高职三位一体型能力培养平台教学模式探索

高职的《外贸跟单理论与实务》课程主要是培养具有较强职业能力和良好职业素质的外贸跟单员,然而当前许多高职院校还是采用传统的以知识讲授为主,以能力训练为辅的教学模式,难以适应现实需要。通过专业能力、方法能力和社会能力这三位一体型能力培养平台的构建,对外贸跟单理论与实务课程的实践教学模式进行新的探索。     

项目教学法在高职外贸跟单实务课程中的应用

《外贸跟单实务》是一门实践性、综合性较强课程,将项目教学法引入高职院校《外贸跟单实务》教学实践中去,不仅能提高教学效果而且能调动学生学习的主动积极性,增强学习动机,提高学习能力,训练学生掌握复杂技能,从而能够使学校培养出市场真正需要的高素质应用型人才。     

浅谈对外经贸与外贸英语人才的培养

我国对外经贸联系的日益频繁,对商务英语人才的需求也在不断增长,外贸英语中展现外贸业务中各环节,涉及许多交际事件,建立业务关系、询价、报盘、还盘、订货、付款、装船和索赔等。本文讨了在如何在外贸英语教学中培养学习者的交际能力问题。     

外贸函电课程培养学生实践能力的课堂途径探讨

《外贸函电》是一门融国际贸易业务与英语为一体的应用型专业课程。对学生实践能力的培养包括外贸业务能力和使用英文两方面。教师应利用多样化的教学手段和教学方法,创造多种培养实践能力的途径。     

引领单证课程教学改革的探索与实践——基于以校企合作的技能竞赛

外贸单证课程是外贸类课程的核心课程,对于培养具有专门的业务操作技能的外贸人才意义重大。为了培养实践能力强和专业知识扎实的全方位人才,教育工作者进行了全面的教学改革和方法创新。现阶段,很多高校开始注重学校与企业的链接,注重人才的对口培养,提出开办校企合作的技能竞赛,以促进单证教学的教学效率,培养更多的适合现代社会的高质量应用型人才。     

行动导向教学法在高职《外贸跟单实务》课程教学中的运用

将行动导向教学法与《外贸跟单实务》课程教学相结合,丰富了《外贸跟单实务》课程教学的理论体系,能够促进课堂教学与外贸跟单岗位职业技能培训的紧密集合,对《外贸跟单实务》课程教学具有较好的现实指导意义。     

高职外贸跟单课程教学改革与外贸专才培养研究

通过对高职《外贸跟单实务》课程的特点及外贸专才培养模式的分析和研究,提出相关及教学改革及人才培养方式的建议,以期提高高职外贸跟单课程的教学质量和学生实践操作技能,力求实现课岗对接,让课堂变为学生的岗前培训,毕业就能上岗。     

能力本位教育在外贸跟单实务课程中的应用

高职教育的培养目标主要是使学生获得某一特定职业或职业群所需的实际能力(包括技能和知识等),提供通向某一职业的道路。为此,试图探索岗位职业能力需求为目标的教学理念在外贸跟单实务课程设计中的应用。     

跟单信用证结算方式分析

入世以来,中国外贸业务取得了突飞猛进的发展,同时在国际贸易结算领域也遇到了一些新的问题。信用证是我国对外贸易中最广泛使用的一种结算方式,在国际贸易中,对跟单信用证结算中的风险有足够的认识,如何有效地避免结算中的风险至关重要。     

高职应用英语专业外贸单证课程教学改革探讨

由于当前外贸企业更倾向于招聘高素质、零过渡、复合型人才,而高职院校单证教学中还存在教学内容及教材未能贴近外贸实务,学校忽视综合技能培养,教师只用中文授课等问题以及英语专业的局限性造成所培养外贸人才很难满足当今企业的需求。为培养符合职业岗位要求的高级应用型商务英语人才,高职应用英语专业（商务方向）需要对外贸单证课程的学科定位、教学内容和教学方法加以改革,以提高学生的职业素养和综合业务能力,从而增强毕业生的岗位适应性和增加就业率。     

服装外贸跟单流程优化探讨

服装外贸跟单中的每个环节紧紧相连,若一个环节出现问题就会影响后面的作业进度的实施。各作业环节的优化,也是服装外贸能否成功的关键。本文对服装外贸跟单流程做整体分析,并提出运用信息化系统对外贸流程进行有效的管理和优化。     

