构建和谐德育 创造幸福教育

教育是以道德的方式把知识、经验传授给别人的活动或过程。可见教育首先是道德教育,有道德的教育才会给学生真正带来快乐、带来幸福。我们坚定不移的相信,素质教育是真正有道德的教育。德育是素质教育的核心。建构和谐德育,就是以全面贯彻党和国家的教育方针为指导,通过建立民主和谐的师生关系、和谐有序的教学过程以及优化教育教学环境等措施,使学校教育系统中及其各要素之间协同作用,产生教育合力,从而促使学生全面、和谐和愉悦地发展。随着和谐德育的建构,我们对学校多年积淀所蕴含的德育内涵进行全面挖掘和思考,不断丰富和提炼,融入全新的时代要求,积极构建科学化的和谐德育管理体系,以德育管理和学生自主管理为切入点,逐步探索和谐德育新模式,打造和谐德育新亮点,呈现我校和谐德育鲜明的特色,推动素质教育豹提高,倾力打造师生幸福教育。     

英语专业课程思政教学探析——以欧亨利小说为例

本文以欧亨利小说为例,通过课堂教学的两个示例具体展示《综合英语》课程如何基于现有教材挖掘德育元素,探索课程内容与德育教学的结合,从而将德育渗透和融入到教学及教育过程中,帮助学生树立正确的价值观。     

激发兴趣与快乐学习探讨——以《生产运作管理》课程教学为例

阐述培养高职类学生学习兴趣、倡导快乐学习的必要性。结合教学经验,从教师快乐教学、多媒体技术运用、启发式教学、人文精神共勉以及理论联系实际等五个方面,论述如何激发学生的学习兴趣,快乐学习,从而提高课程教学效果。     

激发兴趣与快乐学习探讨

阐述培养高职类学生学习兴趣、倡导快乐学习的必要性.结合教学经验,从教师快乐教学、多媒体技术运用、启发式教学、人文精神共勉以及理论联系实际等五个方面,论述如何激发学生的学习兴趣,快乐学习,从而提高课程教学效果.     

趣味性和高融性在高中生物教学中的运用

“快乐教学、高效课堂”的新课改模式即教师“爱教、会教、乐教”,学生“爱学、会学、乐学”,要提高学生的学习效果,关键是激发学生的学习积极性、主动性,让学生快乐学习。快乐教学是激发学生的学习兴趣,帮助学生树立学习信心,变枯燥乏味的学习为快乐的学习的过程,是提高教学质量的一种教学方式。在快乐教学中,教师应该结合自身的教学实践经验．指导学生学习,让学习过程变得轻松、愉快、而生物教师面对的是”学生对生物学习激情不高,课堂学习气氛不浓”的局面。所以,寻求一种思维方式激发学生的学习兴趣,提高生物课堂教学的有效性就显得尤为重要。     

试论体育教学与学生意志力培养

德育教育是学校体育教育的重要组成部分,笔者结合我省多民族、经济欠发达等特点,通过对学校体育教学中德育内容的探讨,提出在体育教学中进行体育渗透的必要性、途径与方法,希望能为同行在体育教学中开展德育渗透理清思路,提供借鉴,从而最大限度地发挥德育渗透的力度,促进我省学生的健康成长.     

中专德育课堂有效教学措施分析

随着教育改革的深入,教育部门越来越重视中专学校课堂教学工作的完善及优化。其中,德育教学是中专课堂教学中尤为重要的一部分,做好中专学生德育教学工作,能够提升学生思想品德水平,进一步为中专整体教学的完善提供有效保障。本文在分析中专德育课堂教学现状的基础上,进一步对中专德育课堂有效教学措施进行探究,希望以此为中专德育教学的完善提供具有价值的参考凭据。     

中职英语教学德育渗透的策略

德育教育是学校教育的重要环节,在中职教育中,相对众多专业课程而言,运用基础课程教学对学生进行德育渗透效果相对突出,故结合英语教学活动,从课堂教学和实践教学两个方面对德育渗透策略做一浅析,力求阐明以英语教学为载体开展德育渗透的方法和途径。     

体育教学中实施快乐体育的尝试

快乐体育是一种泊来品的学术思想。作为一种体育学说在我国已流行20余年,不是什么新鲜事,但今天重新成为热点,是时代的呼唤,素质教育以德育为核心,以培养学生创新精神和实践能力为重点的深刻内涵,赋予了它新的生命力,已成为实施素质教育的一个突破口。快乐体育是指从情感教学入手,创设符合学生年龄特点的生动、活泼、和谐的教育氛围,激发学生的情感,唤起学生自主性,对学生进行健全的身体教育、人格教育为目标的一种体育教学思想。它强调情感、兴趣、创造和能力培养,以教师“乐教”、学生“乐学”为中介,达成学生对体育的主动学习、愉快发展;它从生理、心理与社会三维空间来把握体育教学的特性和整体效益。快乐体育思想认为体育教学获得的运动价值在于从事运动本身,在于从事运动过程产生的快乐和喜悦的体验,强调在快乐地享受体育运动的同时,自觉积极地发展体育能力,达到增强体质的目的。体育运动中的“快乐”主要包括获得知识的满足感、技能提高的喜悦感、失败后战胜主客观困难的超越感、与他人和睦学习和运动时的社会一体感,以及运动过后的轻松愉悦感,还有自我选择与自我实现目标的成就感,参加运动时体验良好氛围的舒适感等。体育教学是在特定条件下进行的,需要克服各种困难。因...     

