浅谈高职院校大学生的心理危机成因以及干预措施

随着社会多元化的发展,就业压力逐年增加,大学生心理危机也日益严重,对大学生的学习生活与发展,对学校的正常生活和教学秩序也造成了一定影响。本从试从大学生心理危机的成因以及干预措施这两个方面来分析和缓解大学生心理危机。     

浅谈高职院校大学生的心理危机成因以及干预措施

随着社会多元化的发展,就业压力逐年增加,大学生心理危机也日益严重,对大学生的学习生活与发展,对学校的正常生活和教学秩序也造成了一定影响.本从试从大学生心理危机的成因以及干预措施这两个方面来分析和缓解大学生心理危机.     

高职院校大学生心理危机自我干预意识现状分析

心理危机干预是高职院校学生管理的重要工作之一,也是影响高职院校竞争力的重要因素。大学生自我干预是心理危机干预的基础,其他干预策略要通过学生的自我干预有效执行。笔者对淮安市各高职院校学生心理危机自我干预意识进行调查发现：学生心理危机多来源于学业、人际交往、家庭和恋爱等因素,但学生自我干预意识水平参差不齐,需要引起高校对心理危机干预工作的重视,以及对学生心理危机自我干预途径的积极探索。     

新时代青年身心健康建设研究对策

随着社会的快速发展和竞争加剧,大学生心理危机问题日趋严重。学生心理危机是造成高校安全事件的主要诱因。为了保障大学生的身心健康,本文结合作者工作经历总结了大学生心理危机的主要根源;针对大学生心理危机,归纳了高校采取的主要干预措施;探讨了高校在对大学生心理危机干预时遇到的主要困境;提出应对高校心理危机干预困境可采取的心理危机干预和预防对策。     

辅导员对大学生心理危机干预策略的探讨

大学生心理危机问题愈来愈受到社会与高校管理者的关注,而高校辅导员由于处于学生管理工作第一线,在大学生心理危机干预中具有独特的优势。因此,本文从实际工作出发,主要探讨了辅导员在大学生心理危机干预中宜采取的各种干预策略,以促进大学生的健康成长。     

高校心理危机干预初探

目前心理危机已经成为影响大学生心理健康的重要问题;另一方面,高校心理危机干预工作面临诸多的挑战,高校应加强危机干预实践工作以应对这种挑战。     

高校辅导员对大学生心理危机干预的作用探讨

在当今社会变革、人才竞争的背景下,大学生承受着越来越多的压力和风险,大学生的心理危机现象频繁出现.对大学生进行心理危机干预既是大学生成长发展的需要,也是维护高校稳定,促进高教事业健康发展的需要.而高校辅导员直接从事大学生的管理工作,与大学生联系紧密,具有进行大学生心理危机干预的独特优势.辅导员在进行心理危机干预时应坚持原则,并掌握相应的对策.充分发挥自己的优势提高大学生的心理健康水平.     

逆商教育——大学生心理危机干预的有效途径

目前大学生心理危机已成为影响大学生个体发展和校园稳定的重要因素。如何应对大学生心理危机是高等教育工作者无法回避的紧迫问题。本文通过对大学生心理危机的原因分析,探索通过加强大学生逆商教育来提高大学生心理危机有效干预的途径。     

经济发展新常态下心理危机处理办法研究

大学生心理健康教育关系到学生的健康成长成才,随着社会经济快速发展,大学生心理问题日益凸显.如何预防、有效干预,防止学生因心理困扰引发心理疾病、行为问题以及危机事件,维护学生身心健康,力争做到学生心理危机尽早发现、及时干预、有效控制.通过对大学生具有普遍意义的危机事件研究分析,必将对我国大学生心理健康教育有所启示.     

顶岗实习期大学生心理危机预警和干预机制构建

心理危机严重影响了顶岗实习期大学生的正常学习、工作和生活。顶岗实习期大学生心理冲突比较剧烈,容易出现各种心理危机,它的产生与个体、学校、企业等因素息息相关。构建包括心理危机应对的组织制度、监控体系、信息系统、及时灵活的处理措施等心理危机预警和干预机制,对于有效预防心理问题,保障顶岗实习任务的完成,促进大学生的发展,具有重要的意义。     

大学生心理危机成因及对策研究

以大学生心理危机为研究对象,对大学生心理危机及其特点进行界定,从外部环境和自我内部两大方面,分析了大学生心理危机的产生原因,并就高校如何建立大学生心理危机预防教育体系、危机预警系统和社会支持系统进行了探讨。     

