大学生创新创业教育的协同培养机制研究

随着我国大众创业、万众创新相关号召的推进,大学生创新创业作为我国未来经济发展主力,我国对此予以重视。在此背景下,各高校对大学生创新创业能力的培养工作刻不容缓。但是我国当前各高校在大学生创新创业教育方面仅依靠学校力量进行开展,还未形成学校、企业、政府协同培养机制,导致目前高校大学生创新创业教育成效不够显著。本文对当前高校大学生创新创业教育协同培养存在的问题进行分析,提出大学生创新创业教育协同培养机制构建策略。     

大学生创新创业行为演化路径研究——基于大众创业、万众创新时代背景

本文通过对政府、高校、第三方融资机构、大学生的博弈分析,在2×2博弈主体基础上考虑多维博弈主体行为交互,建立了两阶段大学生创新创业过程中博弈主体行为演化契约机制设计的数学模型,探讨了高校收益及支持成本、大学生创新创业收益及努力成本、大学生贷款诚信度、融资机构收益、对贷款方违约行为惩罚力度、投资损失、政府工作效率及服务态度、支持力度及成本等行为因素对博弈主体行为影响,得到了一系列博弈主体行为演化机制,通过仿真验证了演化机制效应的有效性,为提高大学生创新创业成功率、促进大众创业创新提供新的理论指导。     

论组织内部创新机制的构建

本文从组织内部创新激励的视角出发,从人、制度、环境三个方面分析了组织内部创新存在的弊病,同时以制度创新学派的观点和人性假设理论为基础,提出了传递式和一站式两种创新模式,构建组织内部创新机制。     

人口流动对区域创新创业的影响——基于创业生态系统的视角

基于系统性思维,构建了人口流动通过影响创业生态系统要素进而影响区域创新创业的理论模型。研究发现,人口流动带来的总量和结构多样性主要通过影响区域的文化、资本和市场这三方面系统要素,进而影响创新创业活动。文化要素通过促进新知识产生、推高交易成本对创新创业起“双刃剑”作用;资本要素通过提升劳动力互补、增加企业家人力资本供给对创新创业产生积极影响;市场要素通过增大市场潜力、提高机会成本对创新创业起“双刃剑”作用。研究结论为区域各行业创新创业水平的提升,尤其为面临较大创新创业挑战的行业如交通运输、仓储和邮政业等提供实践启示。     

基于服务创新的公司内部创业

公司内部创业是指在现存公司内部进行的新业务冒险、革新活动（如开发新产品、新服务、新技术），运用新的竞争定位和战略等。在复杂多变的经营环境下，企业的成长更多会依赖于对新商业机会的识别与利用。进而开拓新业务．提供新产品与新服务。服务创新型公司的特质是在创新中发展。通过开发、提供技术与知识密集型服务获取竞争优势，拓展价值创造领域；在以服务创新强化服务优势的同时，力争使服务收入的比重以及服务的利润贡献率同步上升。     

企业动态能力对组织内部创新机制作用理论阐释

如何才能使我国企业更好地建立内部创业环境、制定内部创业规则以及激活内部创业活动,是在当前建设创新型社会的大背景下,对企业长远发展意义重大的问题之一。本丈试从当前理论界比较前沿的企业动态能力的角度出发,理论探讨这一命题,以期得出一些可以借鉴的结论。     

企业动态能力对组织内部创新机制作用理论阐释

如何才能使我国企业更好地建立内部创业环境、制定内部创业规则以及激活内部创业活动,是在当前建设创新型社会的大背景下,对企业长远发展意义重大的问题之一。本文试从当前理论界比较前沿的企业动态能力的角度出发,理论探讨这一命题,以期得出一些可以借鉴的结论。     

怎样设计高校的创业孵化机制

在当前就业形势严峻的背景下,应当以创业带动就业,而创业需要引导。本文通过分析目前大学生创业与高校创业教育的现状,提出了我省高校的创业教育应从领导重视、扶持政策、教育培训、创造条件、成立创业中心和协会等几个方面着手,从而形成我省高校的创业孵化机制。     

人才裂变与组织内创新创业

正硅谷人才裂变的启示硅谷是现代新兴产业的发祥地,也是人才裂变的代名词。硅谷人才裂变源头始于1955年创办的肖克利半导体实验室,爆发于之后创立的仙童半导体公司。诺贝尔奖金得主肖克利的创业使得硅谷得以命名,揭开了电子产业新时代的序幕,也打开了人才裂变的潘多拉魔盒。第二年,加盟肖克利实验室的八位     

企业内部创业

本文提出企业内部创业的观念,并就内部创业的发展及机制问题进行了探讨,希望对企业的人力资源管理和持续发展有所帮助和借鉴.     

基于创新的高校创业教育模式研究

创新与创业密切相关,高校在创新与创业教育中发挥着重要的作用。我国高校的创业教育必须立足于并服务于创新,为此需要把创新思维、创新能力的培养贯穿于创业教育的全过程,并在创业教育的课程设置、教学方法、实践活动、创业文化等方面寻求创新。     

基于实践、创新的大学生创业教育价值研究

针对目前就业形式的现状,我国各个高校相继提出高校创业教育模式,本文分析了目前国内各高校的创业教育模式现状,借鉴了国外先进经验,构建了一个以实践、创新为特色的创业教育培养模式,即"专业实践技能、创业实践技能,创业创新素质"为一体的创业型人才培养模式。     

通过内部风险投资建立企业内部创新机制

内部创新能力是企业持续发展的核心竞争力。本文认为组建内部风险投资是建立企业内部创新机制的有效途径,阐述了企业内部风险投资的组建与运营管理,并且介绍了美国3M公司组建内部风险投资促进内部创新的实践经验。     

基于心理契约视角的创业团队组建机制分析

团队组建是创业团队发展过程的第一阶段，也是创业企业发展的初始阶段。通常有两种起源模式，一种是“领袖创业”（1eade ntrepreneur）模式，另一种是“群体”（group）模式（Timmons，1979）。前指，某一人首先有了一种创业设想或仅仅是想开创新企业的冲动，接着他把这种想法或设想告诉其他几个有某种关系的人，如，朋友、亲属、同事等，并吸收他们作为创业团队成员，创业团队因此而形成。后指，创业团队形成于少数几个人共同的设想、友谊、经历或其它某种关系基础之上，目的是寻找和捕捉某种商业机会。所以说创业团队的组建通常是很任意的。他们要不是家庭成员的简单组合，要不就是朋友、同事、先前下属或其它有某种关系的组合（Kamm等，1990）。而很少会考虑到彼此在功能或人口特征上的互补。所以说传统创业团队的组建本身就潜含着很多隐患，会最终影响企业的绩效。因此，很有必要对创业团队的组建机制进行深入探讨。     

大学生科技创新与专利转化协同创业的校内沟通机制

大学生通过科技创新研发途径创业成为新趋势,目前高校中还存在沟通不畅等诸多问题,通过分析大学生科技创新现状、科技研发能力等关键因素,提出在高校内有效加强大学生创新研发和对外专利技术转化协同创业机制。     

深化高校创新创业教育改革,提高学生创新创业能力

本文作者主要结合国务院办公厅印发的 《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》 中的重点抓好9个方面的任务,提出高校要转变观念,制定并完善新型的人才培养质量标准,建立健全创新创业教育课程体系,改革教学方法和考核方式,加强与企业合作,强化创新创业实践,改革教学和学籍管理制度,建立健全激励机制,加强教师创新创业教育教学能力建设,由此,深化创新创业教育改革,进而提高学生创业综合能力.