实施“三结合”做好老年管理工作

老年管理工作是社区工作的重心之一,正确分析并掌握老年人群心理特征及心理需要,紧密结合河口社区中心"思想引领、文体促动、服务到位"思想做好老年管理工作。     

论古代汉语教学中的三结合

高校古代汉语课具有工具性特点,学生除了学习系统的理论知识外,还要识认记诵大量的古文字、古语汇和熟悉和背诵一定数量的古文选,而急功近利的现代社会使得学生学习心态十分浮躁,再加上传统的古代汉语教学模式陈旧,使得学生学而无味,教师教而无趣.我们认为要改变古代汉语教学的这一困境,需要做好以下三个结合:第一,"普方古"相结合,第...     

人力资源管理如何做到“三结合”

在建立公司人力资源管理体系时，如何做到与战略结合、与文化结合、与业务结合，是企业需要解决的核心问题。[编者按]     

“三结合”精益化管理模式在公立医院中的应用探析

精益化管理模式具有节能高效之优势,公立医院实施“三结合”精益化管理模式,可提升有限医疗资源的工作效率和医疗服务质量,从而促进医院的高质量发展并化解人民群众“看病难”和“看病贵”的就医矛盾。     

刍议现代教学手段在机械制图教学中的应用

现代化教学手段有其无比的优越性,在运用现代化教学手段时,必须尊重学生的主体性、创造性,注重师生这间的合作、交往等人文性,保持信息传递的双向性,保证多媒体播放进程与学生思维进程的一致性.为此,在充分运用现代化教学手段的过程中,必须坚持"适时、适度、适当"的原则,这样提高课堂教学效率才能落到实处.     

多媒体教学手段在机械制图课中的应用分析

机械制图课是高校工科的基础课,随着高校扩招、学时减少、多媒体教学的应用等问题的出现,机械制图课要及时进行教学方法改革才能跟上时代发展的步伐。本文从机械制图课本身的特点和教学现状的分析,提出了制图课的多媒体课件制作,突出"交互式"功能,这样才能取得良好的教学效果。     

刍议《机械制图》教学中的教学创新

结合机械制图课的特点,分析传统教学模式和创新教学方法的差异,就创新教学问题进行探讨,真正在机械制图课教学中实施创新教学,培养学生的学习主体意识的关键是备好合理的教案和运用合理的教学方法,采取教与学、理论与实践相结合,传授知识和训练能力相统一的课堂教学方法。     

基于TRIZ理论的机械制图课程教学创新探索

TRIZ理论是新型的创新方法，具有鲜明的特点和优势，它成功地揭示了创造发明的内在规律和原理，在机械制图教学中引入TRIZ理论，采用TRIZ理论去创新教学方法，改善课堂教学模式，能较好地体现“教为主导，学为主体”的教学理念，有利于学生学习兴趣的培养和创新等能力培养，能够充分调动学生和教师双方的积极性、创造性。     

四阶段教学法在电子商务专业教学中的应用

四阶段教学法由于其学习过程与人类认知过程的相似性,能在短时间内大幅度提升学生对于学习内容的掌握程度。本文从电子商务实践教学的迫切需求出发,以"网店商品图形美化"教学环节为例,将工科教学中著名的四阶段教学法应用于电子商务实训实践环节中,以期快速提升电子商务教学效果和水平。     

机械制图教学实践中的几点作法及体会

随着职业教育改革的深入发展,使职业教育能够适应新时代人才培养的步伐,改革传统职业教育的教学模式已是必然.机械制图教学面临着既要要减少学时,又要增加内容、还要提高教学质量是机械制图教学改革方面的难题.作为一名专业教师,从事多年的<机械制图)教学工作,在教学工作中发现许多不足,存在许多问题,下面略谈几点本人在教学实践中的作法及体会.     

多媒体技术在《机械制图》课程教学中的应用

<机械制图>课是一门理论性和实践性较强的专业基础课,它主要培养学生看图画图能力、空间想象能力和对基础知识应用能力.在新的教育理念的指导下,为了提高教学质量和培养学生对知识的应用能力,通过对<机械制图>课的传统教学方式进行分析,引出了运用多媒体技术进行<机械制图>课的课程建设.     

