学生语文素养现状与提升策略探究

提升学生语文素养不仅是提高语文教学有效性的有效途径,同时也是培养学生学习中国优秀传统文化意识、传承中华民族优良传统美得的必然选择。由此可知,《学生语文素养现状与提升策略探究》这一课题具有重要的研究意义。为提高小学生语文素养的提升,从提升学生语文素养的意义和必要性入手,对其进行了全面而深入地分析,并在此基础上全方位、深层次地剖析了学生语文素养现状,最后根据其现状探究了提升学生语文素养的策略,给出了具有代表性的个人建议。     

语文教学中如何培养学生学习语文的兴趣

语文课的教学对提高学生个人的素质和素养,起着关键的作用,可只有学生从心里热爱语文,热爱中国的传统文化,才能真正的学好语文,在语文教学中只有想方设法提高学生学习语文的积极性,才能使语文教学开创一个新的局面     

诵读,让语文更好的融进学生的血液

说到诵读,有些人认为那是小学和初中的事,技校语文教学就可以不注重了。这种理解有些偏颇。技校教育是与九年义务教育相衔接的,语文教育又是基础教育,技校语文课程应进一步提高学生的语文素养。而"语文素养"的提高,诵读应是有效的途径之一。本文从三个方面阐述了诵读在语文教学中的重要作用。     

浅谈高职会计专业学生职业素养的培育

职业素养是指职业内在的规范和要求,是企业员工在工作过程中表现出来的综合品质,包含职业道德、职业技能、职业行为、职业作风和职业意识等方面。会计从业人员应具备的核心职业素养包括诚信意识、沟通协调能力、持续学习能力、良好的心理素质和承受能力、严谨细致的工作作风等。把职业素养培育融入课堂教学、通过课外活动实施"课堂后教学"、加强实践教学是高职会计专业学生职业素养培育的重要途径。     

新课改背景下小学语文写作教学方式研究探讨

写作可以说是语文的一个分支,也可以是独立的个体,因为它在教学方面"隶属于"语文,但是又和语文教学有非常不同的地方。在新课改的背景下,小学语文的写作得到了充分的重视,其教学要求也有了很大的改变。这就要求语文老师能够转变思想,创新教学方法,从培养学生写作意识出发,发展自愿、自主、自我的写作理念。本文就从这三个角度来阐述语文写作教学的方法,希望大家不吝指导。     

“授人以渔”的欣喜

语文课堂教学中充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性,注重引导学生在实践中学会学习,培养语文素养和能力,本文以教授《《论语》十则》为例,从创设情境,引导阅读课文,在活动中理解文言文的方式方法进行了探究,阐明了"授人以渔"的重要性,突出体现了教师要给予学生以方法和指导的必要性。     

试论中学语文教学中如何培养学生的语文思维

中学语文教学不仅要重视知识的传授,更要重视培养学生对知识的理解、运用和转化的能力,使学生在获得知识的同时,更好的发展语文思维能力,培养学生养成良好的思维品质,提高学生的语文素养,促进学生更好的发展。     

浅谈幼儿文学教学中的点拨之道

幼儿文学教学中的点拨教学切实优化了教学过程,提高了教学效率和质量,提升了学生全面的语文素养,培养了学生的语文实践能力和创新精神。     

浅析如何提高语文教学效率

语文是一个基本的学科,学生学习的兴趣是学生最好的老师,要提高语文教学的效率,首先要使学生对学习产生浓厚的兴趣,这就要使教师提高自身的素质和文化素养.然后就是教师课下备课,只有充分全面的备课内容,才能使课堂的气氛活跃起来,才能提高教学效率.其次,教师对学生的学习方法的指导,和因材施教的教学方法一直是提高语文教学效率提高的关键.最后,教师要帮助学生树立自信,让学生爱上语文,才会更加主动、更加积极地学习语文,语文教学效率才会提高.     

