大学生社会实践育人功能的新视角

大学生社会实践的育人功能积极而独特。满足主体需要是大学生社会实践育人功能的前提,是提高其吸引力和凝聚力的深层原因和内在根据;增加感性认识是大学生社会实践育人功能的特色,它对大学生认同、接受和吸收思想政治理论具有不可替代的意义与价值。     

大学生暑期“三下乡”社会实践的探索与思考——以长江师范学院管理学院“力行”志愿者服务团为例

暑期"三下乡"社会实践作为大学生思想政治教育的重要载体,发挥着独特的育人作用。长江师范学院管理学院"力行"志愿者服务团紧密结合党和国家的重大方阵战略,结合当地实际情况,在重庆市涪陵区清溪镇开展了为期五天的社会实践活动。让同学们在社会实践中受教育、长才干、做贡献,将专业教育与思想政治教育有效衔接,真正做到全员、全方位、全程育人。     

构建大学生思想政治教育三位一体育人体系的探索与实践

文章在对当前大学生思想政治教育工作存在的问题分析的基础上,对大学生思想政治教育"学校、家庭、社会"三位一体育人体系进行了理论研究并给出了具体的实践探索实例,具有一定的借鉴价值和现实意义。     

构建大学生社会实践教育社区化模式探讨

社会实践是正确的理论产生实效性的基础和源泉,大学生社会实践教育,是思想政治理论课教学的重要环节,也是当代大学生思想道德教育的有效方式和重要手段.然而,时下通行的社会实践教育模式与大学生学习生活存在着"代沟",严重影响着思想政治教育的效果.为了改变这一现状,笔者认为构建大学生社会实践教育社区化模式是重要举措之一.     

大学生宣讲团对高校德育工作的促进研究

社会实践是大学生思想政治教育的重要环节,是高校开展德育工作的重要手段。在党的群众路线教育实践活动中,河北省保定市开展大学生宣讲团活动取得良好育人效果。大学生宣讲团活动将高校思想政治教育与社会实践很好的结合在一起,不仅丰富了高校实践育人环节,拓展了党员再教育途径,还帮助学生形成健康人格,深刻理解社会变革。本文从保定市大学生宣讲团活动开展状况以及对高校德育工作的促进作用做了研究。     

大学生思想政治教育社会化应注意的问题

大学生思想政治教育社会化,是新时期大学生思想政治教育发展的必然趋势。高校通过与政府、企业、社区、家庭、媒体等进行合作和沟通,实现了由"学校人"向"职业人"的转变。但是,在推进大学生思想政治教育社会化的过程中,要处理好与"两课"、能力培养、育人环境、分层教育、政工队伍之间的关系,实现思想政治教育方式和效果的最优化。     

浅谈大学生社会实践的深化和完善——以浙江工业大学之江学院为例

大学生社会实践对于推行素质教育、加强大学生思想政治教育、培养学生创新能力和实践能力都具有重要意义。近年来,浙江工业大学之江学院高度重视大学生社会实践,加强组织领导,从组织、政策、制度上着手,根据时代发展和教育改革的需要,不断赋予新内容,探索新思路,不断深化和完善社会实践机制,充分发挥其育人功能。     

社会契约视角下大学生人格教育与社会责任感培养

当前,大学生的社会责任感问题引起了全社会的普遍关注。国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)的战略主题提出"着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。""社会责任感"是特意加上的,所以我们应该对社会责任感的培养给予高度的重视。良好的社会契约意识是公民责任感培育的关键,而社会契约意识的缺乏则会导致公民责任感意识淡薄。当前社会普遍缺乏必要的契约意识,当然大学生也不例外。因此,思想政治教育者应该充分发挥无形契约对大学生社会责任感培育的重要作用,将契约精神教育与大学生人格教育相结合,使契约精神融入到大学生思想政治教育的框架体系,培养其契约型人格,使大学生能够学会正确处理自身权利与义务的关系,践行社会责任。     

传媒的育人机理及高校思想政治教育应对策略

从传媒对大学生思想政治教育的作用与影响来看,传媒具有重要的育人机理:为育人活动中的"交往"提供了有利条件,为育人工作提供了更好的环境氛围,为实现多维育人而保持了"时空偏倚"平衡,也有利于思想政治教育中的主体信息接受。面对传媒的影响力,应提高思想政治教育工作者的自身媒体素养,创新工作方式方法,增强传媒软实力,以推动大学生思想政治教育工作的开展。     

在思想政治教育中坚持"以人为本"的模式创新

顺应时代发展的需求,按照新形势下大学生思想政治教育的内涵,坚持以人为本的马克思主义思想教育观,创新大学生思想政治教育理念,是建设中国特色社会主义的战略任务.大学生思想政治教育工作是一项庞大的系统工程,要顺利完成高校学生工作的历史使命,提高管理水平和管理效率,就必须坚持"以人为本",坚持管理育人、教书育人、实践育人的原则,使受教育者全面和谐发展,培养社会主义合格的建设者和接班人.     

