将课程思政融入来华留学生国际经济学课程的探索

国际贸易专业来华留学生核心课程之一的《国际经济学》课程,是一门与中国特色、思政教育结合非常紧密的课程。通过对课程教学目标、教学内容、教学资源的一体化建设,凸显"新时代中国特色"的思政教育内容;对教学团队、教学组织形式、教学模式的全新设计,提升留学生"明辨是非"的思政能力;对教学方式、教学手段、教学质量评价的综合运用,实现思政教育的"精准滴灌",做出具有中国特色和国际竞争优势的来华留学生《国际经济学》课程,做强"留学中国"品牌。     

高职“国际金融”课程教学方法的改革创新研究

"国际金融"作为高职国际金融专业、投资与理财专业、国际经济与贸易专业的专业基础课程,具有理论与实践并重的课程特点,课程要求学生既要掌握国际金融理论知识又要熟练进行国际金融的相关业务操作。这就对"国际金融"课程的教学方法提出了较高的要求。文章首先分析了高职"国际金融"课程的特点,在此基础上提出了高职"国际金融"课程教学方法改革与创新的指导理念和具体途径,为提高该课程教学质量与教学效果提供一些参考和建议。     

“环境经济学”课程实践教学模式探索

本文针对"环境经济学"课程自身的特点,简析了实践教学模式在"环境经济学"课程教学过程中的重要意义。同时笔者结合自身的教学经验从课堂实验、课后实践性探索等方面具体阐释了实践性教学模式的应用情况。同时还对提高"环境经济学"课程教学质量提出了一些建议和措施。     

贸易经济学新内容体系的构建

我国已有的贸易经济学内容体系具有落后性。为了贸易经济学科的发展,尤其是为了解决我国贸易实践与贸易理论之间的矛盾,迫切需要构建新的贸易经济学内容体系。已有的贸易经学表现为内容陈旧,版本较少,而且内容上存在逻辑矛盾。构建新的贸易经济学必须体现独立性、时代性、逻辑性和文化特色。文章在贸易经济内涵和现代经济学的基础上给出了贸易经济学新内容体系的大致安排。     

基于实证研究模式的"计量经济学"课程思政策略探索

"计量经济学"是以经济理论和数据为基础,以构建经济计量模型为手段,定量分析具有随机特征的变量关系的经济学核心专业课程.在探索与实践全员全过程全方位育人的过程中,充分发掘"计量经济学"的课程思政元素,对于实现以量化分析课程为载体,增强育人功能和引领作用,推动德育与智育的协同互补具有极为重要的意义.本文在展示"计量经济学"...     

地方本科院校经济学专业实践教学模式探讨

理论教学不如重点院校、实践教学难比高职高专的地方本科院校实践教学模式应该具有自身的定位和特色,对目前我国地方本科院校经济学专业实践教学的主要问题及其产生原因进行了分析,并探讨了改善地方本科院校经济学专业实践教学的各种举措。     

体育院校体育经济学特色课程建设研究——以西安体育学院为例

西安体育学院体育经济学课程建设,经历了从无到有,再到不断完善的过程。但在现实实际过程中尚存在诸多问题,为此笔者运用文献法、访谈法等研究方法,针对西安体育学院体育经济学特色课程建设中专业发展、师资队伍建设、课程优化、教材跟进、教学环境、理论创新、教学方法及手段更新等方面存在的问题,提出进一步加强师资队伍培养力度;规范《体育经济学》教材,加强相关教材编写;进一步规范、丰富教学环境等建设性意见,以期促进西安体育学院院体育经济学特色课程的建设。     

北部湾地区本科院校机械工程专业校企合作应用型人才培养模式研究——以钦州学院为例

机械工程专业是传统的工科专业,人才需求多,就业范围覆盖广,是国内许多高校必开设的专业之一,传统的高校以专业型和研究型等培养模式适应社会的需求,但是与地处北部湾经济区高校专业培养不符;探索适应北部湾地区本科院校机械工程专业人才培养模式,有利于培养高质量服务于地方经济的大学生,为此,北部湾地区本科院校机械工程专业人才培养模式应从实践入手,提高人才培养质量;以地方特色产业为依托,建立校企合作,和企业实行订单式培养,在校试行"理论教学、实验与工厂实际动手操作一体化"教学模式,为北部湾经济区的发展,服务地方、促进区域经济发展具有重要的意义。     

国际贸易专业校企合作人才培养模式研究——以温州大学城市学院为例

国际经济与贸易专业(简称国际贸易专业)是一个在许多高校都开设的、应用性较强的专业。不管是"985"、"211"等全国重点高校,还是普通的地方高校,在描述国际贸易专业的人才培养目标时,基本上都强调了对国际贸易专业人才的"操作技能"、"实践应用"等能力的培养,比如外语技能,经济学、管理学、营销学基本理论和技能,计算机技能,国际贸易的基本技能,与人交往沟通技能等。可见,国际贸易专业的人才培养目标就是培养技术技能型人才。     

20世纪经济学的发展与中国经济改革要求

西方经济学对于中国的经济改革和经济发展具有重要的借鉴作用,同时也具有一定的局限性。本文结合20世纪以来,经济学发展中主流的经济理论,即福利经济学理论、新古典经济学理论和新制度经济学理论,来分析中国经济改革的要求与实践;同时也对经济学的发展与我国经济体制改革实践提出了具有一定参考性的建议。最后,本文强调需结合中国国情,合理地将经济学的相关理论运用于实践,才能更好地满足我国特色社会主义的经济改革和发展的要求。     

