青年学生的心理健康教育与生理健康

心理健康教育不仅能提高学生的心理素质，也是维护学生生理健康的客观要求。心理因素可引起生理疾病，其致病机理是对学生进行心理健康教育的重要内容；性格培养有利于改造青年学生的不良性格，是维护学生生理健康的重要途径；情绪控制可增强学生情绪的自我调控能力，情绪控制教育是维护学生生理健康的有效手段。     

高职护生心理状况的调查分析及对策

为了了解高职护生的心理卫生状况,为心理健康教育提供依据,本文采用精神症状评定量表（SCL-90）,随机抽样调查了600名高职护生的心理健康状况,发现学生的总均分、阳性项目数、阳性症状均分都高于全国青年组常模.这可证明高职护生心理问题的发生率高于同龄人,故教育者要予以高度重视,采取切实可行的教育和预防措施,加强对高职护生的心理健康教育.     

高校心理健康教育途径的探讨

心理健康教育的途径是指为了完成心理健康教育的任务所应采用的方式和手段。开展大学生心理健康教育工作要慎重选用教育途径,遵循一定的心理健康教育规律。同时,在高校心理健康教育实践中,应避免形式化、德育化、课程化、孤立化、医学化等倾向。     

健美操对高职院校学生心理健康的影响

在高职院校有部分学生存在着不同程度的心理健康问题。根据健美操的特点,探讨健美操运动对高职学生心理健康的影响：健美操运动不仅能够增强体质,还可以改善心理环境,增进心理健康,是进行健康教育的重要手段之一。     

体育教学中的心理健康教育途径

随着人们对健康观念的全面理解，高职院校体育教学的目的也从单纯促进学生的体质、技能的提高向全面提高学生的身体、心理健康水平转变。因此正确了解学生不同的心理健康需求，采用相应的教学手段，从而使学生获得良好的情绪体验、增强心理耐受能力、纠正异常心理状态的体育心理健康教育就显得尤为重要。文章从体育运动与心理健康的关系出发，探讨了体育运动时心理的影响。     

高校应积极引导学生培养健康心理

要充分认识大学生心理健康教育的紧迫感，根据大学生心理健康标准和要求，针对其心理异常表现，进行行之有效的心理健康教育，全方位地做好心理健康教育工作。     

高校开展大学生心理健康教育的必要性与途径

在高校武艺大学生心理健康教育十分必要，它不仅是高校思想政治教育的主要内容。是落实素质教育的重要举措，而且也是高校精神明建设的基础性工作和提高管理效果的有效手段，还是开展有效心理咨询的保证和前提，开展大学生心理健康教育的途径是多方面的，可以开设课程，也可与思想政治工作相结合，还可以建立心理健康档案，参与社会实践等。     

试论心理训练方法在体育教学中的应用

体育教学改革要创建人文与科学融合的体育内容,包括社会健康教育、身体健康教育和心理健康教育。运用心理训练方法,提高自身的心理素质,为终身健康打下良好基础。     

社区突发公共卫生事件的心理预防应对策略

近十年来,我国重大突发公共卫生事件不断发生,突发公共卫生事件对较大范围的人群造成相当的心理压力和心理问题,而社区是社区居民开展心理卫生健康教育与精神疾病预防和康复的重要单元,也是建立和发展社区心理卫生服务的基础。因此开展社区心理卫生服务,建立突发公共卫生事件的心理预防应对策略,可提高社区心理卫生服务中心在应对突发公共卫生事件中的心理应对能力,满足社区居民的心理需求,预防心理疾病的产生。     

谈心理健康教育及其在德育工作中的重要作用

近期频发的学生犯罪现象令人震惊，这里，既有品德问题，也有心理问题，迫切需要加强和改进心育和德育。要正确认识心理健康教育与德育的关系，充分发挥作为德育工作体系重要组成部分的健康教育对德育工作日益重要的作用。     

