MOOC模式下大学生创新创业教育模型及具体路径

本文简述了国内MOOC的发展以及大学生创新创业教育的现状,在此基础上提出了以学为主,以教为辅的"MOOC+课堂教学+实践训练+创业园培育"大学生创新创业教育模型,并讨论了包括完善创新创业教育MOOC管理平台、优化MOOC创新创业教育的混合式教学模式、增强专业化师资力量、加大政府支持力度、深化校企合作在内的几种创新途径。     

MOOC理念在思政课质量路径创新中的作用

在教育信息化与全球化的背景之下,传统思政课教学面临着诸多的困难和挑战,传统思政课的教学质量问题、学生兴趣和积极性问题,以及该门课程开设的育人效果问题等诸多问题一直存在于思政课的教学中。如今更是进入一个瓶颈期,如何改进思政课的质量、增强这门课程开设的效果成为现今亟待解决的问题。MOOC是信息时代教育改革创新的产物,MOOC理念给传统思政课的质量路径创新带来了希望和方向,将颠覆思政课的教学模式与路径,正确运用MOOC理念,必将给传统思政课带来一个扭转乾坤的效果。     

高职院校市场营销专业课“慕课（MOOC）”教学模式构想

“慕课（MOOC）”的出现真正体现了高等教育的国际化,更是高等职业教育教学改革的机遇.文章针对MOOC模式对高职教育市场营销专业课教学带来的挑战,深入剖析了MOOC引发的教学模式及教师困境,依此提出了MOOC理念下高职校市场营销专业课程建设思路的构想.     

"MOOC+翻转课堂"混合式教学模式 ——以《财务管理》双语课程为例

从大数据、物联网、“互联网+”为代表的先进现代信息技术的出现,使得人才的创新教育正面临着挑战,MOOC、翻转课堂等混合式教学模式是未来教育的方向。文章针对高校会计专业双语课程中存在的问题与困境,提出革新措施,利用“MOOC+翻转课堂”混合式教学理念优势,运用于“财务管理”双语课程中,以期为提高会计专业双语教学质量提供一定的参考借鉴。     

MOOC的推进现状及启示

我国互联网技术的快速发展,互联网对各行各业都产生了一定的影响,教育也是一样。MOOC作为时代的产物已经进入到大学校园。因此研究的出发点为MOOC,主要阐述了其发展历程与相关课程,并且分析与研究了其对高等教育的影响。     

MOOC对高等教育深度学习的影响研究

MOOC全称是大规模开放式网络课程,与传统教学模式不同,它更具有个性化、网络化、数字化的特征。在教育信息化背景下,梳理MOOC教学模式以及高等教育特征的基础之上,研究了MOOC环境下高等教育深度学习模式。     

慕课环境下职业技术学院思政课信息化教学模式变革研究

慕课(MOOC)的出现拓宽了大学生接受课程教育的途径,许多高校都在MOOC平台上开设了在线思想政治理论课程(或者政治学、法学、伦理学、心理学等跨学科课程)。本文基于MOOC的特点和资源优势及其对思政课开放式教学模式的影响,合理配置现有MOOC教学资源,结合思想政治理论课的实际需要,探讨了构建MOOC环境下思政课信息化教学变革模式。     

MOOC背景下摄影专业课程教学模式的创新研究——以浙江财经大学《摄影曝光》课程为例

MOOC作为一种新生力量,改变甚至颠覆着现有的课程教学,国内也在2013年掀起了对MOOC的研究与实践热潮,MOOC影响着中国的未来教育事业。如何以MOOC发展为契机,积极应对MOOC,开拓出新的的教育理念,作为摄影系教师必须重新审视以往的教学方式,既能让学生进行深度学习,又能充分利用摄影教学实验中心的信息化资源、完善实训课程体系的建设让学生对本专业感兴趣,同时进行大胆改革,不断地丰富教学内涵,夯实摄影基础教学,把摄影专业教学在保持自身专业特色的基础上,不断拓展摄影艺术教学的广泛相融性、相通性、互补性。希望能创造出新型的适合中国摄影专业学生发展的教育模式。     

思想政治教育影响因素、层级结构与路径选择——MOOC视阈下

MOOC视阈下思想政治教育是近年来思想政治教育研究的一个重要方向。首先确定了影响MOOC视阈下思想政治教育的四个维度、共13个主要因素。随后,文章运用解释结构模型法,通过建立邻接矩阵、计算可达矩阵,分析了各影响因素的层级关系,构建了MOOC视阈下思想政治教育影响因素的结构模型。最后,根据研究结论,从跨界思维、话语变革、内容结构优化、载体合力、共享社区模式等五个方面提出了相关建议,以期为指导MOOC视阈下思想政治教育提供理论参考。     

基于MOOC理念的企业培训探析

大规模的网络开放课程(MOOC)融合了课堂教学与网络教学的优势,其开放性、交互性、混合性等创新理念对企业培训的发展,尤其在培训设计再造、培训内容再造、平台建设再造、培训效果评价再造、效果支撑再造等方面具有积极的借鉴作用。结合MOOC理念的企业培训在实施方面可以在认知层面、技术层面、信息安全层面和应用层面采取相应的措施。     

