高职酒店管理专业现代学徒制培养模式述论

高职酒店管理专业现代学徒制的探索中进行了较多的有益尝试,通过总结国内10多所高职院校酒店管理专业现代学徒制实施方案发现,目前国内已经形成了包括二阶段、四阶段、六阶段等不同的培养模式。同时针对实践过程中出现的问题提出了联合招工招生破解双重身份问题、打破学校教学的学期限制和课程考核限制适应酒店行业特征、调动企业育人主动性、加大资金投入等创新举措,为高职酒店管理专业现代学徒制培养模式的探索提供了有益的借鉴。     

高职院校旅游管理专业现代学徒制人才培养模式探析

现代学徒制是职业教育的一种重要人才培养模式,在我国目前旅游管理专业人才培养脱节、旅游企业高技能人才缺失的情况下,其应用显得尤为必要。在具体应用层面,面临着制度保障缺失、企业不积极等问题,通过完善制度、择好企业、加深校企合作、融合师资力量等途径来实现高职院校旅游管理专业现代学徒制人才培养模式的积极探索。     

高职院校物流专业现代学徒制人才培养模式探究

物流产业随着电子商务的迅猛发展迎来良好的发展机遇,但当前高职物流教育与物流企业岗位人才需求不相匹配,为适应区域经济建设和物流行业发展需要,高职院校物流专业构建现代学徒制人才培养模式,深化校企合作,切实提高物流专业人才的职业技能和综合技能。     

高职教育中现代学徒制人才培养模式与实践探索

现代学徒制是相对传统学徒制而言的,是传统学徒培训方式与现代学校教育的结合。学生与雇主签订培养协议,规定整个培养期间的培养计划,明确学生有“学生”和“学徒”双重身份．由学校教师和企业师傅的共同指导,在学校和企业两种教学环境下交替进行理论和实践的教学。现代学徒制满足了社会对技术技能型人才的大规模的“量”的需求,克服了单纯学校教育中理论与实践割裂的弊端。在促进学生的全面可持续发展的同时,有利于学生职业道德和技术技能的提升。     

高职院校现代学徒制人才培养模式实施过程的探讨

本文通过分析高职院校现代学徒制人才培养模式的现状,明确高职院校现代学徒制人才培养模式的培养目标、培养内容和培养方式,发现高职院校现代学徒制人才培养模式实施过程中的问题。并利用政府导向的扶持性政策,订立校企双方权责明确的法律条例,行业协会辅助协调促进合作沟通等对策来解决高职院校现代学徒制人才培养模式实施过程中出现的问题,逐步实现我国职业教育人才培养模式的转型。     

完善旅游管理专业现代学徒制人才培养模式的思考

现代旅游服务业的转型升级对高素质技术技能人才的培养提出了新要求,现代学徒制是适应这种人才需求的一种新的人才培养模式。通过对现代学徒制内涵和实践要素的研究,提出了政府、行(企)业、学校有效合作;构建现代学徒制教育课程体系;提升培养层次和质量三点完善现代学徒制培养模式的对策建议。     

高职院校实施现代学徒制的现状及对策研究

现代学徒制已成为广大高职院校推进人才培育模式改革和专业建设的重要抓手,学徒制试点工作在实践探索和国家政策方面均取得了一定的进展,但当前高职院校实施试点工作依然存在着许多困难,需要政府、社会、高职院校和企业从各个角度共同努力、协同推进。     

基于现代学徒制的高职院校人才培养模式探究

"新常态"下经济的结构性改革带动了市场对技术技能型人才的巨大需求,这为高职教育的发展提供了机会的同时也对人才培养的质量提出了更高的要求,而"现代学徒制"人才培养模式的培养目标正好与当前市场经济的用人需求相吻合。本文以"现代学徒制"人才培养模式为研究对象,对其在国外高职院校的现状及内涵进行分析,结合对江浙11所院校的调研结果,论述了我国高职院校在实施"现代学徒制"人才培养模式中存在的问题,并提出了具体的人才培养策略,为"现代学徒制"人才培养模式的发展和完善提供借鉴。     

供给侧改革背景下高职旅游管理专业现代学徒制研究

供给侧改革使经济的发展稳中向好,职业教育的发展,也应实行供给侧改革。高职教育开展校企合作多年,仍旧存在一系列的问题,被广大职业教育工作者所诟病。随着职业教育产教融合的不断深入,现代学徒制人才培养模式也逐步进入人们的视野,本文结合高职旅游管理专业特点,从专业自身出发,对如何有效开展现代学徒制人才培养模式进行了分析,为更好的培养技术技能型人才提供了思路。     

高职院校现代学徒制人才培养的改革

现代学徒制是产教融合的有效途径,也是国际领域关于职业教育工作改革的一个主流趋势。与传统的大班制教学相比,学徒制人才培养方案能够更加依照学生的特长和优势进行针对化的培养,这样一来可以减少由于大班制统一教程统一内容,而导致一部分学生无法跟上节奏,影响学生个人发展,同时也对教育目标的完成产生的干扰。但是现代学徒制人才培养机制...     

