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百年党史是一部发展马克思主义真理的历史,蕴含着马克思主义思想深邃的内容。正是由于党史学习教育内容与其内在的精神和高校思政课的内容与精神高度契合,所以高校应该将党史学习教育运用多种方式科学融入到思政课程建设中。这样做,一方面,可以丰富当今高校思政课的内容;另一方面,通过党史学习教育可以进一步提高大学生们对中国共产党的认同,引导大学生们拥有更加坚定成为社会主义接班人的决心。高校思政教师应该利用好党史学习教育这个抓手,丰富和创新高校思政课的形式和内容。 相似文献
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实施任务驱动教学是探索高职思政课教学改革的重要路径。教师结合教学目标和教学内容,根据不同学生层次,分层设定学习任务、学习目标,继而通过自主学习或小组学习,完成相应的任务。实施任务驱动教学,不仅发挥了学生在学习中的主体地位,极大地刺激了学生的学习主动性,切实发挥了思政课的育人功能;而且,任务驱动教学增强了课堂教学的亲和力,提升了教师教学能力和综合素养。笔者以高职概论课为例,论述了任务驱动教学对高职思政课的重要作用,探索任务驱动教学在高职思政课中的具体运用策略,总结和提出了任务驱动教学在高职思政课教学中存在的难点,并提出相应的解决方案,以为诸位同仁批评指正。 相似文献
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《现代商贸工业》2019,(22)
近年来,江苏省民办独立院校的发展趋势十分可观,思政课队伍的建设也越来越完善,政府和学校也越来越重视民办院校思想政治教育的质量。但是,民办院校的思政课在发展过程中依旧存在一些问题。全面提升民办院校思政课的教学水平,提升大学生思想政治高度,需要从政府、学校、教师三个方面出发,结合新时代的发展特征,理论联系实际,增强民办院校思政课程教学的实效性。以江苏省某独立院校T大学为例,从学生、教师、社会三个方面对江苏省民办院校思政课发展的现状进行研究,对发展中存在的结构不合理、教学不统一、应用性偏低的问题进行分析,从管理、现代教学理念、创新三个角度提出相应的对策建议。 相似文献
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思想政治理论课教学模式的改革是提高学生思想政治素质的一个重要方法.必须以提高学生思想政治素质和道德素质为教育根本,创新教师教育理念,把握学生的思想道德状况和需求,利用多样化的教学方式丰富教学资源,构建体现时代特点、符合民办高校学生实际的思想政治理论课教学模式.在实施中,必须紧紧围绕学生职业素养的提高这个中心,把握其主体性特点,增强思政课实践教学的内化性;把握其思维性特点,增强思政课实践教学的操作性. 相似文献
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大学生创新创业基地是高校组织与引导学生开展自主学习、科学研究与设计创新的重要教学场所,而良好的环境又是大学生创新创业基地发展的至关重要的影响要素之一。从文化、认知和法规三个方面对创建良好创业环境进行分析和建议。 相似文献
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创新来源于问题,质疑是创新学习的重要环节,只有当学习者能质疑、会质疑,才有创新的可能,因此,质疑是创新的基础。教师在教学实践中,要突出学生的主体性,充分调动学生主动探究学习的积极性,发挥其个性特长,要通过对问题情境的精心创设,让学生自主地提出问题。这既是新课程理念对教学的要求,也是培养创新人才的需要。在新课程改革、教学实践中,教师要着力关注、培养学生的“问题意识”。 相似文献
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加强“思政课”实践性教学由“思政课”本身的性质所决定,是高校“思政课”走出困境的主要出路,也是提高大学生的综合素质的必然需求,“思政课”教学从教学内容上应该突出实践性,教学方法和教学方式也要具有实践性,只有加强了大学生的实践性教学,才能充分发挥他们在学习中的主观能动性,才能提升“思政课”教学的教学质量. 相似文献
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《现代商贸工业》2019,(23)
思政课作为贯彻全党教育教学方针,立德树人的主干渠道,是社会主义核心价值观教育的核心课程,进一步明确高校思政课的作用及定位显得尤为重要。采用《孝感市高校大学生思政课学习热情的调查与分析》的原因分析为基础,分析了提高孝感市大学生思政课学习热情的主要对策。主要包括:完善高校思政工作,加强思政教育的学习管理机制,加强思政教育实效性,转变教师团队授课条件和教学方式方法,轻理论学习重实践教育,培养大学生正确的学习兴趣、进一步端正学习态度、明确学习目的,营造良好学习环境突破传统努力减少因课程本身性质造成的影响,提高思政教育的社会认同感、存在感、获得感提高思政课学习带来的实际收益。 相似文献
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在课程思政背景下,怀化学院网络新闻写作课程教学改革以强化德育渗透、优化教学设计、注重能力提升为目标,遵循“思政引导、知识重构、项目主线、学生主体”的教学改革总体思路,创造学生主动参与、自主协作、探索创新的项目化教学模式,引导学生深入社会、了解国情,提升学生的新闻采写能力,完成自我德育教育,为培养融媒体时代所需的新闻传播人才做出了积极探索。 相似文献
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推进六个“为什么”进教材、进课堂、进头脑是新时期深化大学生思政课改革的重之中重。高校教育者要以马克思主义学科特别是大学生思政核心课——《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课为支撑,合理配置优质教学资源,积极运用现代教学手段,丰富和创新教学方法,形成以教育主体、内容、对象、方法等系统化整合为主要方式的研究与教学机制,提升学习贯彻六个“为什么”的针对性和实效性。 相似文献
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在当今课程思政的大环境下,为了提升专业课程中思政教育的学习效果,本文将以城市轨道交通车辆运用与维护课程为例,采用BOPPPS的教育理念,对课程内容进行课前、课中、课后的梳理,在设计思政元素的同时实现知识目标和技能目标。列举立足岗位的思政案例进行专业思政学习,探索在专业课中如何实施课程思政,实现专业与思政同行,符合现代职业教育思政教育要求,落实立德树人根本任务,培养高素质、高技术、高素质的技能型人才。通过教学实验结果表明,经过一段时间的学习,这种教育模式在运用中,学生的自主学习能力和综合应用课程的能力有了显著提高。 相似文献
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语言是教育的基础,对其适时恰当地利用,会大大增强思想政治教育的效果,提升教育的亲切感。思政课教学中巧妙融入网络流行语,因势利导地开展教学,能够帮助大学生健康成长。网络流行语和思想政治教育具有共同的社会基础、共同影响大学生价值观念的形成。对网络流行语融入思想政治教育教学进行可行性分析,构建网络流行语融入思想政治教育教学的实践路径,进行思想政治教育的内容、方法与现实途径的创新,能够更加接地气更加贴近受教育者,从而提高思想政治教育的亲和力、感召力和有效性。 相似文献