浅谈情境教学在《计算机应用基础》教学中的应用

摘要：从四个方面阐述了对于情境教学在《计算机应用基础》教学中如何运用,把课堂教学建立在自主学习的基础上,从而构建新型的教学模式的一点实践和构想。     

行动导向教学法在“计算机应用基础”教学中的应用

行动导向教学是一种新的、完整的职业教育范式,在计算机应用基础教学中提高了教学实效。行动导向教学有助于实现教师的角色定位转变,使学生在教师创设的职业情境中获得专业及社会能力的发展。教师要制定以职业为导向的教学目标,依照职业的工作过程设立教学项目,以模拟的项目创设“学习情景”,将学习评价作为教学设计的重要环节,从而提高学生的实际操作能力、创造力和自主学习能力。     

以简化难的基础会计课程生活化教学探索

基础会计是会计专业的入门课程,也是经济管理类学生走上工作岗位必备的基础知识。但是,由于课程理论性强且专业术语多,对于没有任何社会实践的学生来说,课程内容比较抽象,难以理解,影响了学生学习的积极性。在教学中可以通过精心设计形象的生活化案例,让专业知识变得通俗易懂,达到以简化难,让学生对会计学习产生兴趣,达到事半功倍的教学效果。     

案例教学在高职院校计算机基础教学中的应用

高职院校的计算机基础课是一门实践性很强的必修课。在教学过程中应用案例教学法,能够提高学生学习兴趣,达到教学目的,进而形成一种符合教学规律、有利于实现高职人才培养目标、符合高职学生认知规律的基于案例型教学的教学模式。     

面向对象教学法在计算机基础课程教学中的应用

传统面向过程式的计算机基础课程的教学模式通常从局部展开教学,强调计算机工具性、实用性的特点,无法适应计算机现代教育要求。运用面向对象教学法可以有效提高计算机基础课的教学效果,并对后续计算机课程的学习是有力的铺垫。     

基于情境教学的《计算机基础》课程设计

根据高职学生偏于形象思维的特点,构建了工作过程系统化的教学情境,采用案例教学、项目教学和任务驱动的教学方法,用生动的实践教学代替枯燥的理论教学,以提高学生的学习积极性和学习效率。     

高职计算机应用基础课程项目化教学研究与实践

在计算机应用基础课程的教学中,传统的教学方法已经不再适用,而应该制宜地实施项目化教学,突出职业能力的培养,以提高学生的综合素质。本文对高职《计算机应用基础》的教学现状进行了分析,同时对项目化教学的含义及其理论基础进行了阐述,在此基础上讨论了项目化教学在高职计算机应用基础课程中的实际应用,并就项目化教学的实施效果进行了分析。     

戏剧项目式教学在幼儿教师职业口语训练中的应用

文章聚焦于戏剧项目式教学在幼儿教师职业口语训练中应用的理论与实践研究。鉴于幼儿教师职业口语训练课程对幼专生职业成长的重要意义,针对这门课程目前普遍存在的问题,文章分析了戏剧项目式教学策略的可行性和优势,并结合职业口语教学实践阐述了戏剧项目式教学实施中的关键流程及应用要点,以期优化高质量职业口语人才培养方案,助力德技双馨育人目标的实现。     

情境教学法在应用写作教学中的运用

情境教学法源于罗杰斯等人的建构主义理论和夸美纽斯的认识直观性理论,在高校的应用写作教学中,通过创设情境,能够激发学生积极的情感和求知欲,使学生在＂乐＂学中掌握知识、培养能力,提高教学效果。     

多媒体技术在《计算机基础》课教学中的应用

如何组织教学内容、如何制作多媒体软件、如何利用多媒体软件和加强实践教学是多媒体技术在《计算机基础》课教学中的具体应用。     

试论高职计算机课程教学中的信息素养教育——以《计算机应用基础》课程为例

本文在讨论信息素养概念及涵义的基础上,分析了目前高职计算机基础教育的现状,探讨了在高职计算机基础教学中培养学生信息素养的现状、内容和途径。     

浅谈计算机在教学中的应用

随着科学技术的飞速发展，计算机辅助教学在教学中的应用，不仅促进了教学改革的深化，而且，有利于培养社会所需要的合格人才。     

IT职业英语课堂教学情境设计探讨

在IT职业英语教学过程中,通过创设各种各样的情境,让学生在真实的情境中用英语处理实际问题,完成技术支持、客户服务等任务,对激发学生学习英语的兴趣,提高学生英语运用技能,增强学生对未来工作岗位的适应能力起着重要的作用。     

虚拟机在计算机辅助教学中的应用研究

虚拟机作为一种有效的教学辅助手段广泛应用在教学领域中。本文对计算机辅助教学过程中出现的计算机异常导致教学不能顺利进行的问题进行分析探讨,提出了利用虚拟机软件解决计算机辅助教学过程中计算机死机、蓝屏、假死机、软件冲突等问题。     

计算机基础课程教学设计改进分析

计算机基础课程改革新形势下,教学设计从教学目的、课程设计、教学条件、教学实施了、教学考核等方面进行一系列的探索性改进,让学生主动参与到教学设计进程中,提高学生的综合实践能力,为社会培养良好的应用性人才。     

高职公共计算机基础课程教学与反思

当前计算机基础课程普及大中专院校,开设范围广,但由于种种原因使得计算机基础教育并未达到预期的效果,为此,在分析存在问题的基础上,从授课前、授课中、授课后三个角度提出了解决办法,在培养学生应用性和创造性能力方面做出了一些积极的尝试。     

高职计算机基础课程与专业相结合的应用研究

就高校计算机基础课程在非计算机类专业教学过程所面临的主要问题,阐述了计算机基础课程在非计算机类专业中的重要性;让计算机基础教育与不同专业相结合,使计算机基础教学与不同专业领域的发展相适应,提出更符合专业特点的计算机基础教学改进的若干建议.希望通过探讨对不同专业的计算机基础教学内容和教学方式方法的改进,能够对非计算机类的计算机基础教学起到一点推动作用.     

高职公共计算机基础课程教学与反思

当前计算机基础课程普及大中专院校,开设范围广,但由于种种原因使得计算机基础教育并未达到预期的效果,为此,在分析存在问题的基础上,从授课前、授课中、授课后三个角度提出了解决办法,在培养学生应用性和创造性能力方面做出了一些积极的尝试.     

计算机应用基础课程教学方法探析

本文根据计算机应用基础课程的教学现状,并结合该学科特点对课程的教学方法进行了探究,分析了符合课程和学生实际的教学方法,以期在教学活动中达到良好的效果。     

情境教学法在教学中的运用

情境教学法受到建构主义、认识论和思维科学的影响,在教学过程中应有意识地设计游戏情景,模拟生活情境,运用电教手段,利用教具实物,创设问题情境,同时在教学中注意恰当运用好"情境"。