PBL教学法对大学英语教学的启示

PBL教学法最早应用于医学的教育。随着时代的发展,它已经被应用到各种学科各种层次的教学中。PBL教学法成为教学方法的主流方法之一被应用到大学英语的教学中,并在激发和培养学生学习英语的兴趣,提倡自主学习和发展学生合作精神等方面成效显著。     

动机和兴趣对大学英语教学的影响——基于大学生英语学习的非智力因素调查

在英语教学过程中,教师既要注重学生智力因素的开发,也要激发学生的非智力因素。笔者基于对大学生英语学习的非智力因素调查,论述了动机和兴趣在大学英语教学中的重要作用,认为只有激发学生的英语学习动机,培养学生的英语学习兴趣,才能真正提高学生的英语成绩,收到良好的教学效果。     

从建构主义视角探讨高职应用型本科实验班大学英语教学模式

本文以建构主义学习理论为基础,研究探讨建构主义教学模式在高职应用型本科实验班大学英语教学中的应用.建构主义学习理论强调学习者的主动性,以学生为中心,提倡创造情境激励学生主动学习.本文从五个方面探讨建构主义学习理论在高职应用型本科实验班大学英语中的应用,以期对高职应用型本科实验班大学英语教学模式改革贡献绵薄之力.     

如何在中职英语教学中激发学生学习兴趣

本文主要阐述了中职英语教学中激发学生学习兴趣的几种方法，即：情境模拟教学法、互动参与教学法和竞争激励教学法。创设这三种教学方法是为了解决职业学校英语教学现存的问题，激发职业学校学生学习英语的兴趣和热情，促进英语教学水平的提高。     

CBI理念下构建大学英语教学模式及培养学生自主学习能力

大学阶段培养学生的自主学习能力是非常有必要的，学生自主能力的提升，对于提升学生学习兴趣与学习效率都大有益处。现阶段，很多大学生在学习英语过程中，往往自主学习能力不强，因此，也就很难取得较为理想的成绩。本文通过提出在大学英语教学中引入CBI理念从而构建全新的大学英语教学模式，有效提升学生的自主学习能力。同时，就如何通过CBI理念加强学习策略的培养，保证英语学习的长期性进行深入探讨。     

英文电影在大学英语文化教学中的应用

众所周知,学习英语最主要的就是环境和兴趣,就大学英语来说,合理的英语学习环境对于英语文化教学有着非常重要的作用。通过学习英语电影不仅能够充分刺激学生的学习兴趣,使其积极的投入到英语学习中来,更能通过创设环境,让学生了解英语文化,更利于英语教学。本文就基于英文电影学习的教学方法在大学英语文化教学中的应用进行分析,就其作用和优势展开研究。     

高职高专英语教学的思考

笔者结合多年教学经验,提出在高职高专英语教学中存在：学生底子薄,基础弱;学生缺乏英语学习兴趣;缺乏英语学习方法;英语学习目标不明确;相关教材不完善的问题。可以通过培养学生英语学习兴趣,让学生明确英语学习目的,教会学生英语学习的方法,努力建立英语学习环境,加强英语听说能力的培养,加强高职高专英语教学对专业的针对性来提高高职高专英语教学的效果。     

英语游戏教学的应用探讨

兴趣是学好语言的关键，激发学生学习英语的兴趣是英语教学的一项重要任务。现代教学中的游戏教学正是基于这样的宗旨而成为一种教学形式进入课堂的。本文主要论述了游戏教学法的理论研究、应用价值、原则策略，探讨如何将游戏形式融八到英语教学活动中，从而提高学生学习的效果和教师教学的效率，达到教、学双赢的目的。     

PBL教学模式在医学专业英语教学中的应用

通过分析在PBL课上学生主动使用医学专业英语情况和医学专业英语测试的成绩相关性，发现引导学生在幻灯中主动书写和读说可以提高学习医学专业英语的教学效果；在此基础上，对医学专业英语教学提出几点建议。     

浅谈如何培养高中生学习英语的兴趣

当前高中英语教学存在很多问题,影响学生英语成绩的提高,导致英语教学质量停滞不前。因此,探讨高中英语教学存在的问题,提出英语兴趣教学理论。并就如何培养高中学生英语学习兴趣提出几点尝试。     

