浅谈初中历史教学学生主体地位的发挥

我们现阶段所实施的新课程强调学生主动学习和主动探究,强调学习的过程与方法,更注重突出学生的主体地位倡导学生主动参与、乐于探究,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力.要求我们把学生培养成能主动地创造性地认识、实践和改造社会的主体.因此现在我们在教育教学中更注重学习的过程与方法,在教学中强调学生的主体地位.     

如何培养农村初中生的物理探究能力

科学探究既是学生的学习目标，又是重要的教学方式之一。从只重视学科知识的教育转化到全面推进素质教育中来，把科学内容和科学探究放到同等重要的地位上，就是用知识作为载体，注重学生接受知识的过程；加强对学生科学方法、科学精神、和科学价值观的教育上，要实现这一目标就要改革课堂教学，实施探究式教学，培养学生的探究能力。     

浅谈化学教学中的学生自主学习

学生是学习的主体，学生的发展在很大程度上取决于主体意识的形成与主体参与能力的培养。因此，在教学中要最大限度地引导学生参与教学活动，要展现知识的发生过程，把静态的知识结论变为动态的探究过程。注重教给学生学习方法；     

语文教学要凸现学生的主体地位

小学语文新课程标准特别强调学生是学习的主体。确立学生的主体地位就是要充分发挥学生主动学习的精神，全面调动学生学习的积极陛和主动性，突出学生感受、理解知识产生和发展过程，以思维为主体，以认知过程为主体，倡导“引导、探究、合作”的学习方式，引导学生主体参与、乐于探究、勤于动手动脑。放手让学生自主探究。     

在高校“两课”教学中贯彻主体性原则的探讨

主体性原则是以人为本的思想在教学过程中的具体体现。在教育活动中，学生是教育的主体，要把学生培养成为富有主体精神和创新精神的“人”，必须坚持主体性原则。主体性原则要求教师在教学过程中，从学生的主体地位出发来确定教学目标、设计教学过程、选择教学方法，引导学生自觉主动地学习。教师在课堂教学中既要传授知识，又要教会学生学习。要通过教师的启发、点拨、诱导，使学生的学习积极性得到最充分的发挥，从而促进学生素质和能力的提高。一、贯彻主体性原则的必要性１．贯彻主体性原则是实施素质教育、培养学生的创新能力的根本要…     

浅谈学具在课堂教学中的应用

在课堂教学中,有效应用学具、进行教学、实验、探究活动,具有真实、具体、直现、形象的特点,有助于激发学生的学习兴趣和求知欲,有助于学生学习和理解知识重点和难点,有助于学生掌握探究方法和技能,促进教学方法的改革和创新,启发学生的思维和智慧,提高学生的科学素养。学具的使用可以在课堂教学中给学生一个动手探作的机会。使学生由被动的接受知识转向主动探索、主体实践、合作交流的学习过程。从而提高学生的学习兴趣,使“教”与“学”之间产生互动作用,并引导学生成为学习的主体,加强主体意识,培养创新精神和实践能力。最终迭到提高课堂教学质量的目的。     

英语课堂教学中的创新教育

素质教育是培养21世纪人才的教育,是全面发展的教育,学生需要获得知识,提高能力,良好的学习方法能使学生更好地发挥主观能动性.学生是课堂学习活动的主体,教师应注重培养学生独立学习能力,给他们更多自主学习的空间、独立思考的时间;让学生在学习中学会如何去获得知识的方法,以养成创新的意识,提高创新能力.     

谈如何提高高中物理课堂教学的有效性

要搞好高中物理课堂教学的有效性，教师就必须要培养学生学习物理兴趣，精心设计教学过程，在课堂教学中要紧密联系实际。注重语言艺术。培养学生自主学习和探究学习的能力。要做到多元评价。注重学生的个体差异。     

创设教学情境 实现探究学习

素质教育的实质就是实现人的主体性教育。诱思探究的创始人张熊飞教授指出：课程改革的基本任务就是要彻底变革教师主宰课堂的局面，以学生的全面和谐发展为本，真正实现学生的主体地位。探究性学习就是学生在教师的启发、引导下。亲自参与课堂活动．亲身经历探究过程。在这种形式的学习过程中，学生不仅学到了知识，而且经历了知识的形成过程。获得了学习知识的方法，更重要的是形成了终身学习意识和丰富的创新能力。     

