情景模拟教学法在《物业管理》课程教学中的应用

本文在介绍情景模拟教学法的基础上,重点阐述了情景模拟教学法在本科《物业管理》课程教学实际案例中的设计步骤与环节,分析并总结了运用情景模拟教学法取得的成果,认为该教学方法更能提高学生学习的兴趣、主动性与积极性,能够取得更好的教学效果。     

中职数学课堂教学中的情境运用

在本文中，针对中等职业学校数学教学现状和职业学校学生特点，提出了课堂教学采取情境教学法来提高学生学习的积极性。情境教学法激发学生学习的兴趣，提高了教学效率，符合现代职业教育的需求。     

情景模拟实训在企业管理学教学中的应用

企业管理学课程在教学上强调实践性,运用情景模拟实训教学法可以有效地提高教学效果。该实训在教学过程中应注意传统课堂教学与情景模拟教学的关系;加强教师的组织、引导和课堂驾驭能力;要求学生全员参与,避免形式大于内容。     

平面设计中动画型虚拟体验式课件的应用探讨

体验教学是一种综合性很强的教学方式,它的特点是通过复现、模拟等方式创设情境,激发学生学习兴趣,引发观察和思考,进而掌握知识和发展能力。本文分析了体验式教学与传统教学模式的主要区别,阐述了体验式教学法在平面设计教学中应用的必要性,并结合课程案例对"体验式"教学法在平面设计教学中的实践运用方法进行了探讨。     

如何在中职英语教学中激发学生学习兴趣

本文主要阐述了中职英语教学中激发学生学习兴趣的几种方法，即：情境模拟教学法、互动参与教学法和竞争激励教学法。创设这三种教学方法是为了解决职业学校英语教学现存的问题，激发职业学校学生学习英语的兴趣和热情，促进英语教学水平的提高。     

情境仿真模拟教学法在高职财务管理课程中的应用

本文介绍了情境仿真模拟教学法的内涵和特点,探讨了将情境仿真模拟教学法应用于高职财务管理教学的过程,并对情境仿真模拟教学法在高职财务管理课程中的应用进行了总结。     

探究情境教学在农科有机化学中的应用

在有机化学课程中实施情境教学法是有益的探讨和尝试。通过创设实际生活的情境,激发学生的学习兴趣;创设质疑情境,引发学生的自主探究;多媒体环境中创设教学情境,增强信息性;创设实验教学情境,增强科学性。总之,在有机化学的课堂教学强调参与、合作、自主、探究。     

项目教学法在《汽车底盘基础模块》课程中的应用

项目教学法作为课程改革的主要方法,项目课程要求教学规范,按课程设计学习过程,在实践情境中开展学习,教学场所融实践与理论学习于一体.中等职业学校的学生应当接受的是一种职业培训,获得一种职业技能,完全没有必要对某一门课程或学科理论进行系统地学习和掌握.注重培养学生解决实际问题的能力,学会解决不同问题的方法.要使学生在做中学,把理论与实践教学达到有机结合,提高学生解决实际问题的能力,项目教学法是切合学生实际的教学方法.在《汽车底盘基础模块》课程教学改革实践中,运用项目教学法进行教学,充分调动了学生的学习兴趣,引导和激励了学生们学习新的知识,加强了学生实践技能的培养,取得了明显的教学效果.     

以管理决策模拟大赛促教学改革——以安庆师范大学为例

2016年安庆师范大学第一次参加"全国管理决策模拟大赛",即获得安徽省赛特等奖,参加华东大区赛复赛的队伍也全部挺进全国半决赛。管理决策模拟大赛打通了第一、第二、第三个课堂,促进了管理学课程的教学改革:激发了教师的创新精神;更新了教师的教学理念,提升了教师教改的积极性;激发了学生学习的主动性和积极性;团队学习,教学相长。     

民办高校《管理学》课程采用案例教学的方法探析

案例教学是一种以学生为主体、案例为载体,在教师的引导下通过真实案例再现去激发学生的学习兴趣,强调师生互动,激发学生主动探索与思考知识的一种教学方法。管理学是一门理论性和实践性高度结合的课程,传统的教学方法偏向于理论讲述,不利于民办高校学生知识的吸收和学习积极性的提升,采用案例教学可以规避传统教学方法以理论教学为主、考核形式单一、学生上课积极性不高的缺陷。     