浅谈中学体育与德育

德育，是中学教学目的最重要组成部分，同时，中学体育教学独立性、灵活性、多样性，为实施中学德育教育提供了丰富的教育环境，根据学校德育工作的任务、内容，结合体育的特点和功能，有意识的在体育教学中将“育人”放在首位，采取行之有效的教学方法，对学生进行德育渗透，培养学生良好的道德品质，促进学生“德、智、体”全面发展。     

德育教育在高中化学教学中的渗透研究

德育是化学教育实施素质教育的重要内容,它承担着对学生科学启蒙教育的任务。在化学教学过程中,不仅要完成学科教学目标,同时还应为未成年人思想道德建设体系的构建服务,探索渗透德育的方法和途径,在化学教学中,应结合本学科的特点,寓教于德,寓教于行,把爱国主义教育、国情教育、环境保护意识教育等在课堂教学得以充分的体现,努力培养学生艰苦奋斗、不怕困难、坚忍不拔、顽强拼搏、锲而不舍的意志品质,树立科学的世界观和人生观及正确的价值观。     

论快乐体育教学与健美操结合的作用

健美操是集音乐、舞蹈、体操、美学于一体的新型项目。快乐体育教学是指让学生在运动中体验到内在的乐趣,从而激发学生参与运动的自觉性和主动性。本文阐述了快乐体育教学的内涵及教学特点,并探讨了快乐体育教学与健美操教学相结合的作用及关系,有利于体育教学理念的发展。     

德育教育在机械专业课教学中的应用探析

在机械专业课教学中加强思想品德教育,首先需要提高专业课教师的素质,改革其思想观念。对学生加强职业理想教育,确定正确的志愿。在授课时,结合专业特色,进行职业道德教育,充分发挥实验、实习及实践性教学环节的德育功能,通过各种途径增强学生的市场经济意识及竞争意识,以适应当前社会的发展。     

体育教学与间接的道德教育

素质教育的核心就是要加强德育，素质教育的重点应该放在培养学生的创新精神和实践能力这两种素质上。在推进素质教育的过程中。加强德育教育无凝是一个重要问题，因为良好的政治思想道德品质是一个人良好素质的核心。德育是贯穿曝堂教学的一条潜在的红线，都是要在充分尊重学生的身心发展规律的前提下，把德育本身的目标与学科所含德育因素自然的、有机的、不留痕迹的结合起来，使德育在潜移默化的教学过程中转化为学生个体的思想品德     

高职学生思想道德现状的调查及分析

通过对高职学生的调查,从政治态度、人生观与价值观、社会公德意识、学习和成才愿望等四个方面来了解和分析现阶段高职学生的思想道德状况,提出高职学生思想道德教育的基本原则,并从高职德育的教学内容、教学手段、教学思路、德育环境、评价方式等方面建构具有高职特色的德育体系.     

基础会计课程德育渗透思考

职业学校存在德育游离于教学的现象,结合《基础会计》课程对德育渗透进行思考并结合会计职业道德浅谈课堂德育渗透的有效教学方法。     

论快乐体育教学在健美操中的实施

快乐体育教学是指让学生在运动中体验到内在的乐趣,从而激发学生参与运动的自觉性和主动性。健美操是一项深受大学生喜爱的运动,根据自己多年从事健美操训练和教学的体会,阐述了快乐体育的内涵及教学特点,并探讨了快乐体育教学在健美操教学中的运用,提出了相应的教学建议。     

职业学校思政课中健康心理素质的培养

培养学生健康心理素质是素质教育的基础性环节,在当前职业学校普遍缺乏专门的心理教师的情况下,德育教师结合自己的工作实际和课堂教学开展健康心理素质教育,不失为一种有效的办法。本文通过思政课的教学实践,寻找德育教学内容与心理素质教育的结合点,初步探索了通过思政课对学生进行健康心理素质的途径和方法。     

浅谈中等职业教育德育教学创新

德育教学是中等职业教育教学过程中的一项重要内容，应当正确理解专业技能学习和道德品质培养的关系，加强对中等职业教学过程中的德育教学的重视，提高对德育课程的教学评价，进而充分发挥德育课教学的教育功能，为此，本文对当前中等职业教育过程中的德育教学现状进行了分析，并结合具体问题提出了相应的创新措施，对于加强德育教学具有一定的指导意义。     

兴趣是体育教学最好的老师

兴趣是最好的老师.如何让职业院校学生在体育课中找到快乐,释放个性并真正主动去学习、去参与,作为体育教师,应该结合学生的特点,有的放矢地进行教学.