高职跨境电商人才培养跨文化语用能力提升要求

随着"互联网+"时代的到来,跨境电商产业发展得如火如荼,已成为我国外贸转型升级新的增长点。该行业的发展对懂专业善沟通的复合型外语外贸人才提出了更高的要求。优秀的跨境电商人才必须基于典型工作岗位和工作过程,培养开阔的国际视野和良好的跨文化语用能力,克服不同国家和民族之间的语言和文化隔阂,建立及维护良好的业务关系。     

试析外贸模拟实验在外经贸人才培养中的作用

随着中国加入WTO,改革开放进入新的阶段,社会对人才素质的要求正在发生深刻的变化,尤其对国际经济与贸易中操作能力的要求尤为强烈。在日益激励的国际经济竞争环境中,加强对外贸专业教学中学生的实际操作能力的培养,是现阶段外贸教学中的主要环节。外贸模拟实验有利于培养国际经济与贸易专业中所需的综合素质人才。文章从外经贸人才的独特素质出发,阐述了外贸模拟实验在外贸教学中的作用和改革外贸模拟实验教学的内容,进一步阐述加强实践教学环节的重要意义。     

关于高职国际贸易实务专业课程体系的探讨

随着经济的全球化逐步深入,要求外贸人才具有综合知识的运用能力和报关、单证处理能力。为培养适合市场需要的合格人才,必须对传统的教学内容、教学方法进行重新审视,力求有所突破。总结我院国际贸易专业近年来教学实践的基础上,就学院国际贸易专业教学的课程体系中出现的问题提出若干建议。课程建设应,重塑教学理念、更新教学内容、优化课程体系、改进教学方法,将传统的以教师为中心的教学模式转变为以学生为主体的教学模式。课程按贸易业务发生的顺序来讲解,又有实际的单证操作,即使学生掌握了这些内容。     

外贸综合服务专业人才培养初探

外贸服务供应链是一个新兴行业,它以低成本高效率,专业服务外贸企业非核心业务,使外贸企业或者生产企业专门从事其核心业务。本文分析外贸服务供应链企业岗位设置的特点和人才知识与能力要求,研究外贸服务供应链人才培养模式,提出嵌入NIIT BPO教学模式,开展人才培养,为地方经济发展提供紧缺急需人才。     

基于职业能力培养的“国际贸易实务”课程教学改革研究

为了适应经济社会对外贸人才的要求,培养高素质的应用型技能型人才,"国际贸易实务"课程改革从课程性质和目标、课程设计、教学方法和教学手段等方面进行改革,提出"以学生为中心,培养职业能力"为目标的课程教学改革。     

外销员第一步出运

外贸的过程分为接订单、跟单和出运三块,如果刚进入这个行当就讲销售这一块是行不通的,最好是先从出运开始入手,再做跟单最后才是接订单。先了解出运可以有助于了解外贸的整个环节。     

高职“互联网+外贸”双创人才的培养路径研究

"互联网+外贸"催生了大量的跨境电商业务,高职商务英语、国际贸易专业要响应这一市场发展趋势以及国家双创政策,加大对创新型人才的培养,完善课程体系以及导师团队建设,推动注重实战能力锻炼的校内外实训和校企合作项目,最后在实践和理论的深化中激发学生的创新创业意识,培养具有前瞻性视野、有创新意识的双创人才。     

基于岗位能力培养的《外贸单证》教学设计探讨——以制作一般原产地证明书为例

外贸单证课程是高等职业院校经济贸易类专业学生的一门专业核心课程,主要讲授外贸业务中的各种单据的制作方法及相关流转过程。基于培养学生岗位能力的目标,以制作一般原产地证明书为例,探讨了教学设计思路和具体教学过程,指出本课程应明确教学目标,做好学情分析,把握好教学的重点难点,因材施教,针对不同的项目活动载体,将多种教学方法有机融合,提高学生单证业务的操作技能。     

信用证软条款识别及应对的案例分析

关于信用证软条款,学术界探讨较多,大都是写信用证软条款的形式、特点及危害分析.笔者在多年的外贸跟单实践工作中,也多次碰到过类似的软条款.在外贸业务中如何识别信用证"软条款"?如何处理?根据作者的体会,最容易发生在以下几方面: