浅谈大学新生角色转变教育的途径

新生教育,顾名思义就是对刚入学的新生进行教育,其教育内容主要包括政治思想教育,心理教育,生命教育,守纪教育,职业规划教育,学业教育;其目的主要在于解决新生不适应问题,帮助他们适应大学新生活,尽快转变角色投入学习。大学入学教育是高等教育教学活动中不可或缺的组成部分,其目的在于使新生尽快熟悉和适应大学学习和生活,开启大学学习和生活的大门,夯实整个大学教育质量的根基。要完善新生教育的课程体系,对学生进行学业指导;发挥思想政治理论课的重要作用;提升新生自我教育的水平。     

谈钳工技能教学中的导生制

本文主要谈了钳工技能教学中的导生制,分别谈了导生制在钳工技能教学过程中在课前、课中、课后的操作要领,还谈了实施导生制和意义,及注意的两个问题,对提高钳工技能教学效果有一定的指导作用。     

新时期加强大学新生入学教育的思考与实践

大学新生入学教育是高校思想政治教育中的第一环,在高等教育大众化、大学生就业形势日益严峻的今天显得尤为迫切与重要。本文从新时期大学新生入学教育的现状出发,深刻分析入学教育面临的压力和大学新生的特点,结合平时工作实践与思考,从树立正确的入学教育管理理念、提高新生入学教育的系统性、做好学习引导教育、做好心理健康教育、帮助新生明确职业生涯目标、加强辅导员队伍建设几个方面给出了具体的建议。     

新时期大学新生宿舍人际关系引导路径探析

大学新生初到校园,面对新的生活环境、教学风格和学习方式,会感到不适应.如果无视这种反映让其一味蔓延,将会影响大学生的学习、生活,甚至出现严重心理问题.本文结合作者在工作中的实际经验,对大学新生开始宿舍生活面临的问题进行了剖析,并结合所带班级对辅导员在工作中如何引导大学新生处理好宿舍人际关系进行了分析,表述了作者的经验方...     

浅谈大学新生适应期的入学教育

目前高校在大学新生适应期开展入学教育,这有利于帮助新生更好更快地适应大学生活。本文通过对大学新生入学初期适应性现状分析,有针对性地提出相应的入学教育模式设计,引导新生尽快投入大学的学习和生活之中,以期达到过渡、适应、发展的教育目的。     

浅谈大学新生的不适应及其解决方法

大学一年级的学生,刚从梦一般的高中校园,从弥漫着爱的家庭,蓦然步入大学的殿堂,寝室的生活条件,学习环境都发生了很大的变化。他们面临一个大学教育与中学教育对接的问题,学生必须在学习方法、生活能力、心理素质等多方面调整来适应大学生活,于是便产生了一个适应期。作为一名新生辅导员首要任务就是要分析新生的特点,帮助新生尽快实现角色转换,快速度过适应期,从而很快而全身心的投入高校学习生活中,走上良性发展的轨道。     

大学新生班主任工作探析

由于个性、文化背景、地域、生活经历等方面存在差异、大学新生在刚入学时将遇到诸多困惑和挑战,如不能恰当地给予帮助和引导将产生一系列问题。     

浅谈大学新生的角色转变和适应问题

大学新生进入新的环境存在诸多不适应,如果不及时调适则会引发多方面的问题。本文从大学新生生的角色及角色转变出发,通过对角色转变中存在的矛盾冲突进行分析,引出学生工作者在引导学生适应的过程中应注意的主要问题。     

“导生制”在服务技能课程中的应用研究

旅游管理专业服务技能课程实践性较强,实验设备有限,但班级学生人数较多,教师上课时对学生一一指导难度大,工作量繁重。为了解决这一问题,可以在服务技能课程教学中应用"导生制",由教师挑选技能操作熟练、学习优秀而又学有余力、乐于助人的学生做教师教学的助手,帮助学习比较差的学生,提高服务技能课程教学效率。     

大学新生文化适应性研究

大学新生面临着从高中到大学的过渡,较快的适应大学校园环境对他们的发展意义重大,而这种适应主要表现为对校园文化的适应。因此,开展适应教育成为大学新生教育所面临的重要课题,适应教育要侧重提高新生对大学文化的认同,缓解新生适应过程中的压力,创建良好的文化环境,提高新生对大学校园的归属感。试从大学新生面临的文化冲突、适应过程中的表现,以及如何提高适应能力三方面进行分析。     

大学新生常见心理问题及对策探讨

每个人在其一生当中总会碰到这样或那样的心理问题,对于刚刚进入大学校门,生理、心理没有完全发展成熟的大学新生而言,这些心理问题就显得更加突出。因此,正确认识新生的心理问题,并进行有效的疏导和调适,对他们今后的学习和人生都将产生重要的影响。     

大学新生人际交往问题初探

建立良好的人际关系是大学新生高校生活的必修课,大学是小社会,大学新生一方面要展开全新的校园生活,另一方面要承受类似社会的心理压力,如何转换角色,调适心理,建立和谐的人际关系追在眉睫。通过对大学新生在人际交往过程中存在的问题及原因分析,提出建立良好人际关系的新思路。     

大学新生入学教育研究

新生入学教育是学生进入大学的"第一堂课",是高校育人工作的重要一环。因此,新生入学教育工作的深入开展,有助于帮助新生尽快完成角色转变,融入大学的学习和生活。将针对大学新生入学时所面临的主要问题,深入探讨如何做好新生入学教育工作的对策。     

浅谈用科学发展观指导大学新生思想政治教育工作

大学新生思想政治教育工作是大学思想政治教育工作非常重要的组成部分,新时期的大学新生思想政治教育要以科学发展观为指导,坚持以人为本,要把思想政治教育工作贯彻在新生学生工作的各个方面,突出教育的针对性、实效性.本文试述了在科学发展观的指导下,做好大学新生思想政治教育工作的方法和途径.     

大学新生不适应大学生活产生情绪困扰的成因

大学新生入学后,绝大多数会出现对大学物理环境、人文环境、学习方式和宿舍集体生活的不适应。对环境和生活的不适应,使大学新生焦虑、压抑、自卑、迷茫,影响正常的学习和生活。     

大学新生寝室人际关系的调查分析

大学新生普遍存在自我意识强、情绪反应强、成就动机强,但自控能力差的倾向。通过对大学新生寝室关系调查发现,好奇性、直接性、情感性、个体性是新生寝室人际关系的主要特点。人际矛盾的突出表现是以自我为中心,不考虑室友需求,生活、学习习惯、表达方式差异引起摩擦,地域差异带来的矛盾等方面。     

大学新生人际消费心理探析

本文从大学新生人际消费心理分析入手,阐明其非健康人际消费的现实危害性,对如何树立正确人际消费观提出了几点思考。     

军校大学新生入学教育探讨

论文分析了军校大学新生入学后面临的三个转变,针对三个转变提出了军校大学新生入学教育的内容和具体做法。     

大学新生适应性现状与对策研究

大一是大学生成长和发展的关键阶段,新生入学适应的程度对其整个大学阶段有着非常重要的影响.本研究对大学新生的学习适应性、人际适应性、角色适应性、职业选择适应性、生活自理适应性、环境的总体认同、身心症状表现等方面进行全面了解,以期发现相应的适应问题,并提出有针对性的教育对策.