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高等学校教学质量评价研究 总被引:1,自引:0,他引:1
高等学校教学质量评价是提高高校教学质量的重要保证。要想有效提高教学质量,完成人才培养目标,就必须对高校教学全过程进行有效评价与监控。教学质量评价横向由准备性评价—形成性评价—总结性评价构成,分为三个方面:即教师教学质量的评价、学生学习质量的评价、教学环境条件的评价。通过教学质量监控体系强化教师提高教学质量意识、加强"三全管理"、五级监控具体来进行教学质量评价,以全面提高高校教学质量。 相似文献
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教学质量是职业教育的"根"和"魂",评价教学质量是提升教学质量的保障。"两级量化考核+校级奖励"的教学质量评价模式,分别对系部教学工作质量和教师教学质量进行量化考核,同时学校对"技能大赛"、"两课评比"国赛、省赛、市赛获奖者进行专项奖励。实践表明:系部教学工作质量考核指标体系,提高了系部教学管理的质量与水平;教师教学质量考核指标体系,提高了每一名被评价教师的教学质量。 相似文献
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积极进行高职教学质量管理的创新研究与探索,是提升高职教学水平和人才培养质量的一项重要的保障措施。以奖惩为目的的教学评价在提高教师教学质量的同时也产生了消极的作用,使教师产生了抵触心理,这就需要我们积极探索找出真正适合高职院校发展的教师教学评价方法,以此来提高教师教学水平。 相似文献
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张永宾 《商业经济(哈尔滨)》2007,(7):77-78
高等学校现在正处于一种大众化教育期,教师的教学质量良莠不齐,提高教师教学质量是保证人才培养质量的关键。校园网在高校的普遍应用,使建立校园网环境下的全过程的教学质量评价成为现实,利用校园网的优势,使教学质量评价实现了量化、客观化、系统化。同时,评价信息反馈及时可靠,更加适应高等教育教学改革和发展的需要,提高教学管理的技术含量,促进教师的教学水平的逐渐提高。 相似文献
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本文针对教师教学质量评价过程中存在的问题和难点,提出了一套以教学过程和教学结果为依据的综合评价方案,并创造性地提出了“评价系数”的概念和使用方法,以期解决在教师教学质量评价过程中存在的各种问题。 相似文献
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发展性的教师评价体系改进教学质量、促进教师自我成长的一项关键性的举措,是具有建设性的互动过程,不仅是注重教师的当前表现,更加看重教师自身的发展与成长。发展性的教师教学评价体系以促发展为主要目的,将评价结果作为教师奖惩的依据,我国现行的高校教师评价体系在提升教学质量,促进教师的专业性发展等方面并没有取得显著地成效。本文针对高校现行的评价体系中存在的众多弊端,改革高校的教师评价管理方式,从而有效的改进教学方法,提高教学质量。 相似文献
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本文阐述了课堂教学质量实时网络评价系统的主要功能,提出了系统的设计方案。教师的教学质量直接影响着整个学校的办学质量,如何利用现代信息技术有效地对教师的课堂教学质量进行评价,将对课堂教学质量的提高有着积极的作用。 相似文献
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教学质量是高校生存与发展的基础,建立高校教师教学质量评价系统是内部评估工作的重中之重.本论文利用文献研究法和调查法分析了高校教师教学质量评价指标体系,利用层次分析法确立了各层指标体系的权重,建立了高校教师教学质量的定量评价模型P=WR,并应用该模型对教师的课堂教学质量作了定量分析. 相似文献
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教学是地方高校的第一要务,客观评价教师的教学质量对提高教师教学积极性、年度考核评优等有重要意义。运用模糊数学方法,建立地方高校教学质量评价的多级模糊综合评判模型,使评价更具科学性和合理性。 相似文献
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为了解决高等学校教师教学质量评价的网络化问题,依据高等学校教学质量的管理理论和方法,结合数据库的设计理念,提出了基于.NET平台的教学质量评估系统.该系统实现了高等学校教学质量评价的主要功能,具有用户信息管理、课程评价、统计查询、评价问卷管理等功能.目前该系统已经在校内实施并使用,通过实践,证明该教学质量评估系统提高了学校教学评估管理工作效率. 相似文献
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高校教师教学质量的评估普遍受到学校、家庭、社会的关注,如何提升高校教师教学质量,是高校现阶段需要解决的棘手问题,本文通过学生评教指标体系的构建,利用层次分析法划定各个指标的权重,运用模糊综合评价法对学生评价教师的指标进行排序,辨别学生对教学的哪些方面比较满意,哪些方面不满意,教师可以针对学生评教不满意的地方加以改进,从而更有效率的提高高校教师教学质量。 相似文献
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本文主要研究了教师教学质量评价指标体系,评价指标的权重是通过AHP方法得到的,之后设计了一个能够模糊评价教学质量的评价体系,它是以层次分析法为基础的。案例的结果充分证明了它比较实用,易于操作。 相似文献
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课堂教学质量监控和评价探讨 总被引:1,自引:0,他引:1
课堂教学是学校教学工作的基础,课堂教学质量是学校教学质量的集中体现,科学有效地对教师授课质量进行监控和评价,对于提高教师课堂教学质量具有重要作用。 相似文献
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赵应选 《环球市场信息导报》2014,(5):156-156
教学质量是保证中等职业教育生存和发展的生命线,作为中等职业教育教学管理的常规手段,如何通过评价促进中等职业教育教师的专业发展、评价以及现行中等职业教育教学评价在何种程度上促进或阻碍了教师的专业发展等等是历来教育管理者所关注的课题本研究在对这些问题进行梳理的基础上.提出构建一个有利于促进中等职业教育教师专业发展的评价方案,为推进我国职业教育教师专业化发展而努力 相似文献