张印通教育实践与教育思想研究

张印通的教育理念和教育思想主要体现在他的教育实践之中。包括:抱定教育救国、教育强国理想,一生矢志于教育事业;恪守以人为本、以生为本理念,把学生的健康成长和全面发展作为最大追求;坚信办好学校,必须有一支优良的教师队伍;秉承有教无类、因材施教的教育传统,为每一个学生的健康成长尽心竭虑;思想开明,顺应时代潮流,为社会进步培养人才;倡导爱国强身,鼓励学生以天下为己任等。对其进行梳理研究,既可以认识张印通的心路历程和教育家品质,同时可以从中领悟教育的本义,为今天的教育实践提供有益的借鉴。     

对高校又好又快发展的一点思考

践行科学发展观,推动高校又好又快发展,根本在于坚持社会主义办学方向,树立正确的办学理念,以提高质量为核心,树立科学的质量观,推进创新教育;以提高自主创新能力为重点,自觉服务于区域创新体系建设：以和谐发展为关键,坚持以人为本,民主管理,统筹协调,建设和谐校园。     

高举旗帜 解放思想 扎实工作努力实现嘉兴学院又好又快的发展

改革开放30年是嘉兴学院不断扩大办学规模、提升办学层次、增强办学实力、实现跨越式发展的30年。30年的艰辛探索和办学实践告诉我们,要实现学校又好又快的发展,必须坚持解放思想、改革创新与实事求是、脚踏实地相结合,进一步解决办学中的突出问题;坚持提高质量、以内涵发展为主与拓展外延、扩大办学空间相结合,提升办学综合实力;坚持学科建设为龙头与突出学科专业特色相结合,培育办学特色;坚持办学以教师为主体与教育以学生为主体相结合,充分调动广大师生教与学的积极性;坚持办学为区域经济发展服务与办学跟国际合作交流相结合,拓展办学的国内外空间;坚持加强学校管理工作与完善院校二级管理体制相结合,进一步调动二级学院办学的积极性;坚持加强校园文化建设与社会主义核心价值体系建设相结合,进一步营造良好的育人氛围;坚持加强党的建设与民主办学相结合,进一步促进和谐校园建设。学校正处在实施第二步发展战略的关键时期,必须以科学发展观为指导,高举旗帜,解放思想,扎实工作,努力实现嘉兴学院又好又快的发展。     

在科学发展观引领下全面推进高校思想政治教育

高校思想政治教育工作要在科学发展观引领下全面推进，通过坚持以发展为第一要义，坚持以人为本为核心价值，坚持全面协调可持续发展的基本要求，可以更有利于思想政治教育工作的开展。结合南通大学思想政治教育工作的实践基础，从理论层面上探讨科学发展观全面引领大学生思想政治教育工作的路径。     

陶行知教育思想与农村地区学校发展初探

陶行知作为中国20世纪伟大的教育家,有着丰富的教育实践和办学经验,他的教育思想在21世纪的今天,对中小学学校管理仍具有理论指导价值和实践借鉴功能。农村教育是当前教育关注的焦点和重点,理性地吸取陶行知教育思想的精华对探讨农村地区学校管理创新和师生共同发展具有重要意义。     

坚持科学发展观,用先进的教育思想指导本科课堂教学

要实现我院课堂教学的“专升本”,把我院办成名副其实的本科院校,必须坚持科学发展观,以先进的教育思想为指导,在本科课堂教学设计、组织、实施、考核等环节和教学手段应用中,根据本科教育在人才培养目标、知识构建、素质能力培养以及人才培养模式的实现方式上的要求,积极地实践、落实学院提出的发展目标和办学思路。     

严复教育思想特点之研究

严复的教育思想以救国为目的追求,以中西会通为基本特点,以"开民智"为核心,教育与实践相结合。他的教育思想,不仅超出了同时代的教育思想认识,其教育理念与实践也对中国近现代教育发展产生了很大的影响。     

深刻领会十六大报告精神,与时俱进、开拓创新,努力做好高职院的各项工作

学习十六大报告,领会精神实质,坚持与时俱进,用"三个代表"重要思想统揽全局.在新世纪、新背景下,高职教育怎么适应时代发展的要求,培养社会需要的适应性人才,这是一个需要认真思考的问题.通过学习十六大报告,在"三个代表重要思想"指引下,明确高职教育的任务、目标,打好基础,练好内功.用与时俱进的精神顺应时代发展的要求,调整专业结构、加强课程建设.始终坚持以教学质量为中心,努力实现办学模式创新,形成高职教育特色.重视理论联系实际,加强实践课教学,加大学生实训基地建设力度.同时,高职教育的兴旺,还需要全体教职工统一思想,提高认识,共同努力,敬业奉献.     