试论大学生心理危机的成因及干预策略

随着经济全球化的到来和社会竞争的加剧,大学生已成为心理危机的高发人群,加强对其心理危机的干预很有必要。本文着重分析大学生心理危机产生的原因和心理危机发生和发展的过程,并提出相应的干预策略。     

“三走”视阈下大学生危机干预系统构建研究

随着社会环境的变化以及各种不良因素的影响,大学生危机现象愈来愈多,给学生发展造成了负面影响。做好大学生的心理危机干预工作也成为高校学生管理工作的重要内容。在本论文中,笔者首先分析了"三走"原则的意义,而后阐述了大学生心理危机的内涵,最后结合实际案例,对大学生心理危机的干预进行了探讨。这对于大学生的健康发展意义重大。     

大学生心理危机成因分析及干预体系的建立

大学生心理健康教育与危机干预是高等学校德育工作的重要组成部分。通过分析大学生产生心理危机的内因和外因，构建和完善了大学生心理危机干预体系，有效地提高了大学生心理健康水平，减少和阻止大学生危机事件的发生。     

“倾诉意识”培养在大学生心理危机干预机制中的引导作用

建立心理危机干预机制是预防大学生心理问题的有效举措。开展心理危机干预,其关键在于培养大学生"倾诉意识"。文章有针对性地构建心理危机干预机制,潜移默化地培养以"倾诉意识"为引导,切实保障大学生心理的健康发展。     

浅谈高校应如何应对当前大学生心理危机频发的现状

近年来,大学生心理危机甚至导致严重后果的事件频发。透过这些现象我们不难发现大学生心理危机导致严重后果不仅是社会问题和心理问题,更多的是社会伦理价值观深层次的问题,笔者通过对导致大学生心理问题的种种原因进行分析,并提出了认知生命?学会生活的教育对策,希望能通过高校教育从而提高大学生的自身认识这一方法,已达到解决大学生心理危机的目的。     

网络对大学生心理的影响及教育引导

互联网络的普及与应用,对当代大学生产生了重要影响与作用,其影响与作用既有正面的,但也有负面的。从其负面影响来看,容易引起大学生在心理方面的异常变化,从而导致他们在生活上产生孤寂感,在学习上产生厌倦感,在情感体验产生缺失,在人格上产生异化,社会交互作用脱离社会现实等。针对这种情况,高校应当从提高大学生的心理健康教育出发,运用心理的、教育的和管理的手段,加强对大学生教育和引导,促进他们的心理健康的发展,鼓励其养成良好的网络生活习惯,从而使大学生心理素质和全面素质得到不断提高。     

大学生心理危机现状和干预机制的调查研究——以杭州下沙13所高校为例

大学生心理危机问题现已引起社会广泛关注,预防和干预大学生心理危机亦显得尤为重要。本文利用自编问卷对浙江下沙高教园区1—3年级本科大学生及专科院校学生进行问卷调查,结果如下：1、心理危机的发生率：44．9％的学生反映在大学生活中经历过至少一次心理危机;2、心理危机的诱发事件即发展性危机、境遇性危机、存在性危机;3、心理危机时产生的不良想法或行为：出现过自杀（伤）、杀（伤）人等想法或行为的学生占到24．3％．而想离校（家）出走或辍学的为48．7％;4、心理危机的解决途径：面临心理危机时,11．9％的学生曾向同学、朋友和家人求助,但绝大多数学生（81．6％）表示是依靠自己的力量克服心理危机的;5、心理危机的结局：27％曾经遭遇过心理危机的学生认为比曾经更乐观了,17％的学生确认心理危机导致了更消极的结局。     

关于大学生心理疏导方法研究

心理疏导是解决大学生心理问题的合适途径。大学生独立性强，有一定的认知水平和调节能力，乐于主动寻求帮助，但又存在着一定的心理问题，影响着自身的学习、生活及各方面发展。心理疏导作为一种积极主动的干预机制，以尊重和信任为前提，坚持“以人为本”的教育理念，通过采取对一般心理问题、心理障碍、人际关系敏感、敌对心理、强迫症状等不同特点的心理疏导方法，可有效帮助大学生走出心理困惑，更好的完成学业及培养健全人格。     

高度重视大学生成才的心理环境

心理环境对于大学生成长成才具有重要影响,是高校人才培养过程中不可忽视的重要元素。新时期新形势下,应进一步优化大学生学习生活的心理环境,为大学生顺利成才提供坚实支撑。