基于多学科融合的物联网控制技术课程教学改革研究

"物联网控制技术"是物联网工程专业一门专业限定必修课程,该课程对培养物联网工程创新型人才发挥着重要作用。由于物联网工程专业尚属新兴前沿学科,针对该课程的教学改革研究仍在探索阶段,教学方式偏重基础理论教学,缺乏对学生实践能力的培养。以培养学生工程应用能力和创新实践能力为主线,探索引导学生开展自主学习与创新实践的物联网控制技术课程教学改革的有效途径。     

物流系统应用实训课程实践体系建设探究

物流工程作为应用型学科,着重培养学生实践能力。结合我校"物流工程"专业硕士培养特色,通过物流系统应用实训课程的实践教学内容,进一步培养学生从事物流工程领域工作能力。在物流系统应用实训课程实践体系建设上,结合RFID技术,设计物流系统建模与仿真软件Flexsim的二次开发平台。通过研发设计,促进学生巩固理论知识、提高实践能力及科研能力,同时为学生提供更为实用和便捷的系统建模与仿真实践研发环境,促进"物流工程"专业硕士培养目标的实现。     

工程训练教学与质量意识的培养

"工程训练"是工科院校本科教学中的重要实践教学环节。该教学过程使学生获得现代工业生产过程的认识、生产工艺技术、方法和工程实践能力,同时还融入了质量意识的教育和培养,本文着重阐述了"工程训练"对大学生质量意识提高的作用和意义。通过质量目标、标准设立、质量教育、质量管理、质量激励以及学生技能和工作效率的提高等方法实现,让质量意识深深扎根在学生的头脑中。     

CDIO模式下“特种加工”课程教学改革与研究

目前"特种加工"课程教学效果欠佳,将CDIO教学模式引入课程,从教学内容、教学模式、考核模式、青年教师队伍建设等方面进行了深入改革与研究,培养了学生的工程实践能力、工程素养和综合能力,达到了教学改革初衷。     

CDIO视角下项目驱动法在“数据仓库与数据挖掘”教学中的应用

"数据仓库与数据挖掘"作为一门专业课,为大数据时代进行数据处理提供了理论知识和实践能力。以CDIO理念为指导,以CDIO过程为主导,以项目驱动法为方法,对"数据仓库与数据挖掘"课程进行改革,对教学目标、教学内容、教学方法进行了重新设置,增加了项目教学,培养学生的主动学习的意识与能力、工程实践能力、团队合作能力等,为工科其他的基础课或专业课的发展提供借鉴意义。     

飞行技术专业“机载设备”课程教学改革与研究

"机载设备"作为飞行技术专业的学科基础必修课,以培养高等工程应用型人才为目标,以实际工程为背景,以工程技术为主线,着力提高学生的工程意识、工程素质和工程实践能力,培养造就创新能力强、满足行业需求的飞行职业经理人。文章提出的课程突破传统的教学模式,紧跟行业发展及特点,不断优化和更新教学内容,注重实践能力培养。文章从教学手段及教学方法两方面阐述了机载设备课程的教学现状。     

面向新工科的示范性工程训练中心建设与管理研究——以贵州理工学院工程训练中心为例

"新工科"教育是我国高等学校为迎接新技术、新产业、新模态为特征的新经济,在教育理念、教育实践过程中重大的改革举措。以贵州理工学院工程训练中心为例,在新工科教育背景下,从省级实验教学示范中心的建设理念、目标出发,从工程训练教学模式、教学手段、管理体系、教学质量保障及实践教学方法改革等方面,突出培养学生工程素养,增强学生创新创业能力。     

《房屋建筑学》教学改革研究与实践

《房屋建筑学》是工程管理专业的一门重要的基础课程,基于"卓越工程师培养计划"大背景下的应用型人才培养需求,对教学内容和教学方法进行改革,重点突出学生实践能力的培养。     

施工组织与管理课程思政教学改革与探索

施工组织与管理是致力于增强工程有效性、实用性的一门应用学科,通过施工组织与管理课程思政改革,挖掘思政元素,在专业课程中加强思想政治教育,使学生掌握专业知识,具备施工组织与管理能力的同时,通过课程思政塑造学生正确的"三观"及职业精神、职业道德、科学的态度等非技术能力,培养学生的爱国主义情怀,树立科研报国的使命感和责任感,...     

