浅谈七年级数学兴趣教学

很多学生刚进入初中学习,对各学科都有着浓厚的兴趣,可是有的学生上数学课没多久,兴趣就慢慢消失,这几乎成了七年级数学教学的普遍性问题。新教材内容安排新颖合理、生动活泼,对学生很有吸引力。只要教师教法得当,就能比较容易激发学生的学习兴趣。     

尊重个体差异激发学习兴趣——分层教学在中职高二数学教学中的实践研究

在职高数学课堂教学中,不同专业、不同层次的学生数学学习水平相差悬殊,而忽视个体差异进行大一统的数学课堂教学必将导致低效的教学。本课题分析了我校高二数学教学中存在的一些不良现象以及造成这些现象的主要原因：在此基础上提出了“分层教学”的措施,从三个维度实施了分层教学的实践,即在课堂教学中实施学生分层、专业分层、教学过程分层,以此来提高学生学习的主动性和成绩、激发数学学习的兴趣,从而进一步改善学生的学习行为,达成职高数学课堂的增效学习的目的。     

浅析提高初一数学学困生学习能力的对策

新课程改革下,初一数学教学需要重点关注学困生学习能力的培养,论文主要对学困生产生原因进行分析,并从教学、兴趣、 家庭等几个方面对学困生学习能力培养对策展开探讨。下面论文结合教学实践,谈几点关于如何避免七年级数学过早分化的体会和 做法,抛砖引玉,共同探讨。     

中美商务谈判中中国商务谈判手风格变化探析

本文运用Hofstede的文化维度理论、Hall的单元/多元时间文化理论、Weiss的文化变量理论以及Kenneth W.Thomas和Ralph H.Kilmann的冲突解决风格理论,在对中美商务谈判中中国商务谈判手改革开放之初的谈判风格相关研究进行综述的基础上,通过对50位涉美商务谈判的中方谈判手进行问卷调查,从谈判手对于谈判过程中"关系"的认识、谈判手的时间取向和谈判手冲突解决风格等三个方面对前后两个研究结果进行对比分析,旨在揭示改革开放30多年来中美商务谈判中中国商务谈判手风格的变化。     

对高校主体性实践教学模式的思考——校园微型经济环境多元驱动教学体系的构建

在高校通过创建高质量的一体化实验室．实现专业内、专业间、校内、校园与社会教育资源的整合，使学生通过校园微型专业环境中的角色扮演与决策．成为学习系统的动力源，强化了学生的学习能力、实践能力和创新能力培养．有效解决了当前中国高等教育普遍存在的教学与实践相脱离的问题；本文从教育哲学上探索了这种模式的理论内涵，认为应以发挥教师和学生两个主体性作为教学改革的立足点．使教与学成为师生各自生命的生成形式。教与学的互动实践才充满创造性、才具有生命力。     

初中数学“自主互助型”课堂教学模式

所谓自主互助型课堂，就是变以教为主、以学为主为以个体学习为主、以互动互助学习为主，变教师的讲堂为学生的学堂．课堂不再是教师的单纯讲授，而是学生自主探究、合作学习的场所，是学生表现自我、彰显个性的舞台。该文从数学课堂教学模式的研究入手，渗透了全程的教与学的方法指导     

场依存与场独立型认知风格对学习倾向性影响分析

认知风格作为学习中的主要心理因素,对学生学习的方式、效率、能动性等有着重要的影响。认知风格极具代表性的为场依赖与场独立型这一组认知风格,其组成了认知风格的基本理论框架,是认知风格中的核心。这两种不同的认知风格,使学生在学习的学科选择、内容倾向以及对学习方式和策略的使用方面存在着显著差异,也提示我们在教学中要充分认识到学生的认知差异,让学生能最大限度的达到学习目标。     

认知风格的影响因素研究进展

文化因素对认知风格形成的影响在文化心理学领域逐渐受到关注。许多学者对文化间存在的种种差异进行了细致而全面的研究,已取得了众多有价值的研究成果。本文重点围绕认知风格的影响因素方面,从社会取向、拓疆运动、社会阶层、教育与学习四个方面总结了国内外的最新研究进展。     

小学数学中计算教学的策略探讨

小学数学教学中,计算一直是一个很重要的部分,它一直贯彻了小学数学六个年级的教学也渗透了小学数学中“数与代数、空间与图形、统计与概率、时间及综合应用”四大领域.所以,学生的计算能力直接影响着其学习的质量与成绩,而且,计算作为一种生活、学习、科学研究和生产实践的最基本实用的技能,也是应该着重掌握的,更不用提计算能够锻炼学生们的逻辑思维能力,更好的判断和认识现实世界了.在新课程改革不断深入的现实背景下,笔者在小学数学教学的现状进行了研究与分析,从理解计算原理,培养学生学习计算的兴趣,让学生养成良好的学习习惯等几个方面提出了自己的见解,以寄提高计算教学的效果和效率,让学生更好的学习计算.     