浅谈“战时共产主义”时期第一阶段

"战时共产主义"时期第一阶段的形势是帝国主义国家武装干涉苏维埃俄国,苏俄国内反革命势力发动叛乱,内战局面错综复杂;粮食和燃料极端匮乏;苏维埃政权遭遇近乎覆灭的危险;"战时共产主义"政策的内容主要包括实行余粮收集制、工业国有化、贸易垄断和消费品定额分配以及普遍劳动义务制。"战时共产主义"政策为夺取苏俄国内战争胜利提供了强有力的物质保障,有效解决了当时帝国主义与苏俄无产阶级的矛盾、资产阶级反革命势力与苏俄劳动人民的矛盾,巩固了十月社会主义革命胜利的成果——俄罗斯苏维埃社会主义政权,加强了无产阶级专政的基础,捍卫了苏俄的国家独立,为向社会主义过渡创造了条件,因而苏俄政府的"战时共产主义"是一种"功劳"。     

《机械制图》课程理论与实践教学的整体优化

《机械制图》课程是工科类专业的学生必修的一门实践性很强的专业课程，对培养学生的空间想象能力和绘图识图能力极为重要，同时也会引发创造力的培养，因此课程在整个教学与学习过程中都占有非常重要的地位，但随着职业化教育不断发展，已趋于成熟的课程体系也需要在教学环节进行优化整合，以满足不同层次学生的学习需求。     

浅论CAD在《机械制图与CAD》课程教学中的作用及应用

随着计算机技术的日益普及和Auto CAD的广泛应用,为适应现代高职教育的新要求,高职院校普遍将《机械制图》与《Auto CAD》合并,开设了《机械制图与CAD》课程,对教学起到了极大的促进作用,改变了传统的教学方法,制图教学效果明显提高,学生对空间形体的理解能力较传统教学方法有很大提升,学习热情高涨。本文以多年《机械制图与CAD》教学实践为基础,总结了一些切实可行的教学方法。     

新时代基于“混合式教学”的“微观经济学”课程思政教学改革探讨

本文以经管类专业必修课“微观经济学”为例,首先阐明“混合式教学”模式下课程思政存在的问题,即“微观经济学”专业课教师思政素养普遍较低,“微观经济学”混合式教学手段的缺乏,“微观经济学”教师对课程思政的错误认识,“微观经济学”课程思政融入点挖掘不够。然后,针对这些问题,提出行之有效的解决措施。     

高职教育中的“术科”教学新模式研究——以“集装箱运输实务”实训课程为例

文章将"术科"理论应用于"集装箱运输实务"实训课程教学,提出将课程知识细分为"学科知识"和"术科知识";创新四种"术科"教学新模式,分别是:现场体验式、技术问题式、流程驱动式和部门管理式。     

义务教育阶段“一费制”的再思考

从2004年秋季以来，义务教育阶段学校普遍实行“一费制”收费办法，学校收费更加透明，收费额也有所下降，受到学生、家长和社会的好评。但从教育收费专项检查的情况看，一些学校在“一费制”外仍存在扩大范围收费、重复收费和课本费、作业本费、教辅资料费未实行期末结算等问题，教育收费出现明降暗升的现象。对此，笔认为应进一步规范义务教育阶段学校“一费制”外的收费，     

研究性教学在“发展经济学”课程中的应用

开展研究性教学是高等学校培养高素质创新人才的重要途径之一。基于研究性教学模式的内涵,发展经济学课程宜采用研究性教学,但在实践中仍面临课题选择受限;教师对学生的指导缺乏效率;课堂讲评学生研究结果影响正常教学计划;大学生对问题的研究能力欠缺;缺乏有效的激励机制的问题。因此,本文从需要提升教师自身素质,建设多位教师共同指导机制;采用多种方式评价学生的研究成果;引导学生参加教师科研课题;对教师和学生建立相应的激励机制等方面来提高研究性教学的效果。     

“工作本位学习”与高职机械制图课程改革

“工作本位学习”是适合高职教育特点的学习形式，通过对工作过程的调查分析，确定高职机械制图改革的主要任务和改革的基本思路。正确进行课程目标定位，努力实现教学中心转移，培养综合应用分析能力，适应工作现场应用需要，提供职业应用发展平台。     

“工作本位学习”与高职机械制图课程改革

"工作本位学习"是适合高职教育特点的学习形式,通过对工作过程的调查分析,确定高职机械制图改革的主要任务和改革的基本思路。正确进行课程目标定位,努力实现教学中心转移,培养综合应用分析能力,适应工作现场应用需要,提供职业应用发展平台。