高职院校物流专业现代学徒制人才培养模式探究

文章对高职院校物流专业实施现代学徒制人才培养模式的必要性进行了分析,并指出了我国高职院校物流专业现代学徒制实践中政治制度、运行机制和教育模式等方面存在的问题,在此基础上,提出了优化现代学徒制人才培养模式的建议。     

高职院校电子信息专业现代学徒制人才培养模式

电子信息技术涉及范围广,技术更新快,给高职院校该专业的人才培养带来困难。采用现代学徒制人才培养模式,充分利用企业的技术优势,结合学校的教育资源,共同培养出能适应企业和社会需要的专业能才,促进校企互利共赢和共同发展。     

高职院校金融专业现代学徒制人才培养体系构建

目前我国人才就业形势严峻,因此教育事业正在改变模式,进行产教融合的职业教育和产教融合人才培养模式改革,推行校企联合招生、联合培养、工学交替的现代学徒制方法应运而生。现有的现代学徒制体系不健全,存在政策、方法等方面的问题,为此,以高职院校金融专业为主体,构建一个高职院校金融专业现代学徒制人才培养体系,从社会层面明确培养模式,确立师傅标准,完善相应课程设置,大力发挥企业的主体作用并进行效果考核。通过实验验证,证明该体系可以有效实行,并且有效提高高职院校学生的就业率。     

西藏职业技术学院物流管理专业实施现代学徒制人才培养模式初探

现代学徒制是将学校形态的职业教育与自然形态的学徒制相结合的一种教育方式,起源于联邦德国的职业培训,20世纪80年代开始在发达国家广泛推行,其专业技术人才培养的强大功能和效率为世人瞩目。文章在分析西藏高职院校物流管理专业人才培养现状的基础上,分析现代学徒制人才培养特点,探索西藏职业技术学院物流管理专业实施现代学徒制人才培训模式的措施。     

基于现代学徒制的高职专业培养模式的探索研究

现代学徒制作为新兴人才培养模式正逐步被各大高职院校所推崇,是解决院校人才培养和市场需求脱节问题的重要手段,本文通过分析了现代学徒制在游戏设计专业人才培养方面优势明显,研究了游戏设计专业如何融入现代学徒制的实践方式与有效途径。     

高职院校实施现代学徒制中人才培养设计

现代学徒制是以学校为教育与企业顶岗培训的紧密结合为典型特征的新型学徒制度,据此,从现代学徒制人才培养设计予以探讨。首先从高职院校实施现代学徒制的必要性入手,剖析出实施现代学徒制的重要性,其次指出目前高职院校实施现代学徒制在人才培养设计中需解决的关键问题,最后提出在实施现代学徒制中如何做人才培养的设计。     

高职会计专业现代学徒制人才培养模式存在问题与解决策略探讨

会计专业实施现代学徒制人才培养模式,是高职会计专业培养满足企业需要人才的理想选择,是帮助会计专业学生实现毕业就能顺利就业目标的重要途径。然而受限于会计工作自身的特性以及现有条件,会计专业实施现代学徒制人才培养模式尚有许多问题亟待解决。文章在分析现代学徒制概念及实施背景的基础上,探讨了高职会计专业现代学徒制人才培养模式实施过程中存在的问题以及提出相关的改进策略。     

浅析高职院校酒店管理专业现代学徒制的问题与对策

现代学徒制是以政府为主导,以学校和企业为主体,以学生为本,在校企合作的基础上,由学校教师和企业师傅联合培养和考核,适应时代发展需求的具有通才与转岗技能的高素质人才的一种现代职业教育人才培养模式。高职院校酒店管理专业实践性很强,在实施现代学徒制过程中存在校企利益融合度低、校企缺乏共建共管机构、制度建设不到位和管理工作跟不上等问题。为提高人才培养质量和针对性,应采取深度融合校企利益、校企建立共管机构、加强制度建设、完善管理工作等相应对策。     

高职现代学徒制育人模式探讨

现代学徒制是产教深度融合的一种育人模式,具有双主体办学、双导师培养、学生双重身份和双证书制度的特征。现代学徒制存在企业参与不积极,现代学徒制教师队伍匮乏,传统的教学模式与现代学徒制教学模式不相适应等现状,应该通过深化产教融合,明确企业的权利和义务,激发企业积极性,校企共建教师队伍,通过项目制度,实现现代学徒制产教深度融合的方式解决。