厚植“三农”情怀 赋能乡村振兴——农业高职院校大学生思想政治教育创新路径探析

农业高职院校“三农”情怀教育与思政教育融合,能够增强学生的主人翁意识,使学生自觉将自身的理想追求融入到农业发展的高格局、高站位之中。融合路径主要有三点：营造浓厚校园文化氛围,以文化人、以文育人,打造“三农”宣传基地;课程思政与思政课程的充分融合,以三农情怀为主线,以爱农业、爱农村、爱农民为重点,坚持爱国与爱农相统一;注重成果转化,通过增强劳动观念,加强动手实训,转化教育成果,实践农业高职院校学生对三农的热爱。     

略论江泽民思想教育的特色

江泽民关于思想政治教育的思想具有鲜明的时代特色.具体体现为:坚持思想政治教育与世情国情党情相结合,突出思想政治教育的时代性;坚持思想政治教育与社会主义建设实践相协调,把握思想政治教育的规律性;坚持思想政治教育与文化相渗透,加强思想政治教育的基础性;坚持思想政治教育与社会生活相一致,体现思想政治教育的针对性;坚持思想政治教育与实效性相统一,推进思想政治教育的持续性.学习和研究江泽民思想政治教育的创新思想,探索其时代特色,对于当前加强思想政治教育工作具有积极的借鉴意义.     

略论沈钧儒的法律思想与实践

该文对学术界关注不够的近代法学活动家沈钧儒的法律思想与实践予以专题探讨，试图指出：沈钧儒的法律思想萌生于清末预备立宪时期；提倡以法治国、推崇司法独立、主张用法律保障人权，这是构成沈氏法律思想及其政治生涯的主体部分；沈氏的法律思想与司法实践曾深深影响一大批民主人士和普通民众，成为中国近代法制史上不可或缺的一页。     

论抗战时期沈钧儒的宪政思想与政治主张

沈钧儒是近代中国宪政运动的旗帜、民主政治的斗士。抗战时期,沈钧儒本着团结抗战、民主建国的政治主张,积极发动和参加民主完政运动,提出了一系列影响深远的完政思想,为爱国民主统一战线的建立作出了卓越贡献。     

沈钧儒研讨会研究综述——兼论沈钧儒研究的走向

概括和总结了2008年沈钧儒学术研讨会的核心内容,分别涉及沈钧儒的思想、沈钧儒与救国会、沈钧儒与爱国民主统一战线等主题,并指出了沈钧儒研究的未来走向主要集中于文集的整理出版、研究视角与研究方法的创新、研究观点的创新和学术规范的秉持。     

沈钧儒先生与宪政运动

沈钧儒先生“一生从事宪政运动”。作者以1939－1940年间沈钧儒先生发起、推动宪政运动的活动和主张为重点，阐述了其宪政思想包括四个方面的内容：第一，和平立宪的观点；第二，宪政思想的人民性；第三，不能于宪法之外另立法律限制人民自由；第四，宪政既是手段也是目的。     

劳乃宣的家世与受教考

劳乃宣出身于浙江嘉兴府桐乡县一个官宦世家、书香门第,自幼受到了良好的教育;但是他受劳家家学影响并不明显,主要得益于母亲沈蕊及沈家。这些为其后的从政及学术研究等奠定了良好的基础。     

试论雷锋精神融入大学生日常思想政治教育的有效途径

雷锋精神是中华民族宝贵的精神财富,是民族优良传统和时代光辉的结晶,体现着社会主义的价值取向.大学生日常思想政治教育是大学生思想政治教育的主阵地,是进一步深化大学生思想政治理论教育的关键点,更是提高大学生思想政治教育实效性的重要手段.把雷锋精神融入大学生日常思想政治教育全过程,是新时期弘扬雷锋精神的应有之义,也是高校日常思想政治教育工作的重要任务.积极探索雷锋精神融入大学生日常思想政治教育的有效途径,应该按照日常思想政治教育的总体要求,把雷锋精神融入党团建设、校园文化建设、主题教育活动、实践育人活动以及创先争优活动全过程.     

秦始皇用人之道刍议

秦始皇从亲政起、到统一初期的二十多年间,在用人问题上做到了求贤若渴、任人唯贤、广纳谏言、放手用人。究其原因,既有历史的、现实的,也包括个人的因素。正是这种用人政策使秦王朝呈现出了人才济济、群星灿烂的繁盛局面,并在众多贤才的佐助下,得以消灭六国,建立起了一个庞大的帝国,并使一统王朝得到了初步的巩固。然而秦始皇在其统治后期,却日渐走上了“行自奋之智,不信功臣,不亲士民”的歧途,这是导致秦王朝短祚灭亡的一个重要原因。     

高职院校青年教师成才刍议

教育部《关于加强高职(高专)院校师资队伍建设的意见》中指出:要建设一支师德高尚、教育观念新、改革意识强、具有较高教学水平和较强实践能力、专兼结合的教师队伍.青年教师是职业技术院校的新鲜血液、发展的未来、可持续发展的人力资源基础.在高职院校这个舞台上,青年教师必须充分利用学校的信息优势充实知识,主动迈进社会的大课堂培养能力,拓展校内的人际交往空间中贯通人脉,尽快成才.