浅谈职高学生英语学习兴趣培养的动因与措施

职高英语教学质量低下是当前职高英语教学现状,也是当前职高英语教师共同面临的问题。基于此,笔者将本文命名为《浅谈职高学生英语学习兴趣培养的动因与措施》。首先探讨了职高学生英语学习兴趣培养的重要性;其次分析了职高学生英语学习兴趣培养的动因;再次浅谈了职高学生英语学习兴趣培养的措施;最后对全文进行了小结,旨在与同行进行业务交流,不断激发职高学生的英语学习兴趣,提高职高英语教学质量,从而培养更多现代化的新型人才。     

谈小学英语教学兴趣激发与培养策略

兴趣是学习的主要动力来源，不仅能够带动学生学习的积极性，同时还能够点燃智慧的火花。对于小学英语教学来说，小学生初次接触英语容易受到母语干扰，特别是在发音以及写作方面容易掌握不牢固，从而导致英语成绩不断下滑。对此教师应在教学过程中以小学生学习兴趣为出发点，利用不同的教学方法激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，这样才能达到最佳的英语教学效果。     

中职英语多模态教学法的应用

中职英语在教学过程中，往往不能使学生对英语学习产生兴趣，而且教学形式单调，课堂乏味，不能有效促进学生学习，多模态教学法的应用，通过在中职英语教学中的实践分析，多模态教学在教学中能充分调动学生的学习积极性，进而促进英语教学质量提高，该文对中职英语多模态教学法的应用进行了探讨。     

浅议高职学生英语教学问题与改进措施

高职学生英语基础相对较差、英语教学效果不佳,本文分析了高职英语教学中存在的主要问题,并围绕高职英语教学和英语学习的具体情况,就如何改变学生厌学英语的状况提出了几种改进的方法,旨在更好地培养和提高高职学生对英语的学习兴趣,让学生能有效地学习,自主学习,进而取得进步。     

艺术类大学英语教学中应用认知法和交际法的课堂教学效果调查

本文在提高艺术类大学英语教学水平的目标指导下,实证研究认知法和交际法两种教学法的课堂教学效果,通过问卷调查获取了反映课堂教学效果的指标,量化测定在实验班引入认知法和交际法两种教学法课堂教学后引起的变化,并结合学业成绩,与对比班作比较分析,从而较为全面地认识这两种教学法相结合教学的实际效果.     

高职英语“五同步”教学法探索

从目前高职英语教学的实际出发,提出了"五同步"英语教学法,阐述了教学法的定义、作用和意义、内容和实施情况、特色和创新点等,旨在增强学生英语学习的兴趣,提高学生的英语水平,促进高职英语教学的进一步发展,防止基础教育改革流于形式,真正起到促进教学改革、提高毕业生质量的目的。     

艺体专业大学英语“1+1”应用型课程实践研究

本文在分析艺体专业大学英语教学现状的基础上,提出了"1+1"应用型大学英语课程设计并进行了实践研究。结果表明:该课程模式激发了艺体类大学生学习英语的兴趣,能够较好地满足学生的英语学习需求,有利于提高他们的实际英语运用能力。     

在大学英语教学中实施任务型教学法的探索

任务型语言教学法不仅有利于提高学生综合运用英语的能力,而且有助于培养学生的自主学习意识与合作精神.本文介绍了任务型语言教学法运用于大学英语教学的构建特点与教学优势.     

基于网络的大学英语教学改革

《大学英语课程教学要求》的制定,为大学英语教学改革提供了一个良好的契机。基于网络的大学英语教学新模式,改变了传统的教学内容和教学模式,从重点培养学生的英语读写能力转变为培养学生的英语综合应用能力,尤其是听说能力;课堂教学与网上自主学习相结合;使学生从被动学习地位转变学习的主体。这种新的教学模式能切实有效地提高大学英语教学质量,满足社会发展的及学生个人的需要。     

谈多媒体技术在大学英语教学中的应用

自改革开放以来，我国在英语教学方面取得了较显著的成绩，培养了众多人才。但是，随着社会的不断发展和变革，传统的大学英语教学模式已显得越来越不适应当前社会对人才培养的需要，同时还存在着许多弊端。比如说：学生的英语基础差，缺乏学习兴趣和自信心，教师教学方法单一等。多媒体技术的应用改变了大学英语的课堂教学，结合多媒体技术自身的特点于英语课堂中，从多方面展现出其应用的优势和意义。