基于"校中店"的连锁经营管理专业课程实训教学模式的改革探索

随着连锁经营管理专业建设的不断加深,其课程实训教学模式的问题逐渐暴露出来,为了完善本专业的专业建设和人才培养模式,使毕业生与企业岗位实现无缝对接,有必要对实训体系进行改革,探索如何利用"校中店"实现校内、校外有效过渡对接的模式.     

基于实战项目的电子商务专业实训体系探索

实训体系是实现高职教育教学目标的重要手段,是提高教学质量的重要途径,对提高学生的职业能力起决定性作用。基于实战项目实训体系模式,以实战实训为主,以模拟实训为辅,践行教育部"工学结合,校企合作"的教育方针,实现"以训促教、以训促学"的课训有机结合,进一步深化校企合作的深度,尝试探索出一条创新性的电子商务实训体系,同时建立了以岗位职业能力为本位,突出实践技能的新课程体系,实现学习与岗位的无缝对接。     

基于能力本位的空中乘务专业仿真性实训教学探索

基于学生"能力本位",从空中乘务专业的职业特点及职业能力出发对当前专业教学现状进行剖析。在此基础上以"仿真性"为切入点,探索实训教学中如何通过实践和实验的改革来提升和完善学生的职业能力培养,以期实现校内教育与市场需求的无缝对接。     

论校企合作中深化专业建设——以高职应用化工技术专业建设为例

高职教育是以服务区域内的行业企业为宗旨。依托校内外两个平台,按照"学院对接区域、专业对接产业、学生对接职业"的建设思路,通过校企合作,深度融合,资源共享,使"双师型"的教学团队建设、学生的顶岗实习、毕业设计(论文)、技能培训与考证等涉及专业建设的系列问题得到具体落实,突破了专业建设的瓶颈,深化了人才培养模式改革,实现了人才共育的人才培养战略。     

汽车服务贸易专业群课程体系建设研究——以湖南汽车工程职业学院为例

专业群建设是高职院校专业建设的高级形式,对接产业链、培育专业群,对于职业院校深度融入产业、实现集约化经营等具有重要意义。湖南汽车工程职业学院汽车商务系主动对接汽车贸易产业,以汽车技术服务与营销省示范特色专业为核心构建汽车服务贸易专业群,通过专业群建设,加强了课程体系构建、教学团队打造、教学资源共享及实训条件共建等,实现了较好发展。     

高职会计电算化专业“课证融合”课程体系的构建

本文在分析会计电算化岗位实行行业准入制度,从业人员必须持证上岗的基础上,提出有必要在教学改革中推行"课证融合"机制,围绕职业能力要求构建课程体系,将证书课程大纲与专业教学大纲相结合,实现学生学习与就业无缝对接。     

以"双创"为导向的高职电子商务专业"岗证课赛一体化"人才培养模式研究

在符合职业教育人才成长规律和社会培养需求的基础上,对"专业+创业"融合式的电子商务人才培养模式进行了探索,将人才培养与职业岗位、职业资格标准、职业技能竞赛融合对接,将创新创业融入到"岗位、职业、技能竞赛"中,构建电子商务专业"岗证课赛一体化"人才培养模式,探究课程体系、实训平台搭建、模式的运行与管理,培养企业所需要的德技并修,全面发展的技术技能型专业人才。     

“课赛结合、课赛互促”推动营销与策划(服装)专业人才培养模式研究

校企合作技能大赛本着企业、学生、学校三方受益的原则,以职业活动为导向,以学生的职业素养、职业能力培养为主线,深入校企合作内涵,积极开展"课赛"结合、"课企"结合,通过校企深入合作,实现专业与职业岗位对接,专业课与市场对接,教学过程与工作过程对接,并将"大赛"最终成果推向市场新型人才培养模式。     

“课赛结合、课赛互促”推动营销与策划(服装)专业人才培养模式研究

校企合作技能大赛本着企业、学生、学校三方受益的原则,以职业活动为导向,以学生的职业素养、职业能力培养为主线,深入校企合作内涵,积极开展"课赛"结合、"课企"结合,通过校企深入合作,实现专业与职业岗位对接,专业课与市场对接,教学过程与工作过程对接,并将"大赛"最终成果推向市场新型人才培养模式。     

职业院校会计专业“岗课证赛对接、德能识业共育”人才培养模式研究

"岗课证赛对接、德能识业共育"是职业院校会计专业依据国家职业教育标准,对接行业企业需求开发的一种人才培养模式。其特点是在原有的"岗课证对接、德能识共育"人才培养模式的基础上融入技能大赛,体现技能大赛对学生创新创业水平的提升和综合素质的培养。通过参赛,实现以赛促教、以赛促学、以赛促创、以赛促改的目的,为学校培养"双师"+"引导师",为企业培养创新创业人才,实现校企双赢。     

