一般综合性大学市场营销专业培养方案设置的思考

20世纪80年代以来,高校市场营销专业如雨后春笋般地出现。市场营销教育对于我们国家市场营销人才的培养功不可没。但目前我国高校市场营销专业的办学水平参差不齐。就一般综合性大学来说,其市场营销专业在人才培养方案上存在指导思想陈旧、课程设置落后于时代要求、学科定位不清晰、课程设置偏重理论、忽视实践教学等问题。因此调整办学指导思想、找准学科定位、注重课程设置的前瞻性、创新性就显得尤为必要。     

日本高校人力资源管理课程的教学模式分析

本文以日本神户大学及专修大学中人力资源管理相关课程的教学内容为例,对日本高等教育中人力资源管理课程的教学模式进行观察,总结出日本高校教育中人力资源管理课程以实践技能的培养为目标,注重培养应用型人才的特征。并对照该特征为我国的人力资源管理教学内容和方法提出参考性意见。     

企业管理培训在高校职业素质课程中的应用

高校的根本目的是帮助社会各个行业培养有用的人才,所以在高校的正常课程中必不可少的是职业素质课程。但是职业素质课因为其课程本身的所特有的性质及与学生日后步入社会密切相关联,所以在教学方法的选择上一直未能找到最合理的模式。而企业管理培训能够为企业自身培训出更加符合实际要求的人才,特别是"6S"管理模式,能够为企业培养人才,因此本研究尝试将企业6S管理培训模式应用到高校职业素质课程中,希望所得结果能够为相关领域提供可行的参考。     

试论实施人才学教学的必要性及实现途径——基于理工科大学

人才学是引人成才、尽才的综合性学科。人才学的研究和教学的开展能够帮助高校认识人才本质,把握人才运动规律,科学培养人才并指引学生自主成才。然而,当前高校特别是理工科大学并没有予以人才学足够重视。有效开展人才学教学应明确教学目标和丰富教学内容;打破常规安排教学;选好讲授者。     

应用型大学《会计信息系统》校企合作课程研究与实践

校企深度融合是目前应用型大学培养合格应用型人才的必由之路。通过校企共建课程,引入企业资源,已成为提升应用型大学课程教学质量的一种有效途径。校企合作课程建设应以人才应用能力培养为核心,以校企资源整合为前提,以构建校企良性互动机制为保障。以上海应用技术大学《会计信息系统》校企合作课程为例对校企合作课程设置原则、管理机制、课程教学体系与考核体系的改革进行了积极探索,期望为其他应用型高校开展校企合作课程建设提供借鉴思路。     

依托学科竞赛平台的市场营销实训课程教学改革

市场营销实训课程对于高校培养应用型市场营销人才有着重要作用,随着学科竞赛在高校的广泛开展,高校可以利用部分学科竞赛平台的丰富内容,展开市场营销实训课程的教学改革,从而解决目前营销实训课程中存在的一些弊端,进一步培养营销专业人才综合实践技能。     

学科竞赛下以竞赛中心进行教学改革研究

学科竞赛有助于创新人才的培养,推动教学改革,针对教学中存在的课程安排不合理、课程创新不足、学科竞赛管理体系不够健全等问题进行探讨。以竞赛中心为学科竞赛管理平台,实现拓宽竞赛信息、整合实验室资源、有效地将竞赛成果转化为创新课程和创新实验,为高校通过学科竞赛进行教学改革提供参考。     

职业本科高校经贸类课程建设与改革措施探究——以山东外事职业大学为例

2019年国务院颁发了《国家职业教育改革实施方案》,方案提出要“推进高等职业教育高质量发展”,也要“完善高层次应用型人才培养体系”。近年来,职业本科高校的教学改革与课程建设成为我国职业教育的重点研究方向。为探索职业本科的发展之路,本文以山东外事职业大学为例,选取学校经贸类专业国际经济与贸易专业及其核心课程《国际结算》,阐述了职业本科高校经贸类专业教学与课程建设的改革措施及成效。     

新文科建设理念下全球治理课程跨学科教学研究——基于上海海关学院的教学实践

行业特色高校人才培养起点于大学课程的教学建设。2018年“关检融合”为代表的海关行业深刻变革意味着行业人才的需求逐渐从专门型迈向专业复合型。复合型人才培养需求决定了课程体系建设中的跨学科思维,这一点无疑契合于新文科理念的学科交叉、知识交融。对于行业特色高校上海海关学院而言,跨学科课程教学建设需多途径构建起不同学科专业课程之间的联结途径。全球治理课程的教学改革实践表明,海关特色高校跨学科课程建设绝非简单复制原学科专业课程,而是在新文科建设理念的指导下,从课程内容、课程教学、课程考核、教师多维学术能力、学生综合创新能力等五个方面结合海关专业课程、海关业务知识对原课程体系进行重组优化,打造一门凸显国际海关治理特色的跨学科课程。     

以培养职业能力为目标的审计教学改革探讨

2014年,国家明确提出,要加强应用型人才培养。众多高校也将应用型人才的培养作为自己的办学理念。审计学是一门实践性很强的学科,其应用型人才必须掌握牢固的基础知识理论,具备较好的审计实务操作能力,拥有问题判断分析能力和事务处理能力,即具备相应的职业能力。目前高校审计教学存在各种问题,导致学生并不能从课堂中获得相应的职业能力,无法达到用人单位的需求。因此希望通过分析高校现有审计教学存在的不足,对审计教学的改革提出针对性建议,致力于培养学生的职业能力。     

