新形势下高校家校合作教育模式探索

加强家校合作是新形势下做好大学生育人工作的有效方法。本文指出当前家校合作存在家校双方对家校合作意识不强,家校合作内容、形式单一等问题,对家校合作育人模式进行探索。     

新媒体视域下的高校家校合作管理模式探索

在新媒体视域下,高校在开展家校合作管理模式时,唯有做到与时俱进,才有可能让学校教育与家庭教育形成巨大的合力,作用于学生的成长。以此,促使他们自觉战胜人性中的懒惰等不良习惯,以积极主动的态度面对学习与生活,实现个人综合能力的有效提高。基于此,文章阐述了新媒体视域下构建家校合作平台的意义,从高校和家长两方面,分析了当前高校家校合作管理模式中的不足。对此,提出了树立合作育人的共同责任意识,构建新媒体平台,开展合作育人活动以及利用新媒体平台,开办家长学校3条有效策略,希望能给高校教育工作者一些参考。     

高校家校合作教育存在的问题及对策研究

学校与家庭是高校学生教育的两块阵地,两者之间应当在互相尊重、平等互信的基础上,积极探索家校合作的渠道和方式,形成教育合力,提高教育成效,实现大学生全面发展。本文对高校家校合作中存在的问题进行了分析,提出了具体的解决策略和实施时的注意事项。     

基于高校辅导员视角的大三学生心理异常调查与分析

通过收集、分析大三学生心理异常的数据,通过对比得出产生心理异常的主要原因。根据普测及其他数据显示,在此阶段心理异常比例较大的原因是受学业、就业、留级、人际交往等方面的影响。高校辅导员是学生工作的主力军,在明确自身定位的同时,应加强家校合作及增强自身的业务知识,及时的帮助学生,助力学生更好地成长。     

高职院校“校中厂”校企合作平台的目标模式及实现形式

"校中厂"校企合作模式对高等职业教育过程中为学生提供现场教学和顶岗实习两个方面有着不可替代的作用,本文以陕西国防工业职业技术学院学院为例,通过深入调研,创新机制体制,搭建"校中厂"校企合作平台,制定"校中厂"运行方案四个方面入手,探讨校中厂校企合作平台的目标模式及实现形式。     

电气工程及其自动化专业实训创新研究

为适应学校电气工程及其自动化专业的实践教学需要,广东海洋大学进行了专业实训改革,提出了实践环节校校合作的模式,综合利用各个学校的特长面,结合社会需求,选择最适合的学校带领学生实训,实践证明,这种创新思路给电气工程专业办学提供了广阔的发展平台,也使老师、学生开阔了思路和眼界,校校合作解决了各个学校不同专业实训条件的不足与互补,真正达到了应用型人才培养的目标。     

家校携手共同成长--鸡西市和平小学家长委员会建设纪实

坐落在鸡西闹市区的和平小学，现有29个教学班，年均2000余名在校学生，是市教育局直属的“省级示范小学”。近年来，和平小学不断推进家校共建工作，完善家校合作育人机制，营造良好的育人环境，在全市教育的改革发展中，已成为引领特色办学的一面旗帜，对外展示鸡西教育的一个窗口，许多家长都已能把孩子送入该校而感到欣慰和自豪。回首和平小学家校共建工作，可以说六个年头中，大致经历了起步、发展、升华三个阶段。     

“两校一企,合作育人”模式研究与实践——以徐州工业职业技术学院为例

陆台两校及台资企业"两校一企"合作育人,在教学资源共享的基础上跨校、跨境联合培养人才,不仅有助于提升学生的综合素质,而且有助于服务地方经济,为社会培养具有国际视野的高技能人才。本文以徐州工业职业技术学院为例,介绍了该校与台湾高校及台资企业三方在开展"两校一企、合作育人"人才培养模式方面的探索与实践,总结了该培养模式的有关经验和做法。     

南安市深化校地合作的对策建议

校地合作是促进科研成果与地方经济紧密结合、推进创新驱动发展的重要举措。本文以南安市校地合作为例，通过调研，探析当前校地合作面临的困难，并提出相应的对策建议，旨在更好地推动校地双方优势互补、互利共赢。     