开创政治教学的新局面

在政治的教学中。强调学生通过时间，增强探究和创新意识，学习科学研究方法，发展综合运用知识的能力。这无疑标示着新一轮课改把培养学生创新能力和时间能力的素质教育放在重要的地位，那么在初中政治教学中又如何体现这一教育目标？以下笔者做出的一些思考与探讨。     

浅谈新课改下初中物理教学方式的改变

新课改主要是提倡素质教育，素质教育的基本理念就是以学生为学习的主体，注重科学探究，提倡学习方式多样化。近年来，新课改理念已经逐渐深入到初中物理教学中，使得初中物理教学方式也要随之发生相应的改变，过去传统的教学方式已经明显不能适应时代的需要了。本文就浅谈一下如何转换师生之间的角色，培养学生学习的主动性，如何激发学生学习物理的兴趣以及提高学生自主探究的能力。     

在英语教学中实施素质教育的探讨

素质教育注重开发受教育者的潜能,促进受教育者的全面发展.课堂教学是全面实施素质教育的主渠道.在英语教学中实施素质教育要强调调动主体的积极性,实施因材施教,对学生的素质进行全面的培养.     

利用问题教学，提高数学课堂效率

在新的课程标准中，要求高中数学教师通过多种方式来提高教学效果，培养学生的创新能力，而对学生创新能力的培养就要注重在平时的课堂教学中充分发挥学生的主体地位，让学生在自主学习中不断去探究。教师在教学中，创设不同的问题情境，让学生主动去思考、去探究，是提高学生创新能力的一种重要方式，下面就问题教学法谈谈笔者的看法。     

浅议素质教育在课堂教学中的体现

传统的应试教育只是单纯的传授文化知识,而忽略了学生素质的培养。如何在课堂教学中培养学生的科学素质,是目前摆在每个教师面前的一个重要课题,只有在教学过程中,注重教学内容的有机融合,注重方法上的灵活性,形式上的多样性,才会有利于实施素质教育,使学生的各方面素质有大幅度地提高。     

调动学生探究问题主动性的尝试

学习积极性主动性是影响知识、技能掌握和智能发展的一个重要因素,是学生学习上的内在动力。教学中激励、唤醒、调动学生的这个内在动力,是提高课堂教学效率的关键。在教学中确定学生的主体地位,创建积极自主、主动探究的学习环境,充分发挥学生的主体作用,创造出生动活泼的学习局面,是激发学生学习的积极性、主动性的有效方法。     

在课堂上播种“活” 让学生在“动”中学

开放、创新是课改的灵魂,由知识本位向学生发展本位转移则是课改的一个亮点。《小学语文新课程标准》也明确指出:学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良     

机械制图课如何实现高效教学

提高机械制图课的课堂教学效率,关键在于结合学生的实际情况,注重把学生作为课堂的主体、把对学生的能力培养作为最终的教学目标,注重学生学习主体差异性的客观存在和学生不同层面的发展,注重学生学习兴趣的激发和参与意识的培养,注重理论与实践相结合.     

大学课堂教学与创新教育

创新教育是推行素质教育的重要内容,实施创新教育,就是要发现、挖掘学生的创造潜力,启迪学生的创造性思维,培养学生的创造精神.在课堂教学中应将学生作为知识创新的组成部分,培养他们的团队精神,注重提高口头表达能力,鼓励学生准确而客观地认识自我.     

浅谈物理知识在科技社团活动中的应用

学校的科技教育工作是素质教育的一个重要内容,遵循素质教育的”是高全体学生的素质”的原则,学校坚持科技社团的活动.此社团以发展学生个性,激发学生创新精神为目的,精心设计开展各类科技活动.在活动过程中我们注重物理知识的应用,即培养学生的物理学习兴趣,又提高学生的动手创新能力.     

浅论高中物理实验教学探讨

物理学本身是一门实验科学,它是以“突出素质教育,强化能力培养”为指导思想,充分发挥实验课程的素质教育功能,将素质教育与实验教学融为一体。而在物理教学中物理实验教学是学生物理学习的基本的、必不可少的手段,是学生获得各种能力的源泉。教是要学生通过实验来学到知识,训练技能,并经历一个科学探究的过程。