陶艺专业课程改革研究与探索——以无锡工艺职业技术学院为例

课程改革是当前高职教育所面临的核心任务。课程改革将为全面推进教育创新,深化教学改革,提升教学水平,促进现代信息技术在教学中的应用起到关键作用。文章介绍了无锡工艺职业技术学院陶瓷艺术设计专业课程建设与改革经验。     

经济数学课程体系改革探讨

本文就经济数学课程体系改革的必要性作了较详尽的论述，并对如何有效地进行改革提出了初步方案。     

高职院校项目课程改革实践分析——以浙江工商职业技术学院为例

项目课程正在逐步成为我国高职教育课程改革中具有代表性的课程模式,而项目课程的理论体系也将在实践的检验中进一步完善和总结。在对项目课程概念及内涵阐述的基础上,介绍了浙江工商职业技术学院对项目课程从启动到建设的实施过程,并以模具设计与制造专业项目课程开发为例,详细分析了其项目课程设计方案。最后结合学院具体的实践过程,分析了其中主要存在的问题,并提出了相应的对策。     

高职院校“思政课”实践教学改革初探——以常德职业技术学院为例

推动高职院校＂思政课＂实践教学改革势在必行,需逐步深化实践教学改革,努力尝试一种新的符合高职院校专业特色的实践教学立体教学模式,以更好的发挥实践教学的作用,确保＂思政课＂教学实效。     

软件技术专业推行现代学徒制的实践与探索——以天津电子信息职业技术学院为例

天津电子信息职业技术学院与北京东软慧聚信息技术股份有限公司开展校企合作,以共建软件技术专业为目标,推进现代学徒制试点工作,在顶层设计、制度建设、课程体系、教学过程、师资建设、考核机制等方面,统筹推出共同管理、融合机制、一体化教学等系列措施,取得良好成效。文章在总结实践经验的基础上,分析了试点工作存在的问题,提出了加快完善课程体系、增强学徒身份认同、促进双师双能师资队伍建设等改进现代学徒制试点工作的建议。     

《建筑施工技术》“课程思政”实践路径研究——以贵州轻工职业技术学院为例

《建筑施工技术》是高职土建类专业群的一门专业核心课程,具有较强的工科特色,该课程实施课程思政,极具代表性和示范意义,也是全面贯彻党的十九大精神和全国教育大会精神,落实立德树人根本任务的具体体现,通过《建筑施工技术》课程思政实践路径研究,进一步明确课程思政建设中专业课教师的主体责任,逐步探索出一套适合贵州轻工职业技术学院土建类专业实际的课程思政实施方案,构建理论课和专业课同向同行、协同育人的思想政治教育实践路径。     

课程改革与职业标准衔接的探索与实践——以绿色食品生产与检验专业为例

北京农业职业学院绿色食品生产与检验专业从2007年开始进行课程改革,构建课程体系,开发与职业工种要求相衔接的特色教材。加强教学方法改革,注重学生技能培养,加强企业实践,全面提升学生职业能力,改革考核评价方法,注重过程考核。     

学分制改革下的教学管理现状与对策研究——以湖南现代物流职业技术学院为例

本文以“湖南现代物流职业技术学院”试行两年来的学分制改革为例,阐述了学分制改革取得的初步成效和改革中存在的问题,并对如何完善学分制教学管理提出了6个方面的对策。     

师范类专业认证下小学全科教师实践课程研究——以罗定职业技术学院为例

在师范类专业认证标准试行的背景下,罗定职业技术学院以标准学生中心,产出导向,持续改进为理念,构建培养农村小学全科教师的实践课程教学内容体系。     

对职业院校实践课程改革的思考——以室内设计专业实践课程改革为例

职业院校是我国教育体系中重要的一环,实践课程改革则是高职教育更好地满足市场化发展趋势的必然选择。室内设计涉及艺术、技术与经济等多方面的知识技能,具有十分明显的系统性和交叉学科特色。目前室内设计专业实践课程体系与社会的发展不相适应,改革的重点是打破现有课程的框架,围绕专业特点和职业岗位技能培养的要求展开,将室内设计专业课程划分为艺术、技术、技能和综合性等课程体系,坚持理论与实践需要的高度统一,突出四种课程体系教学的连续性、典型性、整体性和职业性。     

以就业为导向的中职语文综合实践活动课的实践与反思

中职语文教学要“以就业为导向,凸显自身特色”,这一教学理念日益被广大教师所认同,随着新课改的不断深入,综合实践活动课也悄然走进中职语文课堂,它使教师有了创新的空间,使学生走出了封闭的课堂,让原本死气沉沉的课堂“活”了起来.     

高校考务管理改革与实践——以湖南工学院考务管理改革为例

本文以湖南工学院考务管理改革为例,重点探讨考务制度建设、考生诚信教育、考务管理信息化建设、考务管理人员素质培养、考试过程管理几个方面对高校考务管理的影响和作用,本文对其它高校考务管理改革有借鉴作用。     

以就业为导向的中职语文综合实践活动课的实践与反思

中职语文教学要以就业为导向,凸显自身特色,这一教学理念日益被广大教师所认同,随着新课改的不断深入,综合实践活动课也悄然走进中职语文课堂,它使教师有了创新的空间,使学生走出了封闭的课堂,让原本死气沉沉的课堂活了起来。     

高职工业设计专业复合型人才培养模式的实践研究——以辽宁经济职业技术学院为例

面对日益激烈的市场竞争,高职工业设计专业人才培养目标定位应以区域经济、区域产业为依托,为地方经济的发展服务;其教学模式、教学和方法也应进行多种方式的改革,力求培养出符合社会需求的、能将理论与实践相结合的复合型技能人才。     

关于社会学专业实践教学改革的思考——以湖北民族学院科技学院为例

从社会学专业本身的性质和目前的教学现状来看,进行专业教学改革一个最重要的方向就是通过加强实践锻炼来提高学生的专业能力。在开展实践教学的过程中,我们首先应该是依据学校自身的类型,来制定相应的实践活动方案;其次,我们要依据学生的认知发展水平,在不同年级采取不同的实践活动方式;最后,对实践教学活动的科学评价则是实践教学改革必不可少的环节。     

高职院校后勤新型管理模式的探讨与实践——以黄冈职业技术学院为例

高校后勤社会化改革进入具体实施阶段已有十多年了,由于受各种条件限制,各高等学校后勤社会化改革很不平衡。通过对高职院校社会化改革的现状、存在的问题进行分析,并以黄冈职业技术学院后勤改革实践为例,对高职院校后勤新型管理模式进行探讨。     

柬埔寨语翻译实训课程改革——以广西外国语学院为例

本文通过对柬埔寨语专业典型就业岗位的现状与未来趋势的分析,就改革和优化柬埔寨语翻译实训课程内容提出意见。