普"法"于高中英语课堂

教有"法",学亦有"法".高中英语课堂教学如果能够跳出传统的语言知识的灌输,普"法"于深堂,教师要切实地教授英语知识习得的方法与技能,真正地激发调动学生英语学习的兴;学生要掌握并充分展科学有效的学习方法,教与学才会相长,教学质量才会真正地得到提高.     

物流专业大学生学习绩效与就业能力的关系研究

文章对物流专业本科生构建学习绩效与就业能力模型,且进行了学习绩效和就业能力之间关系的探索与分析。研究发现:学生的学习绩效及其维度——学习能力、学习态度、学习行为、学习产出,均与就业能力呈显著正相关关系,并且由相关性分析可知它们对就业能力各维度也呈现显著正相关关系。     

女性主义意识对译作风格的影响——《傲慢与偏见》两个中文译本比较

从女性主义视角入手分析张玲和孙致礼两位不同性别译者在中译本《傲慢与偏见》中的不同风格和取向，以及通过对《傲慢与偏见》两个译本的前言、脚注等层面进行文本分析和数据统计，探索译者女性主义意识在翻译过程中所起的作用及对译作风格的影响。     

体验视角下的任务型大学英语教学模式探究

体验学习是以学生的＂经验生长＂为中心,把学习与学生的兴趣和愿望结合起来,主张语言学习者在＂做中学＂。任务型教学是以学习者为中心,根据学生的实际水平创造出不同的任务活动,让学生通过学习合作、协商去完成任务,从而习得语言。二者结合形成体验视角下的任务型大学英语教学新模式。     

与课堂同步,抓基础重点——洪恩推出《出奇制胜—高中同步套装》

北京洪恩软件最近推出的《出奇制胜—高中同步套装》是为人民教育出版社2000年-2003年最新试验修订版教材量身定做的一款高中同步学习软件,分为高一与高二两个年级,包含语文、数学、英语、物理、化学五科,具有学生课前预习、课堂讲解、课后练习、单元复习、应用实验、趣味学习等六大功能。软件细致到每个知识点的讲、练、测、查,讲解部分全程动画展示,交互部分生动有趣。该套教育软件融合了数十位著名     

中国矿产资源型企业战略绩效评价研究

运用平衡计分卡,从财务、内部流程、学习与成长、资源与环境以及客户五个维度构建中国矿产资源型企业的战略绩效评价指标体系,并选用模糊层次分析法作为评价方法。     

领导风格、沟通能力与管理知识资源跨企业转移

基于知识转移视角,本文采用ERP模拟的实验方法,研究了高管跨企业流动情景下新任CEO的领导风格、沟通能力和管理知识资源转移效果间的关系,发现高管流动是促进管理知识资源跨企业边界转移的重要机制,领导风格显著影响新任CEO的管理知识资源转移效果;相对于任务取向型的领导,关系取向型的领导风格更有利于CEO的知识转移;新任CEO的沟通能力对于知识转移效果作用显著,且高超的沟通能力能够弱化领导风格的影响效应,并成为管理知识资源跨企业边界转移的关键。     

网络自主学习模式下石化现象及解决途径

计算机网络教学与课堂教学相结合的新模式开启了外语学习的新时代,但学生在网络自主学习中心的状态和学习效果远不令人满意。根据二语习得理论对新形势下的石化现象进行研究,尝试找出解决问题的途径。     

转型期导游的职业认同研究--对南昌市导游职业者的调查

通过对南昌市导游从业者的调查,本文对转型期导游的职业认同状况进行研究。导游的职业认同是一个自我认识与他人定位的符号互动过程,调查显示在这两个维度上形成了乐观型、焦虑型、厌倦型和失落型四种职业认同状态;导游普遍对自我职业积极认知评价,而他者则普遍对导游职业消极认知评价;导游的职业认同状态还与其经济收入和学历层次等因素相关。因此,导游应提高业务素质和自我认识,家庭、组织以及社会更要给予导游充分的支持和鼓励,以改善和消除目前导游职业认同的不良状态。     

浅析数学课堂有效性教学

当前,课堂教学更加注重学生的全面发展,重视学生的个性发展,倡导建立具有主动参与、乐于探究、交流与合作为特征的学习方式。课堂是一个教学互动、师生共同发展的成长历程。因此,在新形势下加强数学课堂教学的有效性探讨势必成为每一位教师共同面临的课题。目前数学课堂有效性教学仍存在着一些现实困境。三维目标的割裂课程目标三个维度的关系如同立方体     

自我概念视角下中产阶层消费价值观取向研究

目前中产阶级的消费举止文化开始出现分化与多元倾向,但从总体消费品位、追求、价值观念看,泛白领普遍比新富阶层更具文化性特征.目前,中产阶级消费文化呈现出五大趋同性特征.中产阶级消费价值取向的维度体现在七个方面.霍金斯的消费者决策过程模型是关于消费者心理和行为的模型,是关于中产阶级自我概念对其消费价值取向影响模型建立的最佳典范.