培养高职学生自我效能感,改善高职学生学业成绩

提高自我效能是改善高职学生学业成绩的有效途径。高职学生自我效能的培养可以通过改善高职学生外部环境(学校、社会)和内部环境(学生个体)两大方面来实现。     

高职院校学生管理工作“微管理机制”创新研究——基于微时代语境视角

随着微时代环境下微信、微博等新媒体的普及,新媒体不断影响着学生的思想观念和生活方式,也给当前高职院校学生管理工作带来了极大的挑战和机遇。本文通过分析微时代环境下高职院校学生的管理特点等要素,提出当前环境下构建高职院校学生"微管理机制"的几点思考。     

自我效能感视域下的工科类高职院校“工匠精神”人才培养实证研究

高职工匠自我效能感既是对工科类高职生能否成长为大国工匠的评估,也是其是否愿意成为大国工匠的动力。文章通过对工科类高职生理论学习、技能实训、顶岗实习等各环节,以文献分析、调查访谈、专家咨询等方式编制高职工匠自我效能感量表,进行信效度检验后发现高职工匠自我效能感包括自我评价、个人成就、自我调适、人职匹配四个维度共24个题项。同时,发现高职工匠自我效能感在性别、生源地、院校等人口学变量上存在显著差异,需要对农村生源和女生给予针对性支持、推动职教集团的资源共享、提升学生职业荣誉感等方面制定策略。     

大数据视域下高职学生就业岗位匹配性的问题与对策探究

高职教育具有极强的目标导向性,人才培养定位于市场需求,毕业生的就业辐射面具有针对性,学校人才培养方案、学生个人学习特质、用人单位招聘导向三者之间一旦出现偏差,就会出现人职不匹配的现象。本文针对现阶段高职毕业生就业岗位匹配性的问题进行分析,运用就业匹配相关理论和大数据技术,提出针对性的解决对策,通过构建基于大数据平台的就业服务体系,为高职院校的人才培养以及学生的职业选择提供决策依据和借鉴参考。     

培养高职学生职业自我效能实施模式研究

本文以职业自我效能研究理论成果,特别是职业效能理论对高职院校提供的就业指导渠道方法上的启示为理论基础,探讨高职院校培养学生职业自我效能感的方法和实施措施。提出了在教学活动中实施干预、通过就业心理咨询和就业指导教师的干预、利用家庭和社会力量提高学生的职业自我效能感的实施模式。     

工学结合背景下量化管理在高职辅导员工作中的研究

我国高职教育的蓬勃发展和大批高素质的辅导员有着非常直接的关系,但工学结合是具有一定的难度,在此背景下,学生对工学结合的培养模式没有深刻的认识。因此,作为高职院校辅导员的量化管理工作就显得非常重要。     

互联网时代下高职学生创业项目创新研究

在互联网技术不断发展的推动下,以及“大众创业,万众创新”潮流的引领下,越来越多的高职学生开始自主创业,并且也取得了一定的成绩。高职学生选取的创业项目基本上都是一些已经被选取过的项目,创新度相对较低。由于缺乏创新性,高职学生的创业活动会遭遇较大的外部竞争压力,创业的成功率并不是太高。因此,高职院校应该从强化学生创业项目创新意识、优化创业项目创新教育方式等方面提升高职院校学生创业项目的创新度。     

浅谈以人为本视域下的高职院校学生心理健康教育工作创新

现代社会就业形势严峻,学生们的就业压力非常大,这就导致了许多学生出现了很多的心理问题,这对于学校的教育以及促进学生的和谐全面发展非常不利。尤其是高职院校主要就是培养学生的就业能力,因此更应该注重学生的心理健康问题。为了更好地促进学生的心理健康,高职院校应该"以人为本",建立健全学生心理健康教育工作体系。本文将通过对高职院校目前学生心理健康现状的分析,从而探讨如何对高职院校学生的心理开展具体的教育。     

基于“工学结合”模式的高职学生党建工作创新

学制短、学生党员流动性大、学生党建工作专职人员少、学生党建制度不健全是高职院校学生党建工作所面临的共同问题与挑战.本文结合高职院校学生党建工作的特殊性,按照高职院校“工学结合”人才培养模式的特点对学生党建工作进行了分析和梳理,并从思想教育、工作平台以及管理机制等三个方面对高职院校学生党建工作创新提出了自己的见解.     

