本科生管理学互动式案例教学探索与实践

为了提高《管理学》课程教学的成效,加强学生对管理学相关知识的理解和掌握,高校教师不断地探寻多元化的教学方式,在综合各教学模式优劣势的基础上,逐步采用更合理的互动式案例教学模式,但对于这一方法的运用仍然存在一些问题。为此,分析了在本科生《管理学》教学课程中实行互动式案例教学的必要性和基础条件,及运用该方法的优劣势,并针对采用该方法所存在的问题提出了相应的注意事项。     

掌握“互动式”教学的若干技巧

“互动式”教学是以培养学生自主意识和创新能力，以让学生爱学、会学、善学来提高教学质量的一种教学模式。教学中必须掌握恰当的案例，精心准备、启发引导、分析讨论、留下悬念等若干技巧，充分调动广大学生的学习积极性，激发广大学生学习兴趣，提高教学质量。     

互动式教学在公共管理学面授教学中的应用与思考

随着经济和社会的发展,国家加大了在教育方面的投入,因此依托于计算机网络、卫星电视等现代传媒技术,以及运用文字教材、音像教材、多媒体课件、网络课程等多种媒体进行远程教育的开放性的电大得到普及与发展。多媒体网络教室将视听教学媒体有效地结合在一起,为实现电大面授教学中开展互动式教学创造了可行性。公共管理学作为一门理论性和实践性较强的专业性基础课,其教学的开展离不开互动式教学。在分析互动式教学的概念、特点及重要性的基础上,对互动式教学在公共管理学面授教学的应用进行了分析及思考。     

关于高职《管理学基础》教学方法的几点思考

管理学是一门综合性学科,具有很强的科学性和艺术性,它主要是从一般理论、一般原理、一般特征的角度对管理活动加以研究,从中找出一般规律。同时,管理又具有很强的实践性,如果不能在实践中正确的运用,只会生搬硬套,注定会失败。因此,高职院校的教师应在《管理学基础》的教学过程中,充分把握课程和学生的特点,灵活运用多种教学方法,探索符合高职要求的管理学教学方法。     

“参与式教学法”在管理学教学中的应用分析

文章分析了参与式教学法在管理学教学中的应用,阐述了教学应该转变教学理念、更新教学内容、改革教学方法,针对参与式教学法的现状及教学中的相关问题进行深入研究,结合笔者实践,最终提出了将参与式教学法运用于管理学课堂教学的对策。最终希望通过文章的研究,实现参与式教学法在管理学教学方面来提升其教学质量的目标。     

“经济学基础”教学环境的革新研究

教学的实践有赖于良好的教学环境。教学环境涵盖多方面,涉及物理、心理、信息技术等。通过营造优越的教学环境、改善教学现状、提高教学质量,有利于学生更好融入教学课程,有效激发学生的积极性,使其更加深入地理解教学内容,进而提高课堂教学效率,达到理想的教学效果。而当前院校的"经济学基础"教学存在一些问题,教学环境较为封闭、刻板,一些课堂教学也未能很好地利用有利的教学环境,使得学生的学习积极性大大削弱,降低了教学效率,教学效果不理想。因此必须对"经济学基础"教学环境的革新进行深入研究。文章首先针对现在"经济学基础"教学过程中教学环境发展现状进行研究,进而针对发展实际提出环境革新的措施。     

游戏体验式教学在高职《管理学基础》中的实施

游戏体验式教学是不同于传统教学的一种新型课堂教学方式。本文通过举例对游戏体验式教学在高职《管理学基础》课程教学过程中各实施环节的细节进行了分析。     

高职院校《管理学基础》互动式教学模式探析

管理学是一门应用性学科，具有很强的实践性。但在传统的教学模式下，学生处于被动状态，单纯地接受理论的灌输，学习效果比较差。在教学中根据院校自身的实际情况，选择并采用适当的互动式教学模式，将极大地促进教学质量的提高。     

论管理学是会计学的理论基础

通过对会计学的发展、管理学的发展、会计的职能、会计学的理论体系的分析,不难发现,会计发展的动力根植于经济管理,深受管理实践的影响;由于当代管理理论“丛林”式的发展,促使会计学形成丰富的内容和庞大的体系;会计学必须遵循管理学揭示的客观规律;管理学包含了会计学的内容,是会计学的理论基础。会计理论的发展应该充分吸收管理学的研究成果,注意并改进以往管理学在财务会计和会计基础理论中应用较少的问题。     

