学的原因,最后探讨理实一体化教学在中职会计综合实训课中的具体应用.寄希望对中职会计专业的教学提供帮助.     

理实一体化教学在《计数译码显示电路》中的应用

笔者在本文阐述了理实一体化教学在《计数译码显示电路》中的应用。理实一体化教学现已广泛应用于一些学校资源较优越的职业学校，这种教学方法很易被学生接受，它改变了传统的教学模式，将理论与实习技能融于一体进行组合教学，形象、直观，便于学生理解和掌握，能明显提高学生的学习积极性。     

中职电算会计“理实一体化”教学模式探析

"理实一体化"教学作为一种创新的教学模式,从教学实际出发,通过分析"理实一体化"教学模式的特点,并探索"理实一体化"这一有效的教学模式在电算会计教学中的应用。     

浅谈理实一体化教学

“理实一体化”教学是近几年在技工教育专业课教学中推广的一种教学方式，其指导思想就是将理论教学与实践教学有机地融合在一起，从感兴认识入手，加大直观教学的力度，提高学生的认知能力。采用汽车专业课理论实习一体化教学是当务之急，其教学优势有力于素质教育真正从教育思想走向教育实践；有利于教学效果的提高；有利于激发学生学习兴趣，从而调动学生学习的积极性和能动性；有利于促进教师专业素质的提高。只有把握好“理实一体化”教学的五个环节，才能实施“理实一体化”教学模式。     

理实一体化不能替代生产实习

专业课教学应该理实一体化教学，可事实上理实一体化只是教学方法，不能取代生产实习。生产实习有多重要？生产实习如何组织？在多年的教学实践中，笔者在下面文章中给于了建设性回答。     

《汽车综合故障诊断》课程课堂教学设计

应用型高校的任务是培养高级应用型专门人才,而当前学院汽车专业学生知识水平较低,技能水平欠缺,和培养目标还有差距。如何解决这个问题,课堂教学设计是关键。理实一体化教学模式特别是实训教学环节对培养学生的职业技能及职业素养起到至关重要的作用。以一堂"汽车制动跑偏"的课程为例阐述目前汽车专业教学存在问题,并提出了提高教学质量的一些方法,重点介绍理实一体化教学模式的课堂教学设计。     

高职院校理实一体化课程教学质量评价的改革与创新对策

理实一体化课程教学模式是当今高职院校教学改革的一种新模式,其课程教学中的应用能有效地提高学生的专业技能和职业素养。为使这一模式在高职院校教学中得到有效应用,应对其建立科学有效的教学质量评价体系。文章基于理实一体化课程教学模式,对理实一体化课程教学质量评价的改革与创新提出了几点建议,以消除传统教学质量评价的不足,切实评价理实一体化课程教学模式的实施效果,以促进高职院校教育改革工作的推进与落实。     

“理实一体化”教学实践研究与效果分析——以高职《电工电子技术》课程为例

本文通过对高职《电工电子技术》课程分别实施传统教学和“理实一体化”教学的对比教学实践研究,并运用教育统计法对与实验有关的资料进行统计和分析,定量、定性地观察分析在专业基础课课程中实施“理实一体化”教学是否可以转变学生的学习态度,激发学生的学习兴趣,提高学生的学习成绩和综合能力,提高教师的综合素质。     

基于理实一体化模式的计算机应用基础教学改革与研究

高职《计算机应用基础》课程采用理实一体化教学模式,极大地激发学生主动学习的兴趣和激情,建设理实一体化实训中心,运用多媒体教学软件,实现同一场地、同一时间完成教学的多种任务。同时,改革课程的教学内容、方法,完成理实一体化教学大纲,形成新的过程考核体系。     

基于理实一体的“电子商务网站建设”课程改革

本文首先指出"电子商务网站建设"课程在传统教学中出现的一些问题,如理论与实践教学脱节、学生动手操作能力差、教师讲授的专业技能与企业需求不符等等,从而说明该课程实施改革的必然性。笔者将针对这门课程理实一体化的改革思路、改革目标、改革内容等方面进行逐一论述,提出切实可行的课程改革实施方案,以帮助"电子商务网站建设"课程教学达到更好的教学效果,培养出更加适应行业需求的专业人才。     

理实一体化教学在中职会计综合实训课的应用

中职教育的目的在于为社会培养实用人才,这些人才必须知晓理论更懂得实际操作技术,否则中职教育就失去了意义.近年来中职学校为了让学生有更多的机会实际操作所学技能,研究出了一种新的教学方法,即理实一体化,这种教学模式提倡在教学中将理论与实际操作统一教学,强调在理论知识传授的前提下帮助学生总结技术使用技巧和规律,使学生能快速掌握相关技能的使用诀窍,从而将其培养成毕业即上岗的技术人才.中职教育会计专业的教学宗旨是将学生塑造成懂得实际记账、制作和使用各种报表的实用人才,为此中职会计专门开设了手工实训课程,让学生能亲自感受报表制作使用的情景.目前中职会计教学现状仍然堪忧,为了改善这一现状,许多老师都在中职会计实训课中引用了理实一体化教学方式.本文对理实一体化教学进行了相关介绍,分析了其在中职教育中使用的必要性,最后提出了实际应用该方法的注意事项.     

浅谈“小组探究模式”在中职汽修理论教学中的应用

通过小组探究模式在中职汽修教学中的运用,切实提高汽修理论课堂教学质量,着眼学生的综合素质提高,大力提高课堂教学中学生的参与度,充分发挥学生的主体作用,给学生提供更多的独立和合作探究的机会。近几年随着课程改革的不断深入,课堂教学中学生主体地位的发挥程度越来越突出地摆在每一位教育者面前。理论教学不同于实践教学,在教学过程中如何提高学生的主观能动性这一问题值得我们去深思,尤其是在汽修专业的理论教学中。汽修专业知识传授过程中,学生大都喜欢动手来操作来提高自己的专业知识,由于条件的限制,实现理实一体化教学需要一段时间的发展才能够实现。     

浅析高职院校市场营销专业“理实一体化”实训室建设

新课改的不断推进,高职院校教学模式也在不断进行创新,"理实一体化"教学模式逐渐在高职院校普及开来,实训室建设可以保障"理实一体化"模式在高职院校顺利开展。本文分析了市场营销专业"理实一体化"实训室建设中存在的弊端,以及高职院校市场营销专业"理实一体化"实训室建设的具体方案。     

物流专业“理实一体化”教学模式改革设想

"理实一体化"教学模式,是新世纪职业教育研究领域的热门课题,本文从相关理论的理解入手,结合本人在教学过程中的一些探索及做法,就这一教学模式改革在物流专业教学模式改革中的做法作了一些设想:"理实一体化"教学模式改革,需要开发相应的课程、培养较强实施能力的师资团队、配备配套功能的理实一体化课室、改变传统的评价模式等。     

“三位一体”让电子商务教学贴近学生

电子商务课堂教学中构建"虚实一体"的教学情境,以真实项目为载体,组织学生围绕项目开展"理实一体化"学习,激发学生的学习乐趣。"学做一体"的教学形式为学生创建一个职业性的课堂氛围,让学生成为课堂的主人,教师从课堂的主导者变成辅助者。