西班牙语教学中背诵式语言输入的作用

在我国的各类语言学习中,尤其是传统的汉语语文教学中,背诵式输入曾是被普遍采用的一种教学方法。但在如今的外语教学中,却越来越不提倡背诵式输入教学法,本文通过分析目前高职高专西班牙语教学中所存在的问题,强调背诵式语言输入在当前高职高专西班牙语教学中的作用,认为在高职高专西班牙语教学中应大力提倡学生加强朗读和背诵的训练。     

西班牙语教学中背诵式语言输入的作用

在我国的各类语言学习中，尤其是传统的汉语语文教学中，背诵式输入曾是被普遍采用的一种教学方法。但在如今的外语教学中，却越来越不提倡背诵式输入教学法，本文通过分析目前高职高专西班牙语教学中所存在的问题，强调背诵式语言输入在当前高职高专西班牙语教学中的作用，认为在高职高专西班牙语教学中应大力提倡学生加强朗读和背诵的训练。     

谈英语教学中的背诵式语言输入

克拉申的语言输入假说为背诵式语言输入提供了理论基础。背诵式语言输入在英语教学中明显有助于中国学生词汇、短语以及句型的习得和巩固；能有效增强写作与口语水平；对学生的整体英语水平的提高有着实际的功效。     

背诵式语言输入在英语演讲中的应用

背诵作为一种学习策略,在英语演讲中不但能帮助学生及时查缺补漏而且还可以培养语感以及树立自信心,从而提高学生英语演讲能力。本文以Krashen输入理论、Bialystock知识理论以及Skinner反射理论为基础,与英语演讲相结合,提出了背诵式语言输入法是英语演讲语言信息积累和输入的有效方法之一;以及论述了它对英语演讲能力提高的重要性。并通过初步调查证明背诵对语言学习的积极作用。     

诊所式法律教育在高职高专法学教育中的应用

诊所式法律教育是一种新兴的教学模式,其特点在于突出学生的实践操作能力。我国传统的高职高专法学教育在课程设置、教学方法及实践环节方面存在其自身缺陷。本文提倡在高职高专法学教育中应用诊所式法律教育方法,从而实现高职高专法学教育培养技术应用型人才的目标,发挥高职高专法学教育的优势,探寻高职高专法学教育自身生存与发展的突破口。     

二语习得理论在外语学习中的应用

本文从学习外语的方法如入手,将二语习得的理论和现实教学结合起来,浅谈二语习得的理论:互动法语言的输入和输出及学习动因在英语课堂上的应用。指出二语习得的理论只有结合起来才能发挥有效作用     

任务型教学在高职英语教学中的可行性研究

目前高职高专教学的现状是在教学观念,教学方法等各方面都存在些问题。本文从研究高职英语任务型语言教学方法的的意义入手,研究任务型语言教学方法在高职英语教学中的可行性进行了分析研究。     

基于项目驱动式的《C语言程序设计》教学新模式的探索

本文介绍了作者在高职高专教学活动中基于项目驱动式的教学新模式的探索,得出了项目驱动式教学适合计算机程序设计语言教学的需要,是高技能人才的培养的一个有效途径.     

背诵写作法在教学中的应用

本文评述了由于汉英思维模式差异造成的中国学生英语写作水平较低的现状,提出背诵写作法可以积累词汇、培养语感,从而为英语写作打下扎实的基础。本文通过背诵教学法在教学中的实际应用表明,用背诵写作法来积累语言,可以提高书面表达能力,是一种行之有效的写作方法。     

论新形势下大学英语课堂学习焦虑的应对

外语学习课堂焦虑作为学习者情感因素的重要的情感变量,近来成为外语教学研究的学术热点.在二语习得过程中,外语学习焦虑不仅作用于语言输入,也作用于语言输出,从而影响学生语言习得效果.在新型外语教学模式和信息技术被广泛应用于外语课堂的今天,在应对外语学习焦虑方面出现了新的挑战,文章针对这些新情况提出了相应的解决办法,旨在降低外语学习焦虑度,以优化教学效果.     