省属高校法学学科特色建设路径研究——以西安财经大学法学学科建设为例

以西安财经大学法学学科为例,从提高学科建设认识、根据时代发展拓宽学科研究方向、加强学科队伍建设、深化科研工作改革和加大学术交流力度五个方面提出省属高校法学学科特色建设路径,为法学学科特色建设提供一种尝试。     

高职财会类专业基于集群式模块课程体系构建

高职教育人才培养目标与市场对人才需求结构变化而不断调整变化。高职财会专业以不同的方法尝试着教学改革,以工作过程为导向项目教学及按照工作岗位设置教学内容,终究还是局限于学科为中心分段式课程形式为主。高职财会类专业培养目标是德才兼备的职业素质,实践与理论并重的职业能力,紧紧围绕区域经济发展对财会人才状况的职业需求,高职财会专业群所培养的人才应该具备专业扎实能力、社会适应能力、可持续发展能力,专业集群模块式课程体系构建应该以此为基础和依据。该体系以模块的形式将财会类专业不同课程进行组合,体现课程灵活性与适应不断变化的岗位需求,打破了传统课程评价标准建立多元考核评价体系,取得了很好的教学效果。     

职业能力视角下财务管理人才综合培养体系研究

目前高校的财务管理人才培养和市场需求的契合度相对较低,如何将财务管理教育模式从以知识发展为导向的学科中心转向以社会需求为导向的学生中心,构建财务管理人才职业能力培养综合体系成为急需解决的问题。本文阐释了财务管理人才职业能力培养的内涵及存在问题,并着重论述了财务管理人才职业能力综合培养体系的构建。     

职业本科高校《世界经济概论》课堂教学改革研究——以广西城市职业大学为例

以广西城市职业大学为例,通过总结职业本科学校教学特点以及《世界经济概论》课程教学特征,从课程体系、教学方法、教学内容、考核体系等方面分析了该课程在教学过程中存在的问题,针对问题最终就如何提高职业本科学校《世界经济概论》课程课堂教学效果提出了相应的措施。     

谈高校知识创新体系与科研成果转化

大学是国家知识创新体系的主体,充分发挥高校学科综合和研究力量雄厚的优势,建立以高校为主体的国家基础研究模式;发挥其学科优势和人才优势,使之在传播知识、培养人才的同时,承担起发展知识、创造知识、转化知识的重任,成为国家知识创新体系的核心力量、国家科技进步的主力。     

大学体育"四位一体"特色模式的构建与实践研究

本文在分析现代大学的基本职能和大学体育的内涵的基础上,结合具体院校的实际情况,提出了教学、训练、科研、群体"四位一体"的大学体育特色模式,用以构建大学体育的学科、课程、高水平运动队和群众性体育活动的建设,同时辐射至周边社区体育相结合的一种新型高校体育发展模式,为高校体育更好地发展提供参考价值.     

高校会计课程的教学方法——以长期股权投资为例

高校会计课程旨在培养具有一定的会计学理论素养和实操能力的实践性人才,优化会计课程教学方法,提高教学效果,是高校培养会计人才的必然要求。相较其他应用型学科,会计学科需要学生建立会计思维,不仅要"知其然",更要"知其所以然"。因此高校会计课程教学应当注重对学生会计思维能力的培养。基于这一背景,本文以高校会计课程中的《长期股权投资》章节为例,分析现阶段高校会计课程的在会计思维方面的教学方法上普遍存在的问题,并有针对性地给出对策建议,以期提高人才培养的层次和质量。     

体验式营销模式下的服装营销课程改革研究

随着体验式经济的到来,服装营销也不断发展,如何培养适合体验式经济的服装营销人才已成为高校教学的新课题。本文综述了相关国内外学者的见解与讨论,在以课程改革要与专业、社会职业岗位核心能力发展相结合的理念前提下,结合了体验式营销模式下的服装营销课程有助于培养高技能、应用型的社会职业人才的特点,提出建立一个以综合能力培养为主体,突出技能和岗位要求为目的的服装营销实践课程教学体系。     

浅谈高校大学英语课程评价系统

高校大学英语教学是现代化高校教育中的重点学科之一,是培养现代化外交人才的重要工具.高校大学英语教学的课程评价模式随之就显得极其重要,考试评价是用来检测学生对英语掌握效果的重要途径,大学英语课程的评价必须做到公平公正公开,高校大学英语的课程评价系统既要体现出现代化人文精神,又要保证专业性的知识技能掌握.坚持全面化和多元化原则,打造高效精炼的高校大学英语课程评价系统.     

地方性高校ESP教学法研究与实践--以梧州学院《首饰设计英语》为例

专门用途英语（ ESP）是英语语言教学领域的一门分支学科,而首饰设计英语作为ESP新兴的领域,近年来备受关注。首饰设计人才的紧缺,具备良好专业知识和技能,同时具备良好综合应用英语的复合型人才,更是凤毛麟角。在此背景下,梧州学院作为一所地方行高校,不仅早已开设了相应的ESP课程,而且“以点带面”探究和实践适合地方性高校办学特色的ESP教学法。本文以该校《首饰设计英语》课程为例,通过认识国内外ESP教学法的基础上,探讨如何构建具有地方性高校办学特色的ESP教学,使教学更具有效性,切实提高学生的英语实用能力。