中职学校校企合作 工学结合探索与实践

通过校企合作、工学结合进行人才培,可以激发学生的学习兴趣,培养学生职业能力、提高学生的综合职业能力。本文以国家示范校建设为契机,结合学校自身优势,就学校开展校企合作、工学结合的探索与实践进行了阐述。     

四川省统计局加强局校合作建立联合研究培养平台

近日,四川省统计局、成都信息工程学院联合召开局校合作研讨会。双方明确了双方合作的必要性和可行性,达成局校合作意向。这是一次统计部门与高校工作合作的有益尝试。     

学前教育专业校“园”合作中订单式培养模式如何实现

随着我国学前教育事业的发展,学前教育专业校"园"合作越来越广泛,订单式培养模式是校"园"合作深入融合的一种途径。通过对订单式培养模式的意义和近年来订单式培养模式在具体应用过程中出现的问题进行了论述,然后从地方政府鼓励支持、创新模式、师资培养、课程设置、学生职业规划等5个方面给出了实现对策。     

高职院校“校中厂”实训基地的管理体制的探索

高职院校探索建立"校中厂"是校企深度融合,合作育人、合作发展的有效途径之一。本文结合"校中厂"实训基地的建设目标,从理论和实践上探索高职院校"校中厂"实训基地的运行管理机制。     

西部地区地市院校切实为区域服务的长效机制探讨

地市院校是我国高等教育的重要组成部分,地市高校和地方相互依赖、相互支持,休戚与共。地市高校如何发挥自身优势,与政企合作,充分利用有限资源,在促进区域发展的同时,实现自身发展,是所有地市高校的共同目标。本文主要介绍校地合作的重要意义,并结合部分地市院校在＂校地合作、服务区域＂中的经验做法,探讨一下校地合作的长效机制。     

四川省统计局加强局校合作建立联合研究培养平台

近日，四川省统计局、成都信息工程学院联合召开局校合作研讨会。双方明确了双方合作的必要性和可行性，达成局校合作意向。这是一次统计部门与高校工作合作的有益尝试。研讨会取得以一共识：     

酒店管理专业“产教融合、校政企行”四位一体协同育人模式研究

酒店管理专业是一个应用性很强的专业,本专业对于学生动手操作能力的要求很高。因此,应用型酒店管理专业人才的培养成为"校政企行"各方的共识。文章在阐述传统的校企合作存在的问题基础上,运用利益相关者理论分析酒店管理专业"产教融合、校政企行"四位一体协同育人必要性,并提出酒店管理专业"产教融合、校政企行"四位一体协同育人的对策。     

家校牵手共谋发展--红兴隆管理局局直中学办学新举措

红兴隆局直中学一直坚持“以人为本”的办学理念，近两年在校长于东杰的领导下，不断开拓着教育事业的新局面。特别是本学期举办了“家长开放日”和“校长接待日”活动，“家长开放日”进一步促进家校沟通，让家长亲身体会课堂教学氛围，共同探讨教育学生的方法。“校长接待日”，开放办学思想，广泛听取家长意见，为学校办学查找不足，让家校沟通顺畅。     

布朗族小学生的学习特点

布朗山乡的教育起步晚,布朗族小学生从小生活在母语环境中,学习汉语比较困难.提高教育效果采取的教育对策是:开办家长学校,家校共育;着力办学前教育,开展双语教学;营造使用普通话的氛围,提高学生使用汉语能力;利用教育资源,激发学生学习兴趣.     

高职宝石专业"行企校"合作机制的实践探索 —以北京经济管理职业学院宝石专业为例

北京经济管理职业学院宝石专业在建设"教育部专业教学资源库"系列实践中探索建立起以"行企校三轴驱动"为核心的"13331"长效合作机制,有效实现了行企校三方同步驱动,共同塑造符合行业标准,培养满足企业岗位技能要求的高素质职业人,切实提升专业学生培养质量,促进宝石专业长足发展,为高职院校有效开展校企合作提供启迪与借鉴.     

对高校学生家访工作的思考

家访是密切学校教育和家庭教育的有效手段,是维系学校、家庭与社会以及学生、老师与家长之间的纽带,是形成家校育人合力的重要途径,而家访工作作为大学生思想政治教育的补充和延伸,具有积极的现实意义。