MOOC模式下的高校会计专业教学改革思考

在互联网科技和信息技术飞速发展的当下,传统的会计教学模式已经越来越无法满足高校会计专业发展的需要。MOOC作为一种新型的教学模式,以其个性化的学习形式对高校教育产生了广泛影响。会计专业作为高校教育的重要组成部分之一,也应当在MOOC的运作中进行相关探索和思考。     

MOOC背景下高校财政类课程多元化教学模式及问题研究

MOOC背景下多元化教学模式改革是我国高校财政类课程教学创新的必然选择。在介绍MOOC基础上我国财政类课程多元化教学模式的主要类型之后,对我国财政类课程进行慕课多元化教学模式改革过程中存在的问题进行了分析,并且根据我国实际情况提出了对策建议。     

国内外共享教育模式发展现状的研究

数字时代开启了借助互联网平台的共享经济,随着共享经济的快速发展,共享教育依托互联网平台更好地实现了其“共享”的属性。本文主要研究国内外的共享教育模式。国外方面主要研究美国的共享教育平台MOOC并分阶段研究国外高等院校的共享教育平台建设、日本的共享教育事业等。国内方面主要研究国内的共享教育企业模式。最后,通过对比国内外的发展模式、发展现状,得出共享教育在发展中要注意坚守教育本质、积极向社会开放、与基础教育相配合、重视优质资源保护等问题。     

MOOC热潮下高校计算机教学模式的理性思考

MOOC(大规模开放网络课程)是一种新型的、开放式的在线教学模式,问世以来在教育界迅速刮起一阵旋风。文章从MOOC的发展现状入手,与传统在线教育模式进行对比,阐述了MOOC模式的颠覆性改变,理性分析其对高校计算机教学的影响,思考将MOOC模式本土化,以期为计算机教学模式的改革提供几点参考。     

4P营销理论视角下MOOC的发展现状及对策分析——以河海大学常州校区为例

本文从营销学角度出发,将MOOC这一在线课程平台视为一种产品,在4P营销理论的框架下,从产品、价格、渠道和促销四个维度对MOOC在河海大学常州校区的发展现状进行分析,并针对其问题提出相应的解决措施,以期更好地推动MOOC的发展。     

基于MOOC教学平台的人才培养模式探索——以浙江农业商贸职业学院农村经营管理专业为例

本文以浙江农业商贸职业学院(下简称"农商院")农村经营管理专业引入MOOC教学平台为例,在课堂内外对协同式考评体系作了进一步完善,形成的基于MOOC教学平台的创新式人才培养模式能够对学生在课堂全过程性学习中的表现进行全方位度量,在培养学生自主学习能力以及协作能力的同时更是提升了高职学生竞争力。     

MOOC热的冷思考与展望

近几年MOOC"热"遍全球教育界,在辨证的冷思考之后,对慕课自身独特优势剖析,它提供了免费的名校名师全球性学习资源,运用了多元化的评价机制与反馈,带给了学习者多样的学习兴趣体验,然而慕课经实践也存在学习者坚持性差,学分和证书权威性遭质疑的问题,面对挑战,MOOC未来推行需要完善其学习服务系统,以核心知识为主线去规划课程,与传统教育相结合建构新型的教评模式。     

MOOC与三本院校教学的契合性分析

大规模网络开放课程（MOOC）是随着互联网技术的发展和教育思路的拓宽而产生的，现已被很多学校和学习爱好者采用。三本院校因其特色的培养目标及其内部特点，使其极需要摸索一种新的教学思路，而MOOC作为一种新的教学方式，为三本院校的教学改革提供了一个新的思路，解决了三本院校教学中存在的一些问题。     

基于MOOC的多元化混合教学模式和课程改革探索——以《财政学》为例

"MOOC""SPOC"成为"互联网+教育"的主要形式,如何更好的将慕课和传统教学方法进行融合,提高财政学教学效果具有较强的现实意义。主要介绍了"MOOC引领,能力导向"的《财政学》多元化混合教学模式,并在此基础上进行的财政学课程改革探索,以培养出更加符合社会需求的地方性应用型人才。     

“互联网+”视域下高校思想政治教育方法创新研究

随着"互联网+"不断被提及,它提供的这种互联网思维也正在被广泛应用,而这种思维的关键在于创新。在这样一个大的环境下,寻求思想政治教育的创新才是其发展的出路,在思想政治教育的创新中方法创新是其中的一个重要部分,方法指的就是思想政治教育"过河"的媒介和工具即"桥"和"船","过河"指的就是思想政治教育目标的实现,也就是说如果方法不能顺应时代的潮流,那么就无法顺利实现思想政治教育的目标。在"互联网+"的视域下,思想政治教育必须要把握住互联网带来的机遇并且要积极应对其带来的挑战,将互联网和思想政治教育充分融合,探寻"互联网+"视域下思想政治教育方法创新的新途径。