当代大学生社会实践存在问题及对策探讨——基于武汉科技大学为调查对象

社会实践是实现高校思想政治教育培育目标的重要环节,现在许多在校大学生都积极的参加到社会实践中,但是由于种种原因许多大学生参与后并没有达到预期的效果,实现预定的目标,这不利于大学生的学习。本文主要以武汉科技大学学生为对象,调查其在社会实践参与过程中存在的问题并提出解决对策,希望通过相关的结论使大学生更好的参与到社会实践中去,真正实现社会实践的目标。     

素质教育背景下大学生思想政治工作的创新策略

为了更好的促进学生的全面发展,需要改变传统的思想政治教育管理模式,实现大学生思想政治工作的创新。本文首先从两个方面分析了素质教育背景下大学生思想政治教育创新的必要性,在此基础上提出了素质教育背景下大学生思想政治工作的创新策略,主要包括确培养目标和路线,加强大学生思想政治工作队伍建设,更新教育理念,贴近实际、关爱学生,坚持理论与实践相结合的育人原则,充分发挥网络在思想政治教育中的重要作用,加强校园文化建设,体现学生的主体性地位等。     

新形势下网络思政教育发展规律研究

大学生的思想政治素质培养是高校教育的重点,承担着为国育人的重任。新冠疫情防控给思想政治教育带来新的挑战,但同时也是在新形势下进行网络思想政治教育创新的重要契机。科学认识和把握大学生网络思想政治教育的现状,分析其规律,有助于理清网络思想政治教育发展的内在逻辑、丰富思想政治教育工作新内涵、实现领域的理论创新,从而有助于培养大学生爱国荣校精神、提升大学生社会责任感,培养出合格的社会主义建设者与接班人。     

论高校思想政治教育者的育人能力

高校思想政治教育者的育人能力即高校思想政治教育者完成大学生思想政治教育任务所必备的能量和本领。主要包含知人能力、教育交往能力、自我反思能力。本文主要论述了高校思想政治教育者的育人能力、高校思想政治教育者的育人能力对大学生的影响以及提升高校思想政治教育者育人能力的途径。     

高校思想政治工作与社会价值观取向的思考

在我国高校进行思想政治教育的过程中,注意将思想政治教育工作与社会价值观取向进行紧密结合,一方面可以为我国高校进行思想政治教育课构建新的教学平台,推动高校思想政治教育工作的快速发展,另一方面可以使学生形成正确的人生观、价值观、世界观,对于推动当代大学生的健康发展具有重要的作用。当然将高校思想政治教育工作与社会价值观取向教育结合起来,在实践会遇到各样问题。本文主要研究高校思想政治教育工作与价值观取向教育融合的意义以及如何实现高校思想政治教育与社会价值观取向进行融合。     

假期大学生参与社会实践

高等教育作为中国特色社会主义事业的重要组成部分,肩负着为国家提供人才、为未来传递希望的重要责任。大学理论课是当代大学生获取理论知识的主要途径,将政治思想教育与价值观教育有机结合——在方式上实现专题教学与学生课堂讨论相结合;教学途径上实现课堂教学与学生课外实践教学相结合;教学技能上实现理论知识教育在虚拟课堂与学生实际线下实践活动中的有效延伸。德育、美育相辅相成,能帮助大学生完美人格的养成。而检验大学生学习成果的途径就是社会实践,通过社会实践,可以使大学生们明确自己在社会中所处的位置。进而用自己学来的知识更好地回馈社会。     

大学生思想政治教育的实践性及其运用

以思想政治工作的实践性为切入点,借鉴美国教育家弗雷德·纽曼道德教育的社会行动模式理论和高等教育的四元结构理论等,联系实际,论述社会实践对大学生思想政治教育的重要性,并就运用社会实践提高大学生思想政治教育的实效提出建议。     

在思想政治教育中坚持“以人为本”的模式创新

顺应时代发展的需求,按照新形势下大学生思想政治教育的内涵,坚持以人为本的马克思主义思想教育观,创新大学生思想政治教育理念,是建设中国特色社会主义的战略任务。大学生思想政治教育工作是一项庞大的系统工程,要顺利完成高校学生工作的历史使命,提高管理水平和管理效率,就必须坚持以人为本,坚持管理育人、教书育人、实践育人的原则,使受教育者全面和谐发展,培养社会主义合格的建设者和接班人。     

大学生思想政治教育的实践性及其运用

以思想政治工作的实践性为切入点,借鉴美国教育家弗雷德·纽曼道德教育的社会行动模式理论和高等教育的四元结构理论等,联系实际,论述社会实践对大学生思想政治教育的重要性,并就运用社会实践提高大学生思想政治教育的实效提出建议.     

独立学院、民办高校实践育人工作有效路径研究

近年来,随着改革掀起的高校扩招政策热潮不断涌动,民办高校教育开始出现了短期的高速发展时期,给教育改革行业带来了蓬勃生机。而今,民办高校作为高等教育的重要组成部分,为培育新一代有理想、有道德、有文化、有纪律的"四有"学生奋力工作着。独立院校、民办高校遵循高校教育行业培育当代大学生标准,为顺应社会发展的需要致力于培养应用型人才,大学生社会实践育人活动作为第一课堂的补充和延续,对民办高校实现育人目标,提供了更为可靠、高效的有效路径,但是对于民办高校如何高效、合理的实现实践育人工作路径问题还值得深思探讨。通过两个部分对独立学院、民办高校实践育人工作有效路径进行梳理分析,力图客观反映民办高校实践育人工作存在的问题和原因,且提出相应的解决独立学院、民办高校实践育人工作有效路径的对策建议。