中高职人才培养教育衔接网络技术专业发展的建设思路

根据湖南省中高职人才培养衔接试点项目建设方案,为顺利推进我校网络技术专业中高职人才培养衔接试点项目建设,依据湖南省中高职人才培养教育衔接目标,制定适合本专业的具体建设目标,来完成专业、课程、教育过程、共建共享等方面的有效衔接.     

中高职教育衔接问题的思考——以会计专业为例

通过对浙、皖等省有代表性的中、高职示范院校会计专业人才培养方案及毕业生人才市场的调研,分析了目前会计专业中高职教育衔接的模式,探讨了中高职会计专业在人才培养目标、培养方案、课程体系及内容等方面存在的衔接问题,提出了会计专业中高职实现有效衔接的对策建议.     

关于汽修专业中高职衔接一体化人才培养方案的探讨

本文分析了汽修专业中高职衔接人才培养方案现存问题,提出了汽修专业中高职衔接人才培养方案的制订原则,介绍汽修专业中高职衔接一体化人才培养方案实践改革的经验,并由此提出几点思考。     

关于中高职院校衔接会计课程设置及考核的研究——以海南省财税学校为例

当前,中高职衔接院校的会计专业的设立还没有很好的适应社会经济的发展要求。在当前的中高职衔接院校会计专业课程设置及考核的现状中表示：我省的中高职衔接院校会计专业课程中存在着教育观念落后、人才培养模式传统、课程设置及考核不合理等问题。对此,也进行了相应的实施策略,提出了新的适应社会发展的会计学教学方案,促进我省中高职衔接院校会计专业课程的发展,为社会培养经济性人才。     

对三峡库区职教集团中高职衔接合作办学现状的调研

目前,中职与高职的衔接已成为职业教育发展的必然趋势,本文详细地分析了三峡库区目前的中高职各自的办学现状,以及指出了中高职衔接合作办学存在的各种问题,表明构建现代职业教育体系,有效实施中高职衔接,搭建人才培养的立交桥,实现职业教育的可持续发展,充分发挥中职教育的人才培养的作用,进一步提高职业教育的社会效益。     

中高职贯通学生创新创业教育培养模式思考

"三二分段中高职职接"是目前中高职教育衔接最有效的方式,根据中高职衔接学生的特点,探索差异化的人才培养模式,提升学生创新创业能力是目前高职院校的必然选择。     

探析会计中职、高职衔接教育课程体系构建

课程衔接是中职、高职教育衔接的灵魂与核心,本文通过会计中职、高职课程体系衔接的现实问题分析,明确了中职、高职会计人才培养目标定位,提出了可借鉴、参考的课程体系设计思路以及实施建议。     

广西电子商务专业“2+3”五年制中高职衔接模式研究——以南宁职业技术学院与昭平县职业教育中心为例

电子商务专业"2+3"五年制中高职衔接培养模式,给中职生提供了接受优质高等职业教育的新通道,同时,让高职院校提前介入和规划人才培养方案和目标,既强化了高职对中职办学的指导职能,又利于中高职量身打造适合行业产业发展需求的高技能型人才,提升办学质量。     

探析会计中职、高职衔接教育课程体系构建

课程衔接是中职、高职教育衔接的灵魂与核心,本文通过会计中职、高职课程体系衔接的现实问题分析,明确了中职、高职会计人才培养目标定位,提出了可借鉴、参考的课程体系设计思路以及实施建议.     

高职会计人才培养方案的探索——如何培养应用型人才

高职教育以培养学生的技术应用能力为主,会计作为高职教育的一个主力专业,对其专业的技术性和实践性的要求很强。所以高职院校会计专业在人才培方案的设计上,将构建以职业能力培养为核心的应用型人才培养模式作为关键。本文对高职会计专业人才培养的现状进行分析,提出应用型人才培养新方案。     

酒店管理专业中高职衔接一体化人才培养模式创新研究

中高职教育是我国现代化教育重要的一部分,酒店管理专业作为中高职学校开设的常见专业,为酒店行业的管理和发展提供和输送人才,而目前中高职衔接存在一定的问题,影响了酒店管理人才的质量。文章分析了职业教育的现状、问题以及现有的中高职衔接模式,从培养目标、课程设计等方面对酒店管理专业中高职衔接一体化人才培养模式进行了探索和研究。     

用“双闭环”控制理论指导铁道通信信号专业中高职衔接人才培养方案建设

为增强学生的职业技能,适应社会对人才的需要,职业院校一直在探讨中高职衔接问题,文章首先分析了中高职衔接研究的理论价值和实践意义、国内外的研究现状,最后结合实际以“双闭环”控制理论为指导对如何建设铁道通信信号专业中高职衔接人才培养方案提出建议.     

