在思想政治教育中培养大学生的文化自觉研究与解析

在我国,随着社会经济与文化发展水平的不断提高,教育事业的发展也受到了极大的关注。在当代高等教育中,思想政治教育作为培养大学生文化自觉的重要组成部分,在引导大学生正确文化价值取向的同时,弘扬主流文化,使学生在传承中国优秀文化的过程中,不断的提高自身的文化素养,使之可以为社会主义现代化建设贡献应有的力量。本文将简要分析在思想政治教育中培养大学生的文化自觉方面的相关内容,旨在促进大学生文化素养的不断提升。     

高职学生社会主义核心价值观认同路径探析

高职学生社会主义核心价值观认同是指其在自身的社会实践活动中能够以某种共同的理想、信念、尺度、原则作为标准规范自己的行为,并自觉内化为自己的价值取向.因此,注重理想信念教育,能够引领学生的价值认同;注重校园道德风尚治理,能够促进学生的价值认同;注重满足主体正当需求,能够启迪学生的价值认同.     

以足球教育为例探究高校体育教育的改革问题

本文以足球教学为例,探讨了高校体育教育的改革问题,认为在体育教育专修课程思想构建取向方面,应注重学生、社会、学科三者的有机结合;在目标构建取向方面注重学生的个性发展和创造性发展;在内容构建取向方面应贴近社会和生活需要,利于满足就业需求;在方法体系构建取向方面由＂以教师为中心＂向＂以学生为中心＂转化;在评价方面应充分体现学生的主体性同。     

超越“刮风”和“跟风”的行为取向

<正>在我国社会生活中,有一种绵延不绝的行为取向值得我们反省,这就是刮风、跟风。这种行为取向,酿成了许多不该发生的普遍性错误,造成了许多本来可以避免的全局性灾难。要想使我国改革开放和现代化建设健康、平稳地发展,避免大起大落,就要认真吸取历史教训,坚持从实际出发的思想路线,抛弃刮风、跟风的行为陋习。     

多元化视阈下大学生社会主义核心价值观培育探究

当前我国社会思想文化、价值观念呈现出多元化的发展趋势,马克思主义在意识形态的主导地位不断受到冲击,大学生的价值取向也变得日益多元化、复杂化。他们能否把社会主义核心价值观转化为精神信仰、自觉行为、价值追求、内在动力,事关中国特色社会主义事业的长远进程和大学生个人的全面发展。在此情形下,积极扭转大学生对社会主义核心价值观的错误认知,加强对大学生社会主义核心价值观的培育探究,引导大学生树立和践行社会主义核心价值理念就显得尤为重要。     

生活化：思想政治工作的全新价值取向

生活化是思想政治工作在新时期的全新价值取向，符合思想政治工作社会化的发展趋势，体现了教育的本质和社会主义市场经济的客观要求，其核心是确立受教育者的自我价值认同，增强教育的效果。新时期．要充分发挥思想政治工作的强大育人功能，必须面向社会生活，更新教育观念，丰富教育内容，加强教育领导，创新教育载体，依托社会生活平台做好育人工作。     

论中国文学自觉观念的本土化

本文分析并界定了"文学自觉"的含义,认为文学能够意识到自己存在以及自己存在的方式,还有自己存在的必要性、存在的价值,还能预见到进一步发展的取向,才能算是中国文学自觉的完全实现.     

中国共产党执政体制建设的历史经验

中国共产党执掌全国政权50多年来,在执政体制建设上积累了丰富的历史经验,概括地说主要在于四个方面:在党政体制建设上,必须坚持党政职能分开的取向,不断推进党政关系走向规范化、制度化和法治化;在党际体制建设上,必须坚持多党合作的取向,不断推进党际关系走向制度化、规范化和程序化;在党群体制建设上,必须坚持领导和支持人民当家作主的取向,不断扩大公民有序的政治参与;在党自身建设的制度安排上,必须坚持"党要管党"的取向,不断完善国家政权机关中的党组制。     

张闻天对王明“左”倾教条主义的认识轨迹

张闻天对王明“左”倾教条主义的认识有一个过程.在临时中央工作时,宣传和执行了王明“左”倾教条主义政策,对若干“左”的政策进行了反思和批评;在中央红军长征开始前后,摒弃“左”倾错误,在遵义会议上批评“左”倾军事路线,这主要是得益于他的自觉转变;在瓦窑堡会议上批评“左”倾关门主义,推动了党的政治路线的转变,但长期没有认识到王明“左”倾教条主义是路线错误;从1941年9月中央政治局扩大会议开始从思想路线的高度逐步认识到王明“左”倾教条主义是路线错误.     

