应用型人才培养“校企合作”模式研究

校企合作模式的建设是应用型人才培养模式的核心,是创新应用型人才办学体制的运行机制,是我国高校实现应用型人才培养的重要举措。校企双向、互补互利、共建共进的双引擎校企合作机制是实现应用型人才规模化培养的核心环节,也是推进应用型人才培养模式的重要切入点。     

加强校企合作 培养应用型市场营销人才

开展校企合作是培养市场营销应用型人才的一个有效途径,本文结合长江大学市场营销专业开展校企合作的实际情况,对如何开展校企合作进行了深入探究。力求为今后我们做好此项工作提出一些好的建议。     

“把企业搬进校园”校企合作必要性分析

校企合作的培养模式与高职院校培养模式一致,都是为培养实践性的应用型人才,但"把企业搬进校园"这一行为,在使职业院校和企业之间优势互补的同时,也会产生一些问题,本文在分析"校企合作"这一促使高职院校和企业资源共享、互利共赢的战略举措可行性和必要性的基础上,找出这一模式在运行过程中可能会面临的问题,并提出整改意见。     

“一平台、多途径”校企合作模式的研究

校企合作在当代高职教育中起着非常重要的作用,是高职院校谋求自身持续发展的重要途径之一。但校企合作存在的问题限制了它的发展,文中研究的"一平台、多途径"校企合作模式依托于高职院校校企合作政策支持的大平台,开拓并实践有效实施"校企合作"的多途径方式,为高职院校"校企合作"的有效开展拓宽领域、提供参考。     

基于“卓越计划”的校企合作人才培养模式的探讨

结合"卓越工程师计划"的实施,分析了校企合作的优势与存在的问题,提出了从教育模式改革、双师型师资队伍建设、实践教学基地建设、校企合作保障、定向为企业培养人才等5个方面实现校企合作人才培养模式,为卓越计划的进一步实施打下基础。     

基于工学结合的教学团队建设

目前泰安市的服装企业急需服装设计专业人才,而"工学结合"是高职服装设计专业培养高技能应用型人才的重要人才培养模式。要顺利运行"工学结合"的人才培养模式,建立一支强有力的教学团队是必要的。笔者以山东服装职业学院服装设计与制作专业教学团队建设为例,阐述了团队建设规划、教学改革和校企合作人才培养模式的教学团队建设具体方案,并提出了基于工学结合的专兼结合保障机制。     

校企文化对接 搭建校企合作平台

校企文化对接是"校企合作"的基础。通过人才培养方案、课堂教学、教师下企业、班级管理、校内实训室等多种方式引入企业文化,使优秀企业文化走进校园、走进课堂、走进师生头脑,校企互动,创造具有职业特色的校园文化,搭建校企合作平台。     

基于现代学徒制的服装专业校企合作研究

现代学徒制是当代经济条件下适应职业教育的新型人才培养模式,校企合作对现代学徒制实施的效果产生直接的影响。校企合作有"订单培养"、"校中企"、"企中校"、"校企互动"、"工学交替"等五种模式。服装专业现代学徒制校企合作中,学生的"双主体"得以体现,教学上实现了"双师"指导。但也存在着企业积极性不够高、学生完成的作品不能完全符合企业要求等问题,我们可以采取以他方利益为先、政府支持、完善制度等措施,推进我国职业教育发展。     

高职教育染整技术专业“工学融合”教学模式的探索与实践

"工学融合"校企合作教育模式在染整技术专业高职教育中的应用实践,促进了专业课程体系改革创新,也是工学结合教育模式中的一种。这种教育模式的发展,有利于专业人才培养模式的创新及发展,提升学生的职业素养,拓宽学生的就业渠道;有利于增进产学研校企合作对印染企业的技术革新,竞争力提升的影响,提升企业开展校企合作的积极性;有利于加快地方企业发展转型,缓解就业问题,增强地方经济实力和科技实力。文中介绍了"工学融合"教育模式的特点,对影响"工学融合"校企合作的主要问题及成因进行了分析与研究,并给出了相应的建议措施。     

职业教育本土化实践之我见

今天的中国需要怎样的职业教育?从本地的社会经济实际出发,借鉴德国"双元制"校企合作等先进职业教育经验,坚持本土化实践,贴近市场,与企业需求零距离,是职业教育今后一个时期有效实施校企合作的重要途径。