基于CIPP视阈下的“3+2”高职教学一体化路径研究——以F学院为例

“3+2”作为中高职贯通人才培养的重要渠道,其主要方式是中职校与高职校分工协作,通过协议,分别确定各自培养阶段的人才培养目标,根据学生各阶段发展特点培养学生的技能和心智。该培养模式的优势得到普遍肯定的同时,在衔接过程中教学过程、学生管理、师资不足等问题逐步凸显。要实现计划中的人才培养目标,需通过教学过程得到实现;而要做好中高职人才培养贯通衔接工作,保障人才培养质量,就必须做好中高职学校间的教学一体化工作。文章将基于CIPP评价理论结合对比中高职人才培养方案,以F学院为例,从课程目标、课程内容、课程实施、课程评价几个方面提出现存问题并提出解决建议。     

高职与本科对口贯通分段培养模式研究与实践——以建筑工程技术衔接工程管理为例

文章分析了对口贯通分段培养产生的国内背景、原有教育体系存在的不足及对口贯通培养的特征,并以高职建筑工程技术衔接工程管理专业为例,阐述了贯通人才培养目标定位及人才方案制订的原则、探讨了工、学结合课程体系的构建,对人才培养过程实施等方面提出了建议。     

基于中高职衔接的旅游管理专业人才培养研究

人才培养质量是中高职教育的根本诉求,文章以旅游管理专业为例,分析了当前旅游管理专业中高职衔接过程中存在的问题,分析了其主要原因,并提出了培养方法与路径探究.     

黑龙江省畜牧兽医职业教育集团中高职衔接培养贯通人才

正为贯彻畜牧畜医专业中高职衔接贯通培养试点教育实施方案、畜牧畜牧畜医专业中高职贯通人才培养方案,黑龙江省畜牧兽医职业教育集团会积极与自桦南县职业技术教育中心学校、杜蒙县职教中心学校、丘大连池市职教中心学校、五常市职业技术教育中心学校、富裕职业教育中心学校、宾县职教中心学校、绥棱县职     

中高职课程体系衔接模式的选择

中高职课程衔接既是现代职业教育体系建设的核心,也是其基础.中高职课程体系衔接模式要基于以下五方面进行选择：以职业生涯为目标,明确中高职教育衔接的专业定位;以工作任务为引领,确定中高职教育衔接的课程设置;以职业能力为核心,确立中高职教育衔接的课程内容;以典型服务为载体,设计中高职教育衔接的教学活动;同时,以岗位标准为参照,强化中高职教育衔接的技能训练.     

对高职国贸专业教学改革的思考——以安徽商贸职业技术学院为例

目前高职院校国际贸易专业的人才培养模式和课程设置大多沿袭了大学本科的内容,不能体现高等职业教育的特色,培养出来的学生高不成、低不就。随着高职发展进入成长期,加强高职教学改革,完善高职人才培养模式十分必要。高职院校要转变教育观念,创新人才培养模式,调整国际贸易专业培养目标,改革国际贸易专业课程体系,建立与专业培养目标相适应的实践教学体系,加强校企合作,形成符合高职教育特点的国际贸易人才培养新方案。     

地方高职院校会计人才培养与区域人才需求对接研究

为了明确高职院校人才培养目标,优化人才培养方案,本文对绍兴及周边地区对会计人才的需求进行调研,根据调研结果对高职会计教育的市场需求进行分析,并据此为高职会计教育提供几点建议。     

高职本科市场营销柔性专业方向初探

随着专科层次的高等职业教育"瓶颈"被突破,现行的"专升本"制度无法解决专科层次的职业教育在知识、能力上的衔接,达不到培养目标,制约了高等职业教育的发展。发展本科层次的高等职业教育,构建完整的高等职业教育体系势在必行。在人才培养方案上,高职本科要求建立"公共课平台、学科基础课平台+柔性专业方向模块+职业技能(资格)证书+综合素质教育"的课程体系,我校拟试办高职本科市场营销专业,在此探讨市场营销柔性专业方向的一些问题。