浅谈高职院校思想政治理论课实践教学

实践教学作为思想政治理论课的一种教学模式,是提高思想政治理论课实效性的有效途径,也是学校进行挫折教育,培养学生克服困难、战胜挫折、形成良好个性品质的一种实施策略。所以,研究并探索出与人才培养相适应的全方位、开放式的实践教学创新模式具有重要的现实意义。     

高职院校思想政治理论课实践教学现状分析

思想政治理论课实践教学对于提高思想政治理论课教学的实际效果、提高高职院校人才培养质量具有重要意义,但目前来看,各高校,尤其是高职院校,限于办学规模、办学理念等原因,思想政治理论课实践教学开展的的现状并不容乐观,存在问题很多,应充分认识到开展思想政治理论课实践教学的重要性,建立实践教学开展的保障机制。     

高职院校思想政治理论课教学现状分析及对策

高职院校承担着培养高素质劳动者和高技能专门人才的重任,思想政治理论课因其特殊的学科性质和内容体系,在高职院校人才培养工作中具有重要地位和作用。本文从社会环境、教学对象和高职院校自身结构三方面,分析了目前高职院校思想政治理论课教学现状和存在的问题,并探讨相应的对策与方法。     

高职院校思想政治理论课存在的问题及对策探析

思想政治理论课作为高职院校德育的主要途径,在引导和帮助大学生成长成才方面起着重要的作用。目前,思想政治理论课教育过程中出现了一些新问题,如学生的学习兴趣不高,参与性不强,被动应付考试等已成为突出问题。本文从学校环境、师生互动、教学设计、考试模式等方面进行思考,提出建议,以增强思想政治理论课的实效性。     

高职院校思想政治理论课实践教学实施机制浅析

高职院校思想政治理论课实践教学是实现学校人才培养目标的一项重要工作.当前,这一工作存在着走过场、实效性差等严重问题.解决问题的根本之道在着眼于长远,建立并逐步完善高职院校思想政治理论课实践教学的实施机制,对其进行科学有效的管理.     

高职院校思想政治理论课实践教学的几点思考

思想政治理论课的实践教学是实现素质教育的要求,是培育高职生正确世界观、人生观、价值观的需要,也是社会主义现代化建设的需要。思想政治理论课的实践教学,大致可以概括为研讨型、辩论型、体验型等教学模式和各种社会实践活动,其关键是能否使受教育者主体通过实践感受和切身体验,促进社会道德法律基本要求的内化和受教育者主体道德法律意识外化的两大飞跃。     

高职院校思想政治理论课实践教学创新模式的研究

实践教学作为思想政治理论课的一种教学模式,是提高思想政治理论课实效性的有效途径,也是学校进行挫折教育,培养学生克服困难、战胜挫折、形成良好个性品质的一种实施策略。所以,研究并探索出与人才培养相适应的全方位、开放式的实践教学创新模式具有重要的现实意义。     

地方高校思想政治理论课实践教学中容易忽视的问题

在地方高校思想政治理论课实践教学的实施过程中,课堂理论教学与实践教学的衔接问题、理论学时和实践学时的分配问题、四门主干课程的实践教学的协作问题、实践教学的形式问题是极易被忽视的,亟待我们正确把握,否则它会使实践教学流于形式。     

提高思想政治理论课实践教学效果探讨

实践教学是高校思想政治理论课教学的重要组成部分,强化实践教学是提高思想政治理论课教学效果的重要手段。文章着眼于思想政治理论课的新体系,从实践教学存在的问题出发,深入探究问题产生的原因,并从抓好师资队伍建设、落实和加大资金的投入、完善硬件设施、改革考核体系和丰富实践教学形式等方面,论述了在新体系下强化思想政治理论课实践教学的具体对策。     

高职思想政治理论课大班教学存在的问题及原因分析

本文认为高职思想政治理论课大班教学普遍存在着学生学习热情缺乏、教师课堂教学组织管理难度大、教学效果降低以及教学考核评价困难等问题,同时分析了这些问题的原因.     

