高等职业院校高水平专业群建设与发展研究——以电子商务专业为例

"双高计划"核心任务就是建设与发展高水平专业群.面向行业重点产业,依托学校重点专业,完善动态调整的专业群发展制度,重在达成学校人才培养与企业需求的对应融合,实现服务区域产业发展的目的.学校与企业通过一起探讨研究科学规范、具有国际级交流水平的人才培养方案与课程标准,把前沿的工艺、技术、规范融入其中,优化教学内容,打造共享...     

基于学分制改革的民办高职院校专业群课程体系建设与探索——以江海职业技术学院财务会计专业群为例

近几年,江苏省很多民办高职院校的生源质量和生源类型都发生了明显变化,积极推行学分制改革是该类院校教学管理改革的必然趋势。通过实行学分制,有利于实现因材施教和个性化教学,满足不同类型学生的兴趣爱好和能力差异。笔者在江海职业技术学院实行学分制改革的大背景下,进一步探索民办高职院校财务会计专业群课程体系的建设问题,分析会计类专业人才面向的就业岗位和具体工作任务,提出建设思路与内容,为其他高职院校的专业群建设提供借鉴作用。     

以工作过程为导向探索国际商务专业群建设——以上海立达职业技术学院为例

针对目前工作岗位和高校专业课程构架脱节的情况,以协同学原理和工作过程导向职教理念,基于国际商务工作过程,分析主要岗位群所要求的专业知识、专业技能和职业基本素质,从课程体系等方面予以研究,探索国际商务专业群的架构。     

纺织服装产业转型升级背景下的高职专业群建设研究——以常州纺织服装职业技术学院为例

产业的转型升级引起市场对劳动力素质需求发生变化,从而产生了对高职人才培养的新呼唤。本文在企业转型升级现状、制约因素分析基础上,进一步探讨高职教育专业群建设服务于企业转型升级需要的基本思路,为协同创新和增强专业服务于产业转型升级的能力提供人才保障与技术支持。     

加强专业群建设促进高职教育健康发展--以通辽职业学院专业群建设为例

高职院校建设的核心是建设高水平的专业,并通过若干高水平的重点专业建设,形成若干个强势专业群。高职院校的专业群建设要从重点专业建设、专业群的人才培养模式构建、培养“双师”型教学团队和校企合作等几个方面推进展开。     

高职院校特色专业群建设的探索

高职院校能否持续发展主要取决于学生就业率的高低。为了提高就业率、壮大高职院校的发展,我们必须建设特色专业,并整合优势资源建设特色专业群,使之成为高职院校的品牌,以提高高职院校的办学实力和社会服务力。本文通过对专业群内涵的分析,探讨专业群建设的原则、目标及其构建。     

高职工商管理专业群平台课程的构建与开发——以常州纺织服装职业技术学院为例

专业群建设是当前高职院校整合教育教学资源,深化教学改革,提升教学质量的重要途径.文章从常州纺织服装职业技术学院校级工商管理专业群的建设实践出发,阐述了在“平台＋模块”课程体系下平台课程的构建与开发.     

基于区域经济发展的高职学院专业群建设思考——以郴州地区为例

在区域经济发展的视角下,高职院校专业群建设存在着专业群的建设与区域经济发展实际脱节、与地方行业企业互动不够、与产业链岗位群需求脱节等诸多问题。通过分析得到,总结出区域经济与专业群建设四大问题并进行了分析,以期解决区域经济发展与专业群建设的矛盾。     

创新发展行动计划骨干专业建设实践与思考——以内蒙古机电职业技术学院机械制造与自动化专业为例

教育部关于印发《高等职业教育创新发展行动计划(2015-2018年)》的通知中提出,要"加强专科高等职业院校的专业建设,凝练专业方向、改善实训条件、深化教学改革,整体提升专业发展水平。"内蒙古机电职业技术学院机械制造与自动化专业借助创新发展行动计划骨干专业项目建设的契机,分别从产教融合、人才培养模式改革、课程建设、师资和实践条件建设以及社会服务等多方面进行了有效的探索和实践。就机械制造与自动化专业骨干专业的建设目标、举措与成效、存在问题与思考等方面进行了详细阐述,为其他专业建设提供可借鉴的经验。     

