化学课堂评价途径探讨

课堂评价是对教学过程生动可变性的概括，是对以往强调过程的预设性、计划性、规定性的一个重要补充和修正。化学世界中物质变化的多样性、复杂性，物质性质学习的阶段性和理论理解的有限性，学生在学习过程中认识能力的差异性以及随着科学知识的不断发展和学生思维的空前活跃等因素，大大增加了化学课堂教学中的课堂评价的重要性。讨论在化学课堂教学中实现课堂评价的途径。     

浅谈思想品德课堂发展性评价探究

新课标明确指出,要建立促进学生、教师和教程不断发展的评价体系,即建立发展性课程评价体系.发展性评价的根本目的在于促进发展,评价应贯穿于教学的每一个环节,评价应体现以人为本的思想,建构个体的发展.在新课程改革大潮中,作为学校德育工作做的主渠道的思想品德课,在教学中如何发挥学科功能,促进学生的和谐、全面发展呢？下面谈谈本人的在教学过程中,对思想品德课发展性评价的探究的一些体会.     

浅谈思想品德课堂发展性评价探究

新课标明确指出,要建立促进学生、教师和教程不断发展的评价体系,即建立发展性课程评价体系。发展性评价的根本目的在于促进发展,评价应贯穿于教学的每一个环节,评价应体现以人为本的思想,建构个体的发展。在新课程改革大潮中,作为学校德育工作做的主渠道的思想品德课,在教学中如何发挥学科功能,促进学生的和谐、全面发展呢?下面谈谈本人的在教学过程中,对思想品德课发展性评价的探究的一些体会。     

高校课堂教学评价探讨

通过对教师的劳动性质进行分析，提出“复杂人”视域下的高技课堂教学的评价，认为课堂教学评价应该是发展性的评价而不是坚定性评价，最后在反思基础上提出了进行科学的课堂教学评价的措施。     

高校课堂教学评价探讨

通过对教师的劳动性质进行分析,提出"复杂人"视域下的高校课堂教学的评价,认为课堂教学评价应该是发展性的评价而不是坚定性评价,最后在反思基础上提出了进行科学的课堂教学评价的措施。     

针对学前幼儿课堂评价的预设

课堂评价的预设是教师上好一堂课的重要前提之一,也是教师全方位关注学生健康成长的必要手段。良好的课堂评价能够从科学的角度引导学生思考,以促进学生的主动发展,营造积极的学习空间。     

浅谈化学教学的课堂优化

随着新课程改革的步步深入,过去以教师传授为主的教学模式开始"裂变",重视学生创新精神和实践能力,充分让学生的智力接受挑战、思维产生碰撞、情感受到熏陶的课堂教学行为逐步形成.只有对教师的教学理念、教学设计、教学方法、课堂教学结构、教学资源的运用进行深入的反思、总结和改进,才能真正提高新课程化学课堂教学的有效性,化学课堂才能焕发出生命的活力.     

课堂教学质量监控和评价探讨

课堂教学是学校教学工作的基础,课堂教学质量是学校教学质量的集中体现,科学有效地对教师授课质量进行监控和评价,对于提高教师课堂教学质量具有重要作用。     

基于移动网络平台的翻转课堂过程性评价研究

有效的课堂评价是保证高职教学效果的重要环节,翻转课堂强调教学的过程性评价。基于"A+课堂派"移动网络课堂管理平台,遵循翻转课堂理念和过程性评价原理,在分析过程性课堂评价必要性的基础上,构建《前厅服务与管理》课程过程性评价指标,并对课程过程性评价过程进行解释说明,以期为其他课程过程性评价提供参考。     

初中数学课堂中的小组合作学习

新课程改革强调学生学习方式的转变,“自主、合作、探究”已经成为新课程中最重要的学习方式之一。现在的数学课堂发生了可喜的变化：小组合作学习进入数学课堂。学生成为学习的主体,学生的学习积极性有了很大的提高,自主、合作、探究正成为学生主要的学习方式之一。结合课堂教学中的实际,谈谈对组织数学高效课堂的小组合作学习的几点认识。     