当前中国经济发展实践与经济学理论创新的思考

笔者通过反思中国经济的发展历程及路径,认为中国经济发展基本上是由实践自我引导的,经济学研究没能有效服务于经济发展,经济学理论必须创新以实现中国化、当代化。     

金融经济学课程教学改革与实践探索

随着金融学科发展,微观金融在金融学专业课程中的比例将不断提升,但国内金融学专业课程设置体系仍侧重于宏观金融部分,微观金融部分则相对较少。金融经济学在金融学科体系中处于基础和展示微观金融的分析框架的地位,因此需要加强金融经济学课程的教学改革和实践工作,根据金融经济学的基本框架、核心内容和课程特色,针对北京林业大学《金融经济学》课程的教学实践情况,提出课程建设目标和主要任务。     

中国反贫困视角下经济学课程思政创新与实践

经济学是商科类大学生必修课程及专业基础课程。通过经济学课程思政意义,中国反贫困实践与经济学课程关联性研究和中国反贫困实践在经济学课程思政创新导入必然性分析,然后从建设思路、建教学团队、课程建设、教学内容和教学方法五个方面分析以导入中国反贫困内容为核心任务的经济学课程思政具体实施内容与构想,以期为中国高校课程思政建设提供借鉴和经验总结。     

新文科建设视角下微观经济学课程教学创新的实现路径

新时代新使命要求文科教育必须创新发展,服务于国家经济社会发展的需要。微观经济学作为经管类专业的基础课程,是培养学生经济学素养和价值观的重要起点。微观经济学课程教学改革与创新亟需提上日程。面临由于课程本身的特点和传统的教学理念,微观经济学教学存在课程理论性较强,实践教学、教学方法、混合式教学、考核机制等方面的问题。要解决这些问题,教学改革与创新需要将课程思政有机融入课堂教学,将中国经济发展的经验和原理带入课堂,实施多样化的教学方法,利用信息技术来拓展混合式教学的深度、改革课程考核机制等,实现新文科建设下微观经济学教学创新,培养新时代需要的经管类人才。     

公共经济学课程思政建设探索

公共经济学是专门研究政府经济行为规律的科学,自然涉及新时代中国特色社会主义市场经济、中国经济发展的成功经验等问题,其教学内容与课程思政紧密融合。结合公共经济学的课程性质,探索适合中国情境的公共经济学课程思政建设教学方式,使学生在掌握理论知识的同时,增强“知中国,服务中国”的能力。     

陕西省应用型本科院校教师实践教学能力发展研究

地方本科院校向应用型大学转型发展是我国高等教育的战略性调整,也是高等教育与经济发展相协调的必然趋势。在此背景下,要使人才培养符合社会发展和经济发展的需求,要培养出服务于地方经济的一线人才,教师实践教学能力的提升成为关键。陕西省高校教师的实践教学能力的提升面临了教学计划偏重理论、双师型教师缺乏、实践教学不受重视等问题,为了进一步提升教师的实践教学质量,应该从有针对性地进行教学设计、加强教师继续教育、重视教师实践能力的考核等方面入手,推进陕西省高校教师实践能力的发展。     

互动式教学模式在“环境经济学”课程中的应用探索

本文针对"环境经济学"课程的教学特点,简析了"互动式教学模式"在"环境经济学"课程学习过程中的重要意义,并从"案例教学"、"巧妙布置作业"、"高质量的备好每一节课"等方面对提高"环境经济学"课程教学质量提出了一些建议和措施。     

企业管理课程教学模式研究与实践——高职经管类专业

高职院校开设企业管理课程是高职经济管理类专业培养学生管理应用能力为主的一门专业基础课,它是一门集经济学、数学、社会学、心理学、行为科学等学科综合性和实践性很强的应用型课程。随着经济的高速发展,企业也在不断更新管理思维和方式,这就要求高职院校在企业管理授课模式上改变以往纯"理论"的授课模式,要综合现代企业管理的思维和办法,理论与实践相结合,使企业管理课程更加趣味性和实用性,学生在练中学,在学中理解和深化理论知识,全面提升学生在今后实践中运用科学的理论和思想方法分析问题及解决问题的能力,培养具有现代企业管理的思维和素养。     

特色引领,学术支撑,实践拓展,培养商贸流通专业人才

近年来,北京物资学院坚持走特色办学之路,紧密结合首都经济和社会发展的实际,围绕流通领域建设学科专业,逐步形成结构相对完整、相互交融和支撑的学科专业体系,立足流通领域已成为我校的办学特色和基础。在构建因材施教的多层次的经济学教学体系的基础上,确定了经济学专业建设中要突出体现流通经济研究特色的专业建设思路。2008年,经济学专业获批"国家级特色专业建设点"和"北京市特色专业建设点",围绕流通经济这一特色,在课程建设、教材建设、教学改革以及实践教学等方面进行了不断的探索和实践,取得了显著的成效。随着专业建设的不断深入,经济学国家级特色专业建设的示范效应也在逐步释放,带动了专业群其他专业建设和发展。     

关于贸易经济学科建设与发展的理论思考

从西方经济理论和马克思主义经济学两个方面分别探讨了贸易经济学的学科基础问题,认为贸易经济学科的发展应以马克思主义理论为基石,同时借鉴和吸收西方经济理论的有益成果。在理论分析的基础上,本文围绕学科建设提出了贸易经济学科建设的"三化"问题:科学化、经济学化、中国化,认为贸易经济学科建设要在继承传统理论的前提下,积极展开与现代西方主流经济学的对话,在中国流通改革的实践中汲取新的营养,从而保持该学科的新鲜和活力。