区域产业升级下的高职电子商务专业群建设研究——以福建省为例

电子商务对产业的市场辐射范围、信息畅通性、产业集聚发展等的影响在推动区域产业升级中起着至关重要的作用,因此借助电商产业促进区域经济发展成为许多地区的选择。以福建省为例,分析了电子商务高职教育在推动区域产业升级方面存在的问题,提出高职院校需构建电子商务专业群,满足电商行业对复合型人才的需求,并详细阐述了电子商务专业群构建路径。     

高职院校“计算机技术品牌专业群”建设思路与实践

讨论高职院校品牌专业群的建设内涵,结合济南职业学院“计算机技术品牌专业群”建设,介绍了专业群建设的区域背景、建设思路和建设内容。     

高职院校婚庆专业见习模式探讨——以长沙民政职业技术学院为例

专业实习是高职婚庆专业教学计划中的重要组成部分,是学生三年学习阶段最重要的实践性教学环节之一,也是毕业顶岗实习的前奏。通过专业见习,使婚庆专业的学生将课堂上所学的基本知识和基础理论应用到实践中,在实践中逐步将所学的知识转化为能力,处理好学与用的关系,并在培养学生对本专业感性认识方面具有积极作用。基于此,本文就高职婚庆专业学生在专业见习过程中存在的问题与解决对策展开了探讨。     

专业群建设背景下高职卓越创新技能人才培养模式研究——以现代物流商务专业群为例

一流专业群的建设无疑已经成为湖南省高职院校未来一段时间内建设的重点,努力建设好省级示范特色专业群,必将更有利于高职院校卓越创新技能人才的培养质量的提升。从课程体系、创新意识与能力培养、考核评价体系、师资队伍四个方面分析了高职院校卓越创新技能人才培养现状,提出了在专业群建设背景下,高职院校卓越创新技能人才培养的"点阵"模式。     

互联网背景下高职院校商业类专业特色建设研究与实践——以市场营销专业为例

商业类专业特色建设是提升专业品质内涵、增强办学的核心竞争力的必由之路,以商业类的市场营销专业为例,建设品牌专业为核心的专业群形成集群效应、发挥专业群蝴蝶效应,就要对专业群项目建设背景、专业群项目构建、专业群项目建设目标、专业群项目实施举措等方面进行了积极的探索,提出了"做优"品牌专业、"做强"特色专业群、完善专业学科建设规划和人才培养方案,培植高等职业院校核心竞争力的对策。     

高职电信服务与管理专业内涵转变——以南京信息职业技术学院为例

在职业教育从追求规模扩张转向注重质量提升的新阶段,专业教学标准的编制和修订,成为职业教育内涵发展、质量提升的课程建设进程中最为基础的环节。由于行业的发展,岗位群随之发生变化,原有的电信服务与管理专业教学标准,无法满足当下企业对高素质复合型人才的培养需求。针对这一现状,从专业现状、行业发展带来的岗位群变化、专业内涵转变的建设与实践和专业建设实践分析几个方面进行实践研究。     

独立学院计算机专业建设与课程体系改革——以哈尔滨工业大学华德职业技术学院为例

随着应用技术教育在国民经济中的地位日益提高,教育的理论体系、定位、教学改革等研究也不断地深入和加强。独立学院计算机专业作为一个应用比较强的专业,应为培养社会急需的岗位技能人才服务。加强专业建设和课程体系改革成为一个重要的突破口。     

关于商务英语专业建设的探讨——以南京信息职业技术学院商务英语专业为例

从商务英语专业建设的背景和特色出发,以南京信息职业技术学院商务英语专业为例探讨专业建设路径。通过成立专家顾问委员会,进行课程体系和教学内容体系改革以及教学方法和教学手段改革,加强教师队伍建设等具体措施,将商务英语专业建设与工作实践紧密结合,培养并提高学生在相关领域的实际工作能力,以适应我国经济社会快速发展对商务英语人才的需求。