高职思想政治理论课问题教学法的实践探索

问题教学法在高等职业院校思想政治理论课教学实践中具有旺盛的生命力和广阔的应用前景。实施问题教学法应遵循学生主体性原则,循序渐进原则,独立探究原则,反馈强化原则。     

思想政治理论课实践教学内涵探究

实践教学是思想政治理论课的重要组成部分,当前学界对思想政治理论课实践教学内涵的意见不一,直接制约实践教学的成效,影响思想政治教育的效果。科学界定实践教学的内涵要综合考虑马克思实践观、思想政治理论课实践教学范畴的历史由来、实际教育效果等理论和现实依据,同时需澄清在理解实践教学内涵上存在的一些不正确认识。     

高校思想政治理论课实践教学探析

实践教学是高校思想政治理论课教学的重要组成部分,目前在思想政治理论课实践教学中存在认识不够、教师热情缺乏等问题.这些问题应通过提高认识,强化组织管理和协调;加强思想政治理论课实践教学的规范化建设加以解决.     

高职院校思想政治理论课学生学业评价存在的问题及对策

客观、公正的学业评价不仅可以调动学生学习的积极性、主动性,而且能够帮助教师全面、客观地了解教学效果,从而帮助教师及时调整教学内容,改进教学模式。通过对高职院校思想政治理论课学生学业评价中存在问题的分析,结合党的教育方针和高职院校思想政治教育的基本特征,提出学生学业评价改革与创新的基本思路,以期提高高职院校思想政治理论课教育的针对性、实效性。     

高校思想政治理论课实践教学的探索

实践教学是马克思主义认识论在思想政治理论课教育中的重要体现。实践教学在高校思想政治理论课教育教学中具有独特的功能和作用．然而实践教学进行中存在诸多问题。必须采取正确的方法和途径去解决问题,还要正确处理好实践教学与课堂教学以及专业课实践教学的关系,坚持理论联系实际。     

高校思想政治理论课实践教学的探讨

实践教学是高校思想政治理论课教学的重要环节,高校思想政治理论课改革,必须强化理论联系实际,尝试多种途径的实践教学。通过课堂实践教学、校园实践教学和社会实践教学三个层次的教学,可以使学生的思维能力、综合素质、创新精神和实践能力得到提高。     

与专业实践相结合的高职思想政治理论课实践教学探究

与专业实践相结合的高职思想政治理论课实践教学就是在学生进行专业课实践的同时开设思想政治理论课实践教学,以帮助学生通过现实的职业活动来践行思想道德和政治法律观念,培养学生职业素养、可持续发展能力的一种教学模式。与传统的实践教学相比,与专业实践相结合的高职思想政治理论课实践教学新模式,理论上讲更有利于高职学生的成长成才,在现实中有其客观的必要性和可行性,而这种新模式的建立,必须建立相应的组织领导、运行管理、激励保障和考核评价四方面的机制,才能提高思政课实践教学的效果。     

高校思想政治理论课实践教学有效性探究

本文分析了目前高校思想政治理论课实践教学中存在的问题,提出了高校思想政治理论课实践教学要满足学生的正当利益诉求,提高大学生对思想政治理论课的认同感,以及建立和完善实践教学保障机制,确保实践教学富有成效开展的思想。     

高职院校思想政治理论课的现状与对策分析

网络时代的到来,给传统的高职院校学生思想教育和管理带来巨大的挑战,也使思想政治教育进入一个全新的局面。如何利用网络特色,充分发挥网络在思想政治教育和学生管理中的作用,是摆在高职院校思想政治教育工作者面前的一个重要课题。     

高校思想政治理论课专题教学问题探究

思想政治理论课是高校思想政治教育的主渠道和主阵地,专题教学是思想政治理论课教学改革的热点和重点,经过多年的教学实践,专题教学取得了很大的成效,但同时也暴露出专题教学设计组织、专题教学方法手段以及专题教学考核评价等方面的诸多问题. 为了提高思想政治理论课的教学实效性, 实现教学育人的目标. 高校思想政治理论课教师应针对存在的问题,研究改进措施,构建完善的专题教学体系.