大学英语视听说交际教学法的应用

大学英语听说课程把抽象的语言信息和具体的教学学习情境结合起来,能有效的促进语言的输入和输出,有利于培养学生的跨文化交际能力。独立学院的大学英语视听说教学普遍存在学生基础薄弱,学习能动性差,教学效果不显著等问题,这些问题都有待结果。交际教学法可以有效的调动学生学习的积极性,增加课堂的趣味性,可以使学生积极的参与到课堂学习中去。     

浅谈基础会计课程——以情景学习为例

会计是集理论性、实践性、技术性和操作性于一身的学科,而《基础会计》作为财经专业入门课程,掌握它的基本理论、基本知识和基本操作技能,对于后续专业课的学习具有重要的意义。结合多年的基础会计教学经验,笔者认为专业教学实践中通过借助情境教学法,可达到寓教于乐的效果,从而大大提高学生学习兴趣,教学效果得到保证,教学质量进一步提高。一、情境教学法作为近几年新兴的教学方法,情景教学法得到了快速的发展。     

计算机基础课程的任务驱动教学法研究

结合高等职业学院计算机基础课程教学特点和要求,研究计算机基础课程中应用任务驱动教学法教学的实施过程,探讨任务驱动教学法在课程教学中作用和任务设计的原则。根据高等职业学院不同专业的特点,在计算机基础课程中实施任务驱动法教学,“任务”的设计要结合学生专业特点实行模块化案例教学,针对不同专业学生,设计不同任务案例,任务案例与学生所学专业有相关联,这样可以使学生对课程中“任务”产生兴趣,调动学生的学习积极性,让学生由被子动学习变为主动学习,在完成“任务”的学习过程中,学生自主学习发现问题,通过小组研究找到解决问题的方法,培养学生思考和动手的能力,从而提高课堂教学质量。使用理论与实践相结合的方法论证任务驱动教学法可以提高学生自主学习能力,培养学生团队合作意识,提高教学效果。     

情境教学法在高职教学中的应用——以《计算机基础》课程为例

情境教学法从教学方法、课程内容、课程环节、课程标准等方面进行改革。通过成绩评价、以考促学、鼓励考取证书等方式提高学生的积极性和学习动力。     

关于高职英语教学中实行兴趣教学法的思考

在高职英语教学中,运用兴趣教学法具有重要的现实意义,它能够引起学生学习的兴趣、调动学生学习的积极性和主动性、培养学生分析问题和解决问题的能力。今后在高职英语教学实践中,为了更好的运用兴趣教学法,需要根据教学的实际情况采取相应的策略,创设轻松愉快的学习氛围、重视现代教育教学理念的运用,并创新课堂教学方法和教学手段。     

《电子商务企业模拟经营综合实训课》课程教学设计

针对高职电子商务专业重点实训课程《电子商务企业模拟经营综合实训课》,进行课程教学内容选取,实施课程教学手段设计和教学评价改革;在教学过程中,运用多种信息化教学方法和手段,有效提升学生学习兴趣、提高课程教学效果。     

大学营销类课程创新教学方法的研究

大学营销类课程是非常贴近实践的课程。"营"的课程围绕着市场营销策略的制定,"销"的课程围绕着销售。在大学营销类课程中运用案例教学法、模拟教学法、项目教学法和研究型教学法,可以营造良好的课堂氛围,培养学生对营销的兴趣,提升学生营销的能力。     

关于提高ERP沙盘模拟实训教学效果的一些探索

ERP沙盘模拟实训教学改变传统人才培养模式,集知识性、实践性和趣味性于一体,已经成为高校经管类专业所认可的实践课程。本文从ERP沙盘模拟实训教学的实践入手,以提高学生学习ERP沙盘模拟课程的兴趣为目标,探讨提高ERP沙盘模拟实训教学效果的各种途径方法。     

利用沙盘工具改进《管理会计》实践教学的探析

ERP沙盘模拟是一种开放式、互动式及体验式的教学模式.它突破了传统教学的局限,通过模拟真实情境将诸多教学目标融于一体,为改进课程学习提供了便利.实践表明,借助ERP沙盘工具,对于改进《管理会计》实践教学,提高学生学习积极性有着重要的教育价值.     

完善公共财政学课堂教学方法对策研究

公共财政学课程在高校财经类专业本科教育体系中起着承上启下的作用。为了培养学生主动探究的精神,提高学生的分析能力和表达能力,使学生的组织协调能力与团队合作能力得到锻炼,应不断完善公共财政学的教学方法。在具体措施上,应主要考虑以下几个部分:培养学生的学习兴趣、重视课堂中的案例教学、组织课堂讨论调动学生的积极性、创造实践模拟机会和引导学生去寻找相关问题的学术前沿。