信息技术视域下学生教育管理工作创新研究

在信息技术飞速发展的当下,将信息技术与教育领域进行有机结合已成为一项十分重要的趋势。在这一背景下,利用信息技术来开展学生管理工作,能够突破传统学生管理工作的不足,提升学生管理工作的整体质量和水平,减轻相关管理人员身上的重担和压力。基于此,文章通过对当前学生管理工作现状的分析,探究在信息时代下开展学生管理工作的具体创新策略。     

高职院校英语专业学生口语自我修正现象研究

建立在Levelt（1983）提出的自我修正分类的框架下,本文对某高职院校英语专业学生的口语自我修正现象进行了研究,研究发现学生使用相同信息修正最频繁,而恰当修正出现频率最低。该研究对高职院校英语专业学生的口语教学提出相关建议。     

高职学生“随堂评价”维度设计研究——基于学生感知的视角

目前许多高职课堂教学学生评价的维度设计仍停留在教学管理视角,难以体现作为课堂教学评价主体学生的体验和感受。文章从高职学生感知视角出发,提出重新设计高职学生随堂评价维度,设想从有形维度、内容维度、技能维度、互动维度、效果维度这五个方面开展学生评教活动,把教师的活动与学生的活动紧密联系在一起,通过学生评价有效提高课堂教学质量。     

基于思想政治教育视域的高职学生职业素养研究

高职院校每年不断上升的毕业生数量导致高职学生就业形势极其严峻,这已经成为社会中的一大问题。高职学生职业素养教育问题其实是一个涉及多维度和多层面的系统性问题,不论是纵向的时间维度还是横向的内容维度,都有很多细节值得学者进行更为深入的研究。文章首先具体阐述了高职学生思想政治教育与学生职业素养研究的关系研究,然后细致分析了当下高职学生职业素养教育中存在的问题,最后针对性地提出了在思想政治教育视域下高职学生职业素养教育的实施途径。     

高职学生思想政治教育途径与方式的实践创新

高校思想政治教育工作者只有了解高职学生的特点，以科学发展观为统领，在实践中创新高职学生思想政治教育的有效途径与方式，才能培养出符合时代要求的建设者和接班人。     

高职院校学生党员的遴选及评估体系量化管理

党员的遴选及评估体系的建立,应结合高职院校的人才培养方向,突出政治素养,引导学生的综合素质的发展。文章从学生党员遴选及评估的内容、程序、方式等三个多维度出发,设计积分量化模式、推荐量化模式、民主推荐量化模式三级量化模式,作为学生党员遴选和评估的标准,并将量化指标细化、具体化,使量化指标具有普遍的可行性和操作的简便性。     

隐性课堂视域下高职院校学生社团建设——以江苏信息职业技术学院为例

高职院校学生社团具有自发性、自主性、专业性和时代性等特征,是大学生自我完善、自我发展的重要舞台。如何更有效地发挥学生社团积极作用,适应新形势下高职教育发展的需要,以江苏信息职业技术学院学生社团发展实践为例,就目前高职院校学生社团发展存在的问题以及今后的发展进行了思考。     

高职艺术类专业学生管理工作创新路径探析

高职艺术类专业学生存在的主要问题有:理想模糊、信念缺失,思想独立、生活依赖,学风涣散、偏科严重。这些问题产生的原因是多方面的,需要通过创新理想信念、人文素质、情感艺术、心理健康、制度纪律等教育方式方法,才可能为社会培养优秀的艺术类专业人才。     

高职学生的“育”

高职院校相当部分的学生，缺乏学习自觉性和行为自我约束能力。对于这些学生的行为如不进行适当的矫治，学校正常的教学秩序就难以维持，就会影响教育质量。因此，必须充分调动各种积极因素，以“育”为先，“育”与“教”结合，才能提高教育质量。