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1.
朱熙杰 《四川经济管理学院学报》2002,(4)
江泽民同志在党的十六大报告中指出:“三个代表”重要思想,是我们党的立党之本、执政之基、力量之源。笔者从“三个代表”重要思想产生的历史背景、“三个代表”重要思想的科学内涵和贯彻“三个代表”重要思想的三项要求等方面谈了自已的学习认识与体会。 相似文献
2.
吴殿华 《河南商业高等专科学校学报》2004,17(1):88-89
中共中央印发的《“三个代表”重要思想学习纲要》,对在全党深入学习贯彻“三个代表”重要思想具有重要的意义。其一、有利于进一步牢固树立“三个代表”重要思想的指导地位;其二、有利于进一步深刻理解“三个代表”重要思想的科学体系;三、有利于进一步准确把握“三个代表”重要思想的思想精髓;其四、有利于进一步自觉实践“三个代表”重要思想。 相似文献
3.
张彩玲 《辽宁经济职业技术学院学报》2005,(4):48-50,113
“三个代表”重要思想是新世纪加强党的建设的纲领,统一战线是中国共产党实现革命和建设奋斗目标的重要法宝;贯彻“三个代表”重要思想,必须大力巩固和发展党领导的爱国统一战线。“三个代表”重要思想表明了我们党的先进性本质,增强了党领导的新时期统一战线的影响力、凝聚力,“三个代表”重要思想为新世纪统一战线的健康发展指明了方向,按照“三个代表”重要思想的要求,建设高素质的统战干部队伍,开创新世纪统一战线发展的新局面。 相似文献
4.
王会玲 《河南商业高等专科学校学报》2004,17(1):90-92
时代精神是对时代发展客观趋势的集中反映,被党的十六大所确立为党必须长期坚持的指导思想的“三个代表”重要思想集中突出地体现了以下时代精神:开拓创新、与时俱进的新思维;进一步揭示了党的“先进性”的实质;全面深化了对社会主义本质的认识;首次提出发展是党执政兴国的第一要务;第一次提出要建设社会主义政治明。高扬“三个代表”重要思想的时代精神,一定能实现全面建设小康社会的宏伟目标。 相似文献
5.
学习“三个代表”的重要思想要同学习邓小平理论结合起来,研究“三个代表”同党的理论建设、理论创新结合起来。高等院校在学习贯彻“三个代表”重要思想的同时,推进“三进”工作的广泛开展,其模式:一是统一思想,高度重视,二是教学相长,立足效果,三是组织到位,措施得当,四是方式多样,内容互补。 相似文献
6.
“三个代表”重要思想涵盖经济、政治、文化、军事、统战、外交、党建和社会发展等方面内容,丰富和发展了邓小平理论,是指导我们党治党治国治军的科学理论体系。 相似文献
7.
陈利军 《湖南税务高等专科学校学报》2004,17(4):43-45
“三个代表”重要思想是一个包含理论来源、主旨、主题、前提、基石、支柱和中介的科学理论体系,同时又是一个逻辑严密、开放发展的科学体系。 相似文献
8.
“三个代表”重要思想 ,是新时期党的建设的伟大纲领 ,是对马列主义、毛泽东思想、邓小平理论的继承、丰富和发展 ,是马克思主义这一个科学体系的重要组成部分 相似文献
9.
郑小春 《安徽工业大学学报(社会科学版)》2003,20(4):110-111,117
必须从战略的高度把“三个代表”重要思想的“三进”工作作为“两课”教育教学的一项重要政治任务,不断 深化教学方法、考核方式等改革,真正搞好“三个代表”重要思想“三进”工作。 相似文献
10.
党的十六大把“三个代表”重要思想写进党章,作为党必须长期坚持的指导思想。把“三个代表”重要思想与邓小平理论同时“进教材、进课堂、进学生头脑”,是新的形势向高校提出的战略任务。 相似文献
11.
荣开明 《武汉市经济管理干部学院学报》2003,17(4):23-27
“三个代表”重要思想同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论是一脉相承而又与时俱进的科学体系,是马克思主义在中国发展的最新成果。学习贯彻“三个代表”重要思想,首先必须从总体上、从科学体系上去理解和把握,对于与此相关的五个疑难问题,作出明确的回答。 相似文献
12.
郝东恒 《石家庄经济学院学报》2002,25(6):541-545
主要论述了“三个代表”重要思想和如何坚持与时俱进,开拓创新的精神。即:坚持与时俱进是坚持党的思想路线的根本体现;坚持与时俱进是马克思主义的理论品质和内在要求;坚持与时俱进精神是深刻理解“三个代表”重要思想的体现。在此基础上,进一步阐述了把发展作为第一要务,与时俱进,不断开创我院工作新局面的问题。 相似文献
13.
张锐智 《沈阳工程学院学报(社会科学版)》2004,(2):126-127
江泽民同志提出的"三个代表"思想,是全面建设小康社会,加快推进社会主义现代化,开创有中国特色社会主义事业新局面的强大思想武器.司法体制改革是社会主义政治体制改革的重要组成部分,必须以"三个代表"为指南,这是司法体制改革获得成功的根本保证. 相似文献
14.
张建 《安徽工业大学学报(社会科学版)》2006,23(5):112-113
“两课”是传播“三个代表”重要思想的主阵地,讲授“三个代表”重要思想,必须坚持理论联系实际,采用重点讲述或专题式教学、课堂讨论和原著导读等教学方法,同时运用现代教育技术手段,努力提高教学效果。 相似文献
15.
李辉生 《安徽工业大学学报(社会科学版)》2004,21(3):3-6
党的建设必须适应时代的历史的要求。江泽民同志提出的“三个代表”重要思想 ,从根本上回答了建设一个什么样的党和怎样建设党的问题 ,是新时期党的建设的根本指导思想。我们必须按照“三个代表”重要思想的要求 ,切实加强和改进党的思想建设、组织建设、作风建设和制度建设 ,全面推进党的建设新的伟大工程 相似文献
16.
李宗楼 《安徽工业大学学报(社会科学版)》2004,21(6):3-6
“三个代表”重要思想与社会主义初级阶段的主要矛盾有着密切的内在联系,不仅我国社会主要矛盾是 “三个代表”重要思想提出的重要依据之一,而且“三个代表”重要思想的提出,进一步深化了对我国社会主要矛盾的 认识和把握,为党的战略决策提供了科学依据。只有努力贯彻与实践“三个代表”重要思想,才能更有利于促进和保 证我国社会主要矛盾的解决。 相似文献
17.
以"三个代表"为指导,加强和改进高校党建与思想政治工作 总被引:2,自引:0,他引:2
王树明 《石家庄经济学院学报》2002,25(6):557-560
高校作为人才培养的重要阵地,在新形势下,围绕培养社会主义事业建设者和接班人的根本任务,切实加强和改进高校党建思想政治工作显得尤为紧迫和重要。主要结合当前高校党建思想政治工作的要求,就如何做好高校党建思想政治工作进行了探讨和论述。 相似文献
18.
张建 《安徽工业大学学报(社会科学版)》2005,22(1):134-136
用“三个代表”重要思想武装大学生,是培养社会主义事业建设者和接班人的重要保证。要建立良性机制,加强师资培训和理论研究,创新教学方法,把“三个代表”重要思想“三进”工作落到实处。 相似文献