对当代高职高专英语教学中词汇教学的建议

伴随着经济全球化的到来,世界经济与文化联系的越来越紧密,因此,被世界所共同接受的语言——英语,成为了当今世界上主要的国际通用语言之一,也是世界上最广泛使用的语言。对于当代高职高专院校而言,学生更是将其当作一门技术来学习,而词汇教学在英语学习中更是不可忽视。因此,本文将简要阐述对当代高职高专教学中词汇教学的建议。     

浅析高职高专英语口语教学中的问题及对策

本文通过对高职高专英语口语教学中存在问题的分析，结合英语语言教学原理和教学实践，提出了若干具体可行的提高高职高专英语口语教学的方法。     

对高职高专会计教学的思考

高职高专会计教育的目的是培养应用型会计专门人才.面向实际开展会计教学,面向实际对学生进行实践技能的培养,是市场经济对高职高专院校会计教学的客观要求.目前,高职高专会计教学存在培养方向偏离、培养目标不明确、教学手段落后、教师队伍参差不齐等问题.因此,我们应树立终身教育、素质教育、创新教育的理念,在高职高专会计教学中加强实训,按岗位培养人才,加强教师队伍建设,走产学研一体化道路.     

论新形势下大学英语课堂学习焦虑的应对

外语学习课堂焦虑作为学习者情感因素的重要的情感变量,近来成为外语教学研究的学术热点。在二语习得过程中,外语学习焦虑不仅作用于语言输入,也作用于语言输出,从而影响学生语言习得效果。在新型外语教学模式和信息技术被广泛应用于外语课堂的今天,在应对外语学习焦虑方面出现了新的挑战,文章针对这些新情况提出了相应的解决办法,旨在降低外语学习焦虑度,以优化教学效果。     

高职高专教育现状及教改观念转变的探讨

在高职高专教育中,培养人才是根本任务,教学是中心工作.教学改革首先应该改变教育教学的理念,以此来改变教学模式,进而提高教育教学效率,更有效地实现高职高专的教育目标.文章主要从高职高专的教育现状入手,提出通过转变传统的教学观念、对待学生的观念,转变教师角色以及改变学习方式来落实高职高专教育人才培养工作,实现高职高专的培养目标.     

巧用输入与输出活动 切实提高大学英语课堂教学质量

学习语言的过程实际上就是语言输入、输出相互影响、相互促进的过程。在大学英语教学过程中,处理好输入与输出之间的平衡关系,进而在一定程度上巧妙运用各种输入、输出活动,可以有效地提高教学质量,并且直接关系到大学英语教学的成败。     

巧用输入与输出活动 切实提高大学英语课堂教学质量

学习语言的过程实际上就是语言输入、输出相互影响、相互促进的过程。在大学英语教学过程中,处理好输入与输出之间的平衡关系,进而在一定程度上巧妙运用各种输入、输出活动,可以有效地提高教学质量,并且直接关系到大学英语教学的成败。     

Krashen输入假设理论对大学英语阅读教学的启示

阅读是英语学习的主要途径之一，阅读材料是语言知识输入的主要源泉。Krashen的输入假设理论是二语习得的重要理论，它特别强调语言习得时的可理解性输入。本文利用Krashen的语言输入假设理论，重点阐述其对大学英语阅读教学的启示。     

巧用输入与输出活动切实提高大学英语课堂教学质量

学习语言的过程实际上就是语言输入、输出相互影响、相互促进的过程。在大学英语教学过程中，处理好输入与输出之间的平衡关系，进而在一定程度上巧妙运用各种输入、输出活动，可以有效地提高教学质量，并且直接关系到大学英语教学的成败。     

输入流技术在大学英语教学中的应用

在外语课堂教学环境下,语言输入的信息需要予以强化,以便增加被感知,注意,理解和内化的可能性。对于输入强化的方法中,有输入流技术,篇章强化,结构化输入活动和语法意识提升。本文侧重于其中的输入流技术,介绍其定义和相关的研究,以及具体如何在语言教学课堂上应用这个技术。