论管理学是会计学的理论基础

通过对会计学的发展、管理学的发展、会计的职能、会计学的理论体系的分析,不难发现,会计发展的动力根植于经济管理,深受管理实践的影响;由于当代管理理论"丛林"式的发展,促使会计学形成丰富的内容和庞大的体系;会计学必须遵循管理学揭示的客观规律;管理学包含了会计学的内容,是会计学的理论基础。会计理论的发展应该充分吸收管理学的研究成果,注意并改进以往管理学在财务会计和会计基础理论中应用较少的问题。     

《管理学基础》课程定位研究

本文对《管理学基础》这门课程的教学进行了研究。主要对课程性质、课程功能进行了定位,对课程内容进行了设计。在课程性质和功能定位方面,强调专业认知引导、前瞻性和实用性。在课程内容设计方面强调基本理论、特色内容和专业能力三方面的组合,突出内容设计刚性与柔性的统一。     

《管理学基础》课程教学方法研究

本文对《管理学基础》这门课程的教学方法进行了设计,对现行教学中存在的问题进行了探究。     

管理学课程教学资源建设研究——基于“互联网+”时代背景

"互联网+"时代背景下管理学课程教学资源建设,是一个基于工业互联网、信息互联网等产业互联网时代背景,以当前管理学课程教学资源存在问题为导向,实施管理学课程教学资源创新的过程。就目前管理学课程教学资源存在的问题、建设的必要性进行了探讨,在此基础上提出了建设的基本思路。     

《管理学基础》课内实践教学活动

《管理学基础》是一门实践性、综合性和应用性非常强的学科,要达到良好的教学效果,必须重视实践教学。实践教学是管理学基础教学过程的一个重要环节,是培养学生创新意识和管理技能的有效途径。文章针对高职管理学基础课程教学中,通过课内实践教学活动构建符合高职学生学习特点的实践教学内容。     

高职院校管理学基础课程实践性教学方法研究

管理学基础课程是高职院校管理类专业的基础课,在具有丰富的理论知识的同时它也具有非常明显的实践性特点,但目前在高职院校的教学活动中,实践性教学方法的运用却存在着许多问题。本文在总结管理学基础实践性教学的经验基础上,对课堂游戏教学法、讨论法、角色扮演等方法进行了研究,在总结教学经验的基础上为管理学基础课程的实践性教学提供了有价值的经验和总结。     

关于管理学精品课程建设的思考

精品课程建设是高等学校教学质量与教学改革工程的重要组成部分。本文分析了管理学精品课程建设中存在的问题,并从课程特色、教学手段、教学方法和人才培养等方面对管理学精品课程建设提出了几点建议。     

互动式教学的探索

互动式教学有助于克服传统教学方式。师生共同参与的互动式教学是改善营销课程教学的好方法 ,针对课堂教学的组织、学生课外学习的安排、师生的课外交流和相应的考试改革所存在的问题 ,制定了可行性的有效措施     

“思想道德修养与法律基础”课程实践教学设计

当前高校“思想道德修养与法律基础”课（以下简称“基础”课）的实践教学不被重视,但重要性不容忽视,必须在教学中大胆尝试和加强实践教学环节.按照新教材内容,设计出六大实践教学项目,最后强调了“基础”课实践教学中应注意的问题.     

浅析“互动式”教学法在高职英语教学中的运用

英语教学的实质是师生之间、学生之间的交际(communication)。即通过这些交际活动,培养学生的英语思维能力和口语表达能力。高职英语课应采用互动式教学方法.即以教师为主导.以学生为主体.学生在教师的启发引导下完成问题的思考,师生在轻松愉悦的氛围中实现教与学共振的教学模式。     

运用情景式教学法改革高职阶段《管理学基础》课程教学

《管理学基础》在高校的管理类专业中作为核心基础课程之一,兼具理论性和实践性。通过笔者管理学教学的经验来分析管理学基础课堂中存在问题,本文提出了运用情景教学法改革传统《管理学基础》课程教学的理念和方法,旨在提升管理学教学效果,培养学生在基层管理岗位中进行管理的基本职能和素养,使得学生能够真正走进管理,体会管理的魅力。