基于行业需求特色的税务专业模拟教学实验体系的构建与实施

税务专业学生的培养,需要按照教育部本科教学质量工程与教学改革工程的要求,加强实践教学,特别是"模拟实验"教学是提高学生实验技能、研究创新实践能力,培养财经相关专业创新人才的重要实践教学环节,值得我们认真研究。本文分析了目前财经类高校实验教学所面临的问题,通过对吉林财经大学税务模拟教学实验体系及其课程建设的研究,构建并实施了基于行业需求特色的税务专业模拟教学实验体系。     

CDIO理念在仓储与配送管理实践课程教学改革中的应用

CDIO(Conceive,Design,Implement,Operate)工程教育改革的目的是培养学生工程基础知识、个人能力、人际团队能力和工程系统能力四个层面的能力。按照CDIO的这种理念,我们对仓储与配送管理实践课程进行了教学改革,取得了预期效果。     

测量实验教学内容的优化与创新

传统的实验教学模式严重阻碍了学生创新精神和工程实践能力的培养,必须构建新的实验教学模式以适应国家对人才培养的要求。增设综合性、设计性和创新性实验项目,激发学生的求知欲望,是培养学生工程实践能力和创新精神的有效途径。     

基于KAQ-CDIO模式的物流管理专业课程体系改革研究

KAQ-CDIO人才培养模式可将知识、能力、素质有效融于一体。为了将该模式落到实处,需要通过市场调研来了解物流管理专业的学生应具备的知识、能力、素质,在此基础上进行课程体系改革。在理论教学的过程中,必须突出教学过程的实践性,强调实践性教学环节的先进性、有效性。文章构建了"三段式"循序渐进的课程培养体系。在改革过程中还应提高专业教师的CDIO工程实践能力;在考核评价制度方面应突出考核学生的能力和素质。     

信息化条件下一种教学法新模式的思考

工科专业的教学特点是课堂教学要与生产实际紧密相结合,培养学生的工程意识,不仅要学习好理论知识,而且更重要的是使学生对所学的知识融会贯通,提高工程应用的能力,不能照搬传统的教学法。文章对教学法提出了一种新模式——翻转课堂式教学。翻转式课堂教学法有利于创新型人才的培养,从而达到更好的教育效果。文章以工科课程"工厂供电"为例,阐述在工科教学的过程中,采用翻转课堂式教学的可行性、必要性,并具体说明了怎样在对工科类学生的过程性教学中来实施这种新的模式。     

“成长+育人+教学”三位一体——应用型工程本科教育的人才培养理念

应用型工程本科教育在我国是新事物,成熟的人才培养模式还处于探索中。"‘成长+育人+教学’三位一体"应用型工程本科教育人才培养理念,是在学生的个人成长和职业发展基础上开展第二课堂育人和CDIO教学。该理念的特点是打破原来职业技能教学中心地位观,把学生的个人成长和职业发展放在第一位,把育人和教学挪到第二位;开展CDIO项目教学以真实的工作项目为主,提高学生工程实践能力。     

案例教学在物流课程实战化教学中的应用

随着精益生产中的"一个流"管理、工业工程管理技术日臻成熟,独立院校工商管理和物流管理有部份学生毕业后不愿意从事工业企业管理工作,给生产物流管理教学带来较大的冲击,学生对生产物流重要性的理解和运用难度越来越大。为了探索案例教学在独立院校生产物流课程实战化的机制,我们做了在生产物流课程开展了案例教学法的应用实践探索,以调动独立院校专业学生学习生产物流课程的积极性、自主学习动力、学习探索能力,达到独立院校培养实战能力高素质人才的要求。     

检验检疫系统“三电工程”网络构架的分析

从广域网通讯线路保障能力、数据流向的合理性、计算机设备投入和系统管理技术支持能力等方面,结合四川局"三电工程"网络实际情况,对检验检疫系统"三电工程"网络构架模式进行一定程度的利弊分析.     

中专院校会计教学中学生“软能力”的培养

"软能力"是中专院校会计专业学生提升自身综合素质和能力的抽象概括。当前中专院校在会计教学当中存在很多问题,不利于中专院校会计专业学生"软能力"的培养。本文从"软能力"的基本内涵出发,对中专院校会计教学存在的问题进行分析,对如何通过会计教学提升学生的"软能力"提出相应的对策和建议。     

论高职院校建设“校中厂”的必要性

由于教师队伍实践动手能力普遍不高以及校企过度分离等原因造成高职院校的人才培养质量与行业需求严重脱节,而要想通过提升教师实践教学能力、实现"双主体育人"以及"创新强校工程"来提升高职院校人才培养质量,就必须建设一大批"校中厂",如此才能实现使学生"做中学、学中做"。因此,只有"校中厂"成功建设,才能真正的实现行业需求与人才培养的完美结合。     

浅议机械专业的工程教育改革

从当前我国的工程教育现状来看，我国已经成为工程教育大国，但还普遍存在着学生知识结构偏窄、工程素质和实践能力不高、学生知识学习和能力培养脱节等问题。为此，机械专业工程教育应创新教育理念，充实教育内涵，在教育手段上注重理论教学与实验教学体系的同步建设与协调发展，加强对学生的工程实践训练．以提高机械专业的工程教育水平。