ESP理论视角下的高职英语教学研究

我国高职英语教学的总体规划就是培养高职学生在特点场合内熟练使用英语的能力。专门用途英语( ESP)是英语教学的一个关键模式，它的教学理论符合高职英语教学的总体规划要求。通过ESP教学模式，高职学生在高职英语教学中可以逐步掌握英语应用技能，在实践中得到提高，更好的体现了英语教学在实际环境中的运用，更好的让英语教学和专业应用紧密联系，符合了企业对高职学生的技能要求。通过对ESP 教学模式的理论依据和高职英语教学存在的问题等方面研究，详细分析了ESP 模式在高职英语教学中的应用。     

也谈高职英语教学中应用能力的培养

高职教育在我国的不断发展对高职英语教学提出了进一步的要求。笔者认为,高职英语教学应该本着“实用为主,够用为度”为原则,注重对学生应用能力的培养,特别是其所学习专业领域的英语语言应用能力的培养。本文分析了高职英语教学的现状,并针对提高高职学生在专业领域英语语言应用能力提出了一些建议和措施。     

关于高校英语语言学教学的反思

语言学在高校英语教学中十分重要,这一门课程不仅能实现素质教育的目标,提高学生的理论水平和哲学修养,而且能够激起学生学习英语、研究英语的热情。论文通过对高校英语语言学的定位、作用、课程内容进行思考,分析了我国高校英语语言学的教学现状,发现了一些当前教学中存在的问题,并提出了相应的教学对策,对语言学教学的改革进行了思考。     

教师行动研究在民办高职英语阅读中的应用

英语阅读在英语教学中的重要地位不容忽视,在教学实践中,要达到理想的教学效果,需要教师不断地提高能力,对英语阅读中出现的问题进行反思,寻求对策,用理论对其进行指导。最终帮助学生提高阅读水平。     

教学中从认知的角度看几个方位介词在时间域中的应用

方位介词在英语语言应用中起着十分重要的作用,而方位介词的搭配数量万千。如何让学生精确地把握,在教学中是个难题。本文拟从认知语言学的角度,以意象图式为支点探讨几个空间方位介词,如in,on,at在时间域中的隐喻意义,以便在教学过程中,帮助学习者采用认知的学习方法,准确把握这几个方位介词在时间域中的应用。     

认知语言学理论在英语教学范式改革中的运用

从当代英语教学范式中的问题出发，指出了现存英语教学范式中的一些问题，论证了英语教学范式改革的必要性。认知语言学理论作为认知与语言学的交叉性学科，能够有效地指导英语教学范式的改革。我们提出了从学习者的认知角度出发，培养他们的认知观念；以学习者为中心，培养他们英语学习的主动性等建议，以期为制定认知语言学理论指导下的英语教学...     

间接言语行为理论与大学英语教学的关系及应用

鉴于大学生就业和全球化的发展,目前大学英语教学已经把重心放在培养学生的应用能力上,尤其是听说能力,以让学生在步入社会后能够熟练地用英语进行得体的交际。间接言语行为在英语交际中普遍存在,为了避免在交流中出现信息理解的偏差,我们有必要在英语教学中指导学生理解和应用间接言语行为的理论。     

英文电影在大学英语教学中的应用

集文字声音图像于一体的英文电影是大学英语教学中的一个很好的辅助手段。具有传统教学手段无法比拟的优势：不仅能够激发学生的学习兴趣，还能让学生接触真实语言环境中地地道道的英语。同时还能给学生提供机会了解异域文化，帮助学生理解中西文化的差异。本文除了阐述影视教学的优势外，着重介绍了影视教学中需要注意的几个问题。即影片的选择、教师的督导、效果的检查以及为帮助学生运用影片中的语言所采取的各种教学活动和手段。但同时我们也指出了这种教学的局限性并提出了一些较为可行的建议。     

高等学校英语应用能力考试与高职英语教学

高等学校英语应用能力考试立足于高职教育的实际而设计,是衡量高职高专英语教学效果的主要手段之一。要以高等学校英语应用能力考试为基点,从教材的选择和考试题型出发,对高职英语教学改革进行研究,以提高高职高专学生的语言应用能力及高职英语教学的水平和效率。     

对高职高专英语教学改革的几点思考

目前,高职院校英语教学中存在着许多问题,直接影响着人才培养质量,难以满足不断增长的社会需求。高职高专英语教学改革应立足实际,面向未来,将英语课堂教学和英语应用能力发展与学生就业岗位需要紧密联系起来,提高学生的英语学习效率,真正做到学以致用,让英语真正成为学生步入未来职业的一把金钥匙。本文以渤海石油职业学院的英语教学为例论述高职英语教学要充分体现以学生为主体,以教师为主导的现代职业教育思想,坚持以能力为本位,以学生为中心,以应用为主旨,强调基础性、实用性和针对性。     

