传播技术塑造文化形态--一种传播学的视野

语言是人类最早的技术发明,由于作为一种传播媒介的文字可以分为象形文字和拼音文字,它们在处理音、形、意三者关系时的不同策略使它们拥有各自的独特品质,使得它们在打破人在口语时代所形成的感官平衡的同时,形成了不同的感官比率,由此内在地定制了两种不同文化的特征.     

东巴文

东巴文是一种十分原始的图画象形文字,从文字形态发展的角度看,它比甲骨文还要原始,属于文字起源的早期形态,最早是写画在木头和石头上的符号图象,后来发明了纸,才把这些符号图象写在纸上,成为东巴文经典。由于东巴掌握这种文字,故称东巴文。随着纳西族社会的发展和民族文化的相互影响,在明末清初,丽江的一些东巴,创造了格巴文。格巴是弟子的意思,格巴文的意思是东巴什罗后代弟子创造的文字,格巴文是对东巴文的改造和发展。纳西族创造了两种古文字,而且至今还使用着这两种古文字,这是在世界文字发展史上的又一愧宝!东巴文被称之为目前世界上…     

浅述文字的发展历史

当今世界的现存文字分为表意与表音两大体系,纵观两者的起源与发展,我们可发现其竞有着千丝万缕的联系.这种联系,主要体现在文字的运用方法上,它能让我们在进行字体设计创意时,不断地从历史中吸取养分,从演变中提取创造的灵感.     

大地湾遗址是我国文字发展的渊源

文字,是记录语言的书写符号,是人类重要的辅助性交际工具。很难想象,没有文字的先民是怎样艰难地生活。那无疑是蒙昧的时代,就好像人类在黑暗中寻找出路一样。文字的产生,在人类面前展现了文明的曙光,人类社会也正是“由于文字的发明及其应用于文献而过渡到文明时代。”（恩格斯语）原始时期并没有书写的文字,但在荒远的古代就已经出现了最初的利用图画以表达思想或记载事实的方法,这就是图画文字,或描画的象形文字。因此,图画文字与图画有着极密切的联系。我们可以把某些形式的图画文字理解为“符号语言”的个别类型。图画文字曾在许多部落和部落中间,特别是在美拉尼西亚人、北美印第安人和西伯利亚诸部落中间发展了起来。     

语言·文字·文化漫谈

语言是人类特有的音义结合的符号,而文字是对语言的记载和传承,是符号的符号.语言是第一性的符号,文字是第二性的符号,而文化的精深内涵又尽显于语言文字的运用之中.现代汉语是我们的母语,我们要学好用好它,就应该对语言、文字、文化的各自特点和三者之间的紧密交融有深刻认识.     

超越

一味地＂沉迷＂在文字和语言里面,对文字的锤炼打造和摸索的结果,就是成为一个名符其实的职业作家。随着非凡的文字连缀能力的形成,其职业技巧会越来越高,杜撰本领越来越大。一切将变得容易,创作似乎是伸手可及的事情。一种职业作家才有的生活习惯与氛围,从此将把他层层包裹起来。可是如果在这样的氛围和环境里闷得太久,闷得透不出气来,又会＂发馊＂。     

纸张——加快了人类文明的进程

人类社会离不开信息,信息只有传递出去才有价值,而且信息在传递的过程中可以增值。人类社会的初期,信息的传递依靠口头传播,因此传递的范围有限,距离有限,保留的时间有限,信息的准确度在传递的过程中也难以保证。人类最初把想要记住的事或想让其他人知道的事用符号、图画、文字等形式记载下来,中国的八卦中的阴爻和阳爻就是通过最原始符号将信息的内容记载下来。古埃及、巴比伦、亚述、迦勒底、希腊、罗马人曾用泥板（苏美尔人）、篆刻（迦勒底人）、石刻（公元两千年前古埃及的象形文字和巴比伦的汉摩拉比法典都刻在石头上、铜板上）、草纸（古埃及人）和羊皮（柏加曼人）做书写的材料。结绳记事也是记载信息的方法之一。中国现存最早的文字是刻在龟甲上的,所以称作甲骨文。春秋战国时期又把文字书写在竹片或木片上,称作竹木简。因为竹木简太重,后来又把文字写在丝制的缣帛材料上。可是缣帛又太贵,难以普及。在古代印度,人们在树叶上,树枝上写字,有时还用线把它们钉在一起做成最早最原始的书,还有用木板、竹条和金属记载信息的。     