论如何打造高效课堂

作为教育教学改革中的重要内容,课堂教学改革是影响课程建设目标实现的关键所在。要通过更新教师教育教学理念,转变角色,提高教师专业技能,提高课堂设计能力,高效实施课堂教学活动,及时进行教学反思等,减少无效课堂、低效课堂,打造高效课堂。     

浅谈提高中学英语课堂效益的途径

课堂教学是学校教育的核心,提高英语课堂教学效益,对于完善英语教学有重要意义。本文从三个方面对英语课堂效益进行了论述：第一是提高课堂效益的意义,第二是中学英语深堂效益的现状,第三是提高中学英语课堂效益的途径。     

浅议构建化学高效课堂

全面实施素质教育后,化学学科课时大大减少,但教学任务依旧,因此实现教师高效教,学生高效学,就显得格外关键。课堂是教师开展教学活动的主阵地,是学生获取知识的主渠道,提高课堂教学效率是我们每个教师孜孜不倦、不懈追求的目标。     

建构教学模式打造优质课堂

围绕“创新课堂教学,有效实施教学”、“建构教学模式,打造优质课堂”任务目标,山西省孝义市六中校顺应课改大方向,采取措施积极推进课堂教学改革,取得了一些成效,积累了一些经验.为逐步改变课堂教学现状,打破陈旧的课堂教学格局,有效提高课堂教学质量,.与北师大联盟签约,构建了“在新课程背景下以问题为核心的课堂教学模式”.     

让信息技术课堂融入更多的人文元素

随着高中新课程改革的深入,越来越多的老师已经意识到了在信息技术课程的课堂上人文精神的重要性。人文精神在信息技术教学中体现为教学目标中的情感态度与价值观。新课程标准强调了三方面的教学目标,即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。这里的情感,不仅指学习兴趣与热情,更是指内心情感体验和心灵的触动;态度,不仅指学习态度,更是指乐观的生活态度、求实的科学态度、宽容的人生态度;价值观,不仅强调个人的价值,更强调个人价值与社会价值的统一,强调科学价值与人文价值的统一,强调人类价值与自然价值的统一。     

高校羽毛球课堂上的学生体能训练与考核评价策略

根据《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》我们可以了解到：在教育改革的过程中,素质教育逐渐的上升为主体地位。根据相关的文件,我们清楚的知道了教育的终极目标分为三步完成,第一,在人的本质上逐渐加以完善;第二、提高学生的根本质量;第三,从整体上来说,使得学生的素质得到全面的发展。而素质的发展,不仅仅是心理素质、科学文化素质、思想道德素质和生活技能素质,它还包括身体素质,所以说,体育教育成为了教育的重要部分之一。下面,我们就高校学生在课堂上的表现以及这门课程的考核来进行具体的分析。     

供电企业提高客户综合评价满意度的途径探讨

市场经济发展和电力客户需求多元化,对供电企业服务提出更高的要求。以肇庆供电局为例,要提高客户综合评价满意度,就需要从问题与原因出发,从评价模式、保障体系、技术手段以及服务需求去改革。     

浅析高效课堂模式下教学评价方式的变化——以陕西省西安市庆安中学高效课堂为例

教学评价是教学活动不可缺少的一个基本环节,它在教学过程中发挥着重要的作用。为了深入了解高效课堂模式下教学评价方式的变化与革新,探索未来教学评价方式的发展方向,笔者以陕西省西安市庆安中学的高效课堂为调研对象,针对高效课堂模式下的教学评价方式进行调查,发现该校教学评价主体多元化和教学评价方式多样化的特色变革为该校推行和发展高效课堂模式注入了强大动力!     

实现英语教学优化的途径探讨

课堂教学是培养学生创新精神及实践能力的主阵地，要求教师必须从实际出发，注重学生个体差异，予以区别对待，并进一步有针对性地进行教育。在英语课堂交际模式控制中，教师使用语言的质量往往直接影响和决定教学效果的好坏。结合教师在英语课堂交际模式控制中语言的使用情况，提出了优化英语课堂教学的建议。