职业学校语文教育的德育问题再思考

职业教育是要培养满足社会需要的高技能人才，职业教育的办学性质和教学要求，决定了在职业技术教育教学工作中，必须以专业学科教学为主，人文素养课为辅。这就要求职业学校的语文教育改变教学观念，充分发挥语文教育的德育功能。     

如何在小学语文教学中培养学生的情感意识

新课程教育下,情感教育尤为重要,情感是语文教学的生命.在教学过程中树立情感意识,创建平等、和谐、尊重、民主的师生关系,才能使学生的个性得到张扬,才能使学生的心态得到开放,才能激发学生的学习兴趣.随着语文教学研究的不断深入,教育者在对传统的重新审视中,"情感教育"越来越受到重视.在语文教学中培养学生的情感意识,有利于全面提高学生素质,使学生实现自我.     

《大学语文》课程教学有效性研究——以齐齐哈尔工程学院为例

目前许多应用型本科院校在《大学语文》课程的教学中存在特色不够鲜明、脱离职业类院校学生实际情况、不适应职业院校培养目标的要求等等诸多问题。本文分析了应用型本科院校开设大学语文课程的现状及提高《大学语文》课程教学有效性的几个途径:一要加强教学内容的关联性;二要采用灵活多样的教学模式;三要组织丰富多彩的语文实践教学活动,来提升学生的人文素养。     

新课程下的初中语文"激情"教学

新课标要求"教师要善于激发学生的学习兴趣,创造性地开展多种形式的教学活动,努力形成教学个性".然而初中语文教学长期采用"课堂+课外练习"的传统教学模式,学生围绕着教师的指挥棒转,忽视了学生学习语文的创新能力和实践能力的培养,因而学生的创新思维受到束缚,表现出厌学的情绪.     

小学语文口语交际策略思考

培养学生倾听和表达的口语交际能力,使学生具有文明和谐的人际交流素养,是语文教学的重要任务,对学生终身发展的必要性也越发凸显。而以书面语教学为主的传统语文观的语言能力和交际能力的脱节,致使口语交际教学发展滞后。小学阶段是个人发展语言的黄金时期,如何及时转变口语交际教学观念,跳出旧模式的窠臼,成为小学语文教育中的重要课题。教师只有提高认识,不断探究,寻找对策,才能使不尽如人意的口语交际教学现状得到改观。现就其教学效率的提高谈一些浅见。     

浅谈高中语文新课改后的文言文教学

优秀的文言文是民族文化的瑰宝,研读这些文言文,无论是对于传承民族文化还是提高个人素养,都有重要作用。高中语文教材入选了许多文言文篇目,文言文教学对于高中语文教学来说占有极大的比重,也是高中语文学习的一个难点。文言文教学之所以困难其一个很大的原因是因为没有一套科学、有效的方法。本文从新课改对文言文阅读提出的要求和如何提高学生阅读以及培养学生个人文学素养几个角度来阐述高中生学习文言文的意义,探讨文言文教学的方法。     

浅析话题作文写作

话题作文写作范围的宽泛性和文体的自由性使学生可以在很宽阔的范围内去写自己熟悉的人和事,它充分体现了语文教学与生活的联系,是素质教育在语文教学中很好的体现。     

浅谈高中语文教学中学生创新能力的培养

在语文教学中,培养学生的创新意识和创造能力,是深化语文教学改革,推进语文素质教育,实现语文教学现代化的迫切需要,让学生学会创新是高中语文教学的基本任务,也是高中语文教学的重点。本文就如何在高中语文教学中培养学生的创新意识和创造能力的问题,从两个方面进行了详细的论述。     

浅谈教师如何提高语文课堂的教学效率

如何提高中学语文课堂的教学效率和质量,是近年来大家所关心的问题,针对语文教学中的少、慢、差、费等问题,结合当今教育改革精神和时代要求,本文就调动学生主动性、激发学生积极性谈及了一些个人教学建议。     

把“问”的权利交给学生

当前语文课堂教学中对教材的处理存在以下两种倾向:要么精讲细究,要么简单化处理,且主要落实到教师教上,从"目标的制定"到"问题的设计",都由老师亲自出马,甚至答案也由老师制定出来。这种传统的教学思想严重违背《语文新课标》所提倡的:鼓励"学生自主、合作、探究学习"的精神,实践证明传统的阅读教学很难真正提高学生的语文素养。     

中职学生语文素养培养探索

中职学生语文教学应加强基础知识及基本功的训练,强调语文的实用性及“育人”功能,提高学生的语文综合素养。