心理健康教育呼唤积极教育模式

心理健康是一种积极发展的状态。传统的心理健康研究与评定实际上是一种消极取向模式的心理学,主要研究"不健康"或者病态,而不是研究健康状态。这种做法是与学校心理健康教育目标相背离的。积极心理学从积极的层面来研究与探讨心理健康问题,体现了一种先进、科学、完整的育人观念,积极心理健康教育模式的普及有助于教育观念的更新和方法的改善,真正落实心理健康教育目标。     

大中学校心理健康教育的衔接与贯通路径探析

心理健康教育是德育教育的重要内容,学校心理健康教育的衔接与贯通是德育一体化的产物。大中学校要准确规范各自教育阶段心理健康教育的目标和内容,建立大中学校心理健康教育的主要内容体系和保障措施,确保心理健康教育的针对性和实效性,逐步开展心理健康教育,实现心理健康教育差异性与递进性的统一。     

广域视野下的大学生心理健康工作

当前高校心理健康工作在整体架构上存在着一系列的问题,应重新调整思路,树立心理保健和网格化教育理念,全方位多侧面地重构高校心理健康工作。在心理健康教育和心理咨询中,要加强制度建设,在人、财、物上加大支持力度,同时要注重校园文化建设,重视教师的心理压力,为大学生心理的健康发展提供一个合适的环境。     

加强对大学生的健康人格教育

加强对大学生的健康人格教育有利于大学生健康发展。高校要注重发挥课堂教学主渠道作用和教师的人格示范作用,将心理健康教育与自我教育相结合,积极开展社会实践,着力培养大学生的健康人格。     

人脑的潜力与学生心理健康教育

21世纪的心理健康教育主要是开发学生的心理潜能，为今后学生的全面发展打下良好的基础。而人脑的潜能是人类自身最丰富、最具有挖掘意义的部分。在近30年来，脑科学和神经科学的研究为人们带来了曙光。本就脑科学的发展对学生的心理健康教育的影响提出了(1)认识脑的潜力，每个学生都是天才；(2)重视大脑右半球的特征，发挥学生的创造性；(3)成长中的关键期或敏感期、最近发展区与学生的心理健康教育；(4)“莫扎特效应”与心理健康；(5)正确认识情绪，培养学生健康的情绪；(6)认识人格与大脑的关系，重视学生的健康人格的培养。     

大学生心理健康与学校和家庭教育的关系研究

当前我国大学生心理健康情况不容乐观，保障大学生心理健康已成为学校教育和家庭教育共同的课题。针对学校教育和家庭教育对青少年缺乏有效的心理疏导教育的问题，学校教育和家庭教育应相互影响、相互作用，学校教育以心理素质教育和实践能力为主，家庭教育以健全学生心理素质和人格为主。共同促进学生心理的健康发展。     

高校体育教学对大学生心理健康的辅导作用

当前,大学生心理问题日益严重,逐渐为社会所广泛关注。学校体育教育要树立健康第一的指导思想。切实加强体育工作。本文讨论了广大学生心理健康的状况,并分析了体育教学的功能与特点及对心理健康的影响。总结了体育教学在大学生心理健康辅导中的作用。     

探析高职院校大学生心理健康教育的现状与对策

高职教育的发展历史比较短暂,心理健康教育尚处于探索阶段。在高职教育中加强学生的心理健康教育工作,不仅是促进高职教育健康发展的需要,也是高职大学生提高自身素质的需要。     

活动教学在高职高专心理健康课程中的应用

心理健康教育课程是各高职高专学校进行心理健康教育的重要途径之一.在心理健康教育课程教学中,围绕教学目的引入活动教学,合理设计安排活动教学,有利于教学效果的提高,能切实有效地促进高职高专学生身心全面健康发展.     

新时期高职新生心理健康的现状与对策

新时期高职院校大学生心理健康教育是搞好高职院校德育工作、促进大学生全面发展的重要途径和手段,对大一新生的心理健康教育是整个工作的基础。笔者首先分析了新时期高职院校新生心理健康问题的现状,最后结合高职院校的特点提出了高职院校解决新生心理健康问题的对策。