网络时代大学生心理健康教育的优势与策略

文章分析了网络时代开展大学生心理健康教育的优势,提出了利用网络优势加强大学生心理健康教育的若干策略:转变大学生心理健康教育的工作取向;占领大学生心理健康教育的网络阵地;提高大学生心理健康教育教师的信息素养;改革大学生心理健康教育的课堂教学手段;培养大学生心理健康的自主维护.     

常见逻辑错误的分类及其避免

文章对人们常常违反的逻辑错误进行了分类阐释,提出如何避免逻辑错误:留心观察,掌握一些基本的逻辑常识;学校要加强逻辑教育,使学生形成良好的逻辑思维;要认真学习逻辑知识,主动提高自己的逻辑素养;从思维习惯上来说,要形成批判性思维的习惯;避免逻辑错误,要注意勤奋的实践。     

中国传统文化与大学生思想政治教育融合探析

中国传统文化中蕴含着丰富的思想政治教育资源,总结中国传统文化融入思想政治教育的必然性和可行性,孟子的"性善论"思想为培养大学生与人为善的处事原则提供了理论根基;儒家"义利说"思想为培养大学生的崇德重义的价值取向提供了思想基础;儒家"德育为先"思想为对大学生进行思想政治教育提供了价值取向.     

浅析教育及教育评价的价值取向

本文首先对教育价值及教育价值取向相关概念进行了界定和比较,然后探讨了教育评价价值的相关理论,认为理论界学者们对教育评价价值取向的研究从不同的视角提供了基本的研究思路和指导途径,对我国的教育事业起到更为积极、有效的指引作用。     

对员工在岗培训的建议

近年来,兰州石化公司贯彻＂以人为本＂的管理思想,人员的素质有了较大的提高。各二级单位按照公司＂人才强企＂战略的要求,通过探索和开展多层次、多渠道、形成规模的培训工作,构建具有特色的、能够不间断地激发广大员工学习激情、不断提高自身能力的组织管理机制与培训保障体系，形成各级领导重视教育、各个部门关心教育、每个员工自觉学习的良好局面。     

关于藏传佛教中国化的几点思考

中央第七次西藏工作座谈会进一步明确了西藏宗教工作总体要求:“必须坚持我国宗教中国化方向、依法管理宗教事务”。本文认为坚持藏传佛教中国化方向,必须在藏传佛教教义阐释和藏传佛教代表人士的教育引导上下功夫。教义阐释要服务于国家利益,确保政治上自觉认同;融汇于中华文化,确保文化上自觉融合;交融于当今社会,确保社会上自觉适应。教育引导必须将反对分裂维护统一主题贯穿始终,必须以政治共识教育为核心,必须以文化认同教育为基础。     

对新形势下加强机关单位思想政治工作的思考

加强思想政治教育是通过宣传、教育、培训等方式，帮助干部职工树立正确的世界现、人生观，提高他们认识世界和改造世界的能力，自觉地完成单位工作目标任务。新形势下．在明确思想政治建设的基本要求的基础上，提出了加强机关单位思想政治建设的四项对策和举措，即强化组织领导、增强凝聚力、转变工作作风和开展群众性精神文明创建。     

浅议职业技术教育课程改革

“人格本位”的价值取向取代“能力本位”的价值取向成为当前国际职业技术教育的主流价值观。当前中国职业技术教育课程改革面临双重任务：强化普通基础教育以提升职业技术教育的伦理价值和人文价值;加强专业技能教育凸显职业技术教育的功利价值。中国职业技术教育的课程设置应充分考虑当代职业技术教育的发展趋势和当前经济发展对技术型、技能型人才的现实需要。     

《工程项目管理》课程教学改革探析

作为工程管理专业核心课程<工程项目管理>的教学改革,在教学理念方面应教育学生充分认识工程管理学科知识是工程管理实践的基础,提高实践能力是本质要求,具有工程管理领域领导决策的素质和能力是培训目标.在教学设计方面一是明确课堂教学的价值取向,突出自主探索式学习;二是充分利用数字化教学平台,激发学生创造能力;三是从时间和空间上拓展课堂教学;四是改进教学方法,建立系统的、动态的评价制度.     

大学生思想政治教育的价值取向研究

论文在调查分析的基础上，对大学生思想政治教育的价值取向的现状及问题进行了总结和分析，并探讨了大学生思政教育的应然价值取向及其实现策略。     

社会分层影响下的大学生思想政治教育应对

当前我国社会阶层的分化对大学生的高等教育准入分层、人际交往分层和价值取向分层都产生了一定的负面影响。在思想政治教育方面应对这些影响的对策是:注重人文关怀,解决大学生的实际问题;树立分层意识,加强分层教育针对性;尊重差异,求同存异,强化价值共识教育。