高职外语素养融合职业能力培养途径应用分析研究

高职英语课程不仅是一门基础语言课程,更是一门技能培养课程,其主要目标是培养学生的英语职业能力,适应市场需求。本文分析了高职英语教学培养学生职业能力的现状,提出高职英语教学要将英语素养和职业能力协同培养,探索了高职院校学生英语职业能力的培养途径并对其应用进行了分析。     

浅析情景教学法在ESP教学中的应用

ESP作为一门新兴分支学科,对于社会培养复合型人才具有举足轻重的作用。ESP英语教学的目标是提高学生在日常生活、工作、商务环境下的英语应用能力。由于英语的应用性特点,基于仿真情景下的语言交流技能的训练就显得十分必要。论文主要从情景教学的基本理论和ESP的理论基础,探讨情景教学法在ESP英语教学中的应用。     

浅析批评话语分析法在英语阅读教学中的应用

随着语言学的发展,批评话语分析作为一种新的学术理论也取得了进步。目前,批评话语分析正在被广泛地应用到英语阅读教学当中。批评话语分析主要运用系统功能语法中及物性、情态、转换三种方法分析英语语篇,通过分析来揭示英语语篇所表达的隐含意义及其意识形态。在教学过程中使用该方法,教师能够更好的帮助学生理解语篇含义,提高学生阅读理解能力。     

应用语言学视角下的英语文化导入教学

随着交际理论的发展及其在英语教学中的广泛应用,教师逐步意识到文化在语言学习中的重大作用。学生了解和掌握英语国家的文化,有助于其对英语的学习和运用。提高学生中英语言文化差异的领悟力和鉴别能力,成为目前急需解决的问题。论文结合英语教学的教材及课堂情境,重点阐明其教学中英语文化的导入内容和教授策略,培养学生跨文化交流能力。     

教学评价在《当代应用英语》教学中的几点体现

高职英语改革要求每一位工作在英语一线的英语教师都要对自己的教学行为进行及时有效的反思,其中英语教学评价是高职英语教学中的重要组成部分。目前高职英语教学评价体系正处于改革新阶段,教师应结合学生学习《当代应用英语》的课堂实践,找出几种利于学生英语学习的评价方法。     

本科院校英语语言教学：困境与对策

目前，我国大学毕业生英语实际应用能力较差，如何改进本科院校英语教学成为英语教学改革的重要问题。生态语言学认为英语教学是完整的微观生态系统，在平衡-失衡矛盾中形成有机整体，本科院校英语课程教学涉及协调生态主体师生与教学环境的关系。本科院校英语教学要以生态语言学理论为指导依据，正确认识英语课语言教学面临的困境，探索有效对策改善英语课堂教学效果。本文概述生态语言学理论内涵，论述生态语言学对本科院校英语教学的指导作用，并分析高校英语课教学面临的困境，提出基于生态语言学的英语教学对策。     

口头报告在飞行学员英语教学中的应用

口头报告不仅能培养学生学习英语的主动性,同时也能锻炼逻辑思维能力。因此,口头报告在飞行学员英语教学中的应用越来越广泛。为了满足将来工作的需要,提高飞行学员的英语表达能力是飞行英语教师的当务之急。然而,口头报告在英语教学中的应用往往流于形式,达不到预期效果。本论文运用Krashen的输入假设和Swain的输出假设,将口头报告在英语教学中的应用分为三个阶段并对每一阶段的目标和内容作详细阐释,旨在探讨口头报告在飞行学员英语教学中的合理应用,使其取得预期效果。     

互动式教学法在大学英语教学中的应用

互动式教学法是以现代教学思维和教学理论为指导，充分体现以教师为主导、以学生为主体、以训练为主线、以思维为核心的一种新型教学模式。大学英语传统的“一言堂、填鸭式”等教学方式已滞后于课程教学的需要，落后于现代教育发展和学生发展的需要。互动式教学法在大学英语教学中的应用，可从根本上推进大学英语的教学改革。     

建构主义理论下的数字化大学英语教学研究--以抛锚式教学模式为例

建构主义理论是经典的教学理论,目前已逐渐成为指导英语教学的重要理论之一。利用抛锚实教学模式中的创设情境、确定问题、自主学习、合作学习、效果评价等几个方面能够帮助更好的实施数字化大学英语教学。注重教学情景的营造,创建问题空间并鼓励学生自主学习,注重小组合作学习,及时进行效果评价等方式成为了英语教学中探索教学新思路,从而提高学生的英语应用能力。     

英文电影在大学英语教学中的应用

英文电影内容丰富,语言形象生动,能全面提高大学生英语综合运用能力。本文通过对英文电影在大学英语教学中的重要作用的分析和如何在实践中应用英文电影教学,希望能为大学英语教学改革提供一些帮助。