基于移动互联网的推销技能实训课教学体系研究

随着国家"互联网+"战略的层层推进,移动互联网已被高校教学过程中广泛使用。传统的推销技能实训课存在着实训基地开发难、实训教师技能低、学生参与积极性不高等问题。基于移动互联网技术进行推销技能实训教学,将以前的推销模拟训练提升为企业产品推销,既能提高学生的推销业务技能,增强高校实训教师企业业务能力,又能满足企业对业务推广的实际需求。该教学体系可以在市场营销专业教学中推广应用。     

岗位需求导向下人才培养模式的探索——以工业分析与检验专业为例

近年来,随着我国食品、化工行业规模不断的扩大,企业对从事产品质量检验的高素质技能型人才需求缺口也在不断增大.然而,目前多数高等职业院校工业分析与检验专业的人才培养模式陈旧,培养出的毕业生不能与企业的岗位需求实现无缝对接.文章以包头轻工职业技术学院工业分析与检验专业教学改革为例,就工业分析与检验专业课程体系构建、教学模式转变和考核方式转换等方面进行了初步的探索.     

物联网应用技术实训教学探索与实践

以智慧农业、环境监测为实训载体,打造高职物联网应用技术专业实训教学。文章从分析高职物联网应用技术专业人才培养目标和课程体系入手,研究对应的技术技能实训要求,基于"认知—技术技能—系统体验"路径来构建专业实训教学,达到物联网应用技术人才培养目标。通过专业课程与实训体系的有效结合,实现高素质技术技能型物联网技术人才的培养。     

电子商务技术与职业岗位对接实训模式及策略的应用研究

本文通过分析目前职业院校电子商务专业实训教学的现状和存在的问题,提出了电子商务技术与职业岗位对接实训教学模式。通过校企对接平台的建立,可实现以企业任务为驱动的行动导向项目教学,全真化的实训,"做中学"体验;依托校企对接平台,企业出题,学生组团接招,创新创业职业教育。     

“三阶段技能递进式”会计学专业人才培养模式探究

办好应用型本科院校各个专业,关键在于"应用"。对于应用型本科院校财经类专业而言,由于其技能更多地体现于"软件能力",因此,在专业教学的整个过程中,更应突出体现"阶段性技能"的习成与递进,以最终实现专业能力与岗位能力的无缝对接。本文以会计学专业为例,以"应用能力"为核心,通过基本能力、单项能力、综合能力及岗位能力的递进习成与培养进行初步探究,并对应用型本科院校会计学专业提出了"三阶段技能递进式"人才培养模式。     

基于任务驱动的第三方物流企业模拟实训课程的开发

根据物流管理专业仓储、运输、配送等基础课程的培养目标及教学要求,结合信息时代物流岗位技能的要求,探索开发出以技能为导向、以任务驱动为核心、以业务流程模拟为指导的"第三方物流企业模拟实训"的三级课程结构体系——"校外实训基地的参观实习"、"情境模拟"及综合实训报告的撰写。实训过程中渗透实例背景资料,实训任务是公司具体的作业模块。通过具体作业模块的实施创造一个"感性认知—主动习练—实战演练—理性思考"一体化的学习过程;改革实训考核模式,开发"活页式"考核方案。实训课程开发方案,充分体现教学过程的实践性、职业性和开放性。     

校企合作开发高职课程的探讨与研究——以《人身保险业务》为例

本文以高职金融保险专业《人身保险业务》课程为例,以校企合作为基本手段,以实现在校学生职业技能与企业岗位要求的"无缝"对接为目的,探讨与研究了校企合作开发高职课程的设计与实施。     

基于“课岗证赛”深度对接的高职课程模式的创新与设计——以南京化工职业技术学院市场营销专业为例

本文从分析"课岗证赛"深度对接的高职课程模式创新的要求入手,研究基于"课岗证赛"深度对接的高职课程模式设计的过程及内容。并以南京化工职业技术学院市场营销专业为例,设计了课程模式的主要方面:"3343"的专业课程体系开发模式;四位一体的专业课程教学实施模式;多方合作的专业及课程考核评价模式等。     

谈应用型本科院校模具专业考试改革

文章在分析目前应用型本科院校模具专业考试方式、考试内容及考试形式等存在的主要问题的基础上提出了相应的改革建议,为模具技术专业发展和教学模式改革提供理论支持,以真正实现模具专业技能人才培养和企业需求的无缝对接。     

室内设计专业“工作室”教学模式改革的探究

本文从室内设计专业"工作室"教学模式对于专业建设的整体发展的作用,阐述了探索和建立一种与企业接轨的"工作室"教学模式的必要性及实施过程,真正实现设计教学和设计需求良好对接。