从日本文字的形成和发展看日本文化——浅析日本文化的开放及混种性

分析日本文字的形成过程和日本文字表记的复杂性，可以说明日本文化既具有兼容并收的开放性，又有由此而显现出来的混种性。     

广告中字体创意设计的研究

文字创意在甲骨文的远古到推广简体汉字今天的文明,它本身就随着历史的发展而具有它的设计原则,那就是从抽象到具象;从造型到造意;从笔画到图形。1、从抽象到具象:即通过对字面的理解,将抽象文字的部分改变为具象的图形,使之派生出新的视觉概念,增加符号的抽象所不能传达的具象信息。2、从造型到造意:即扩大     

颜注《汉书》校对文字异同之计量分析

颜师古为<汉书>作注,有感于"汉书旧文多有古字,解说之后屡经迁易,后人习读,以意刊改,传写既多,弥更浅俗"①客观现实,以一个小学家的独特眼光,十分注意<汉书>的文字异同现象,作了大量的校刊工作,据初步清理有210余例(不计重复和他人的说解).下面仅就这些例证从几个侧面予以简要分析.     

Analysis on Implementation of High School Students' English Writing Ability

Listening,speaking,reading and writing are four skills of learning language.Writing is regarded as the most difficult one for most of Chinese students.This paper aims to improve and cultivate the high school students' writing ability through sampling three compositions among the high school students who have different writing levels,analyzing the samples and finding out the errors and common problems,contrasting the differences of the two languages,and then discussing some factors which influence the students' writing ability.At last,providing some feasibility counterstrategtes,such as,increasing language input through reading to enrich students' knowledge; increasing grammar teaching,communicative approaches should be employed in writing process,teacher should provide effective feedback to high school students' writing.These counterstrategies are helpful to improve students' writing ability.     

试论大学英语写作教学

写作教学是不少大学英语教师最头疼的事情，而写作恰恰也是学生最薄弱的环节。改进大学英语写作教学的现状，应将写作融入英语教学的各个环节中，通过“模读”课培养写作技能；通过泛读优化语言输入；加强写作练习；注意文化差异，帮助学生提高写作水平。     

提高大学英语写作教学水平的方法

英语写作是大学生英语学习中的薄弱环节,如何提高大学生的英语写作水平,是广大英语教师亟待解决的问题。激发学生兴趣,加强语言信息输入,实施行之有效的写作教学模式能让学生对写作的规律有序可循,逐步提高书面表达能力。     

浅谈阅读与写作的有效结合

在高中英语教学中,将阅读与写作的有效结合,在提高阅读能力的同时,从而提高写作技巧。     

应用文美学特征刍议

应用文是人们相互交往、传递信息、表达思想、解决问题、指导实践的工具。应用文使用范围广,涉及到生活的各个层面和角落。虽然它不象文学作品那样千姿百态,万花争艳,但也能算得上五彩缤纷,颇具精彩。应用文为了更好地实现其实用价值,必须追求审美性和审美价值。应用文在今天尤其有研究其美学的迫切性,因为应用写作质量的高低将直接关系到整个社会能否正常有效运转的问题。     

高职应用写作课堂教学探讨

应用写作是目前高职院校普遍开设的一门公共基础课,如何提高写作教学质量,仍是困扰应用写作课教师的一个亟待解决的问题。激发学生学习兴趣,改革教学方法,理论联系实际,是改进应用写作教学,提高教学质量的根本途径。     

关于EFL写作教学中读者意识研究

在写作教学中应当树立作者的读者意识。EFL写作所针对的是英文读者,而英文读者的思维方式与中文读者思维方式有所不同,所以,应当鼓励学生顺应英文读者客体意识和主体意识的思维方式,能够写出英文读者所习惯并且读得懂、读得通的文章。     

英语专业写作教学中文化差异对比研究

不同的文化背景和文化传统使中西方的文化差异不仅体现在价值观念、行为准则和生活方式上,还体现在中西方民族的思维方式上。在高校英语专业的写作教学中培养学生跨文化意识的途径：充分挖掘和利用教材在日常教学中加以渗透;积极改进教学方法;促进对不同文化背景知识的比较与思考等。     

中国学生EFL写作中的母语负迁移现象

由于英汉文化及思维模式存在显著差异,中国学生在EFL写作中易受汉语文化及思维方式的干扰,产生母语负迁移现象.英汉语写作中句子和语篇层面表达上主要区别在重形式与重意义,演绎式与归纳式,直接式与间接式,重实效与重感情.摆脱母语负迁移现象应从教师和学习者两方面共同努力.     

英汉对比分析在大学英语写作中的应用——以句法层面为例

大学英语写作中句法层面的错误现象比较严重,而组成语法正确、表达地道的句子是构成完整语篇的重要因素.为培养学生英汉对比意识,本文对英汉语句法层面上的差异进行了对比分析,并以学生的错误习作为例进行评析,以期提高学生英语写作能力.