引申比较教学法在艺术类大学英语教学中的应用

在艺术类大学英语教学中应用引申比较教学法,通过对学习对象的引申比较和英汉组织形式的比较,可以帮助学生积累语块意识,降低学生的情感焦虑,提高艺术类大学生的英语学习效果。     

高职预科语文写作课“输出驱动、输入促成”教学模式的探索与实践

面向高职预科少数民族学生的语文写作课是培养学生综合运用国家通用语言文字的一门实践课。面对新时代新疆推普工作面临的新形势和新要求,语文写作课要通过构建"输出驱动、输入促成假设"教学模式,使写作课的学习成为预科学生提高国家通用语言文字能力的有效行为。     

艺术类高职大学语文教材建设的探索与实践

当前,大学语文教材数量繁多,但专门针对艺术类专业的高职语文教材极其缺乏.基于艺术类学生需求和高职语文教育特点,构建以人文艺术为内核,以思想文化为基础,以文艺鉴赏和实用写作为重点,以纸质教材为主的立体教材体系.     

艺术类大学生职业道德素质现状及对策研究

根据调查问卷结果分析,当前艺术类大学生存在职业道德认知不足、职业追求功利化、缺乏对自身道德素质的正确评价、表达的道德态度与实际的道德行为脱节、某些方面意识淡漠等问题.因此,高校应当从培养职业道德意识、加强职业价值观教育、强化职业品质养成教育、培养解决实际职业道德问题的能力等方面提高艺术类大学生的职业道德素质.     

基于新媒体提升艺术类学生政治学习的有效性研究

艺术类大学生由于其个性特点和学习特点，党务工作者利用传统的工作思路和方法对其加强思想政治教育不合适宜。由于高校党务工作信息化、现代化和数字化的推进，利用新媒体的积极因素与艺术类大学生的个性特点和学习特点相结合，提高政治学习的有效性显得格外重要。本文主要从新媒体的应用基础、艺术类学生政治学习中新媒体应用的紧迫性、当前应用的不足、增强新媒体在艺术类学生政治学习中的应用途径等展开了探讨。     

设计艺术类专业设计理论课程体系的构建

设计理论课程是设计艺术类专业教育中重要的一环,重点在于培养学生对＂问题＂的一种意识,培养学生的思并能力,培养学生的文化底蕴.设计导论、设计史论、设计分析等内容是设计理论课程体系的主要方面,但教学内容并不能仅仅局限于此.     

浅谈初中语文教学中心理教育的有效渗透

语文教育强调突出语文课的人文精神,强调对传统民族精神的传承和发展,对于调节一个人精神、心理有着良好的作用.由于语文课自身的特点,她对于学生的心理教育具有潜移默化的作用.有鉴于此,笔者认为语文学科渗透心理教育必须从语言文字入手、把握文章主旨、注重作文训练、发挥教师主导作用、培养学生竞争意识等方面加强学科教学,以期取得最佳效果.     

高校艺术类英语课程的教学方法

要提高高校艺术类学生英语课程教学的质量,就要切合实际地确定英语教学的目标,采取行之有效的教学方法,重视学生实际应用语言能力的训练。     

语文教学中生命教育探析

关注学生的成长,关注学生的生命,已经是教育工作者的一个不容忽视的问题,语文具有很强的人文性质,在提高学生生命意识的教育中应该起着责无旁贷的作用。本文主要论述语文教学中加强生命教育的意义,以及如何在语文教学中渗透生命教育。     

建构主义学习理论指导下体育、艺术类专业的大学英语教学初探

文章首先分析了体育、艺术类专业大学英语教学的现状,然后以建构主义学习理论为指导提出体育、艺术类专业的大学英语教学应该强调情景化学习,采取协作学习,提倡多样化的教学评价方式,从而变"以教师为中心"为"以学生为中心",调动学生的学习积极性、主动性,同时最终提高体育、艺术类专业学生的英语综合应用能力。     

高职教育语文教学改革之刍议

时代的发展对教育提出了严峻的考验,作为高等职业教育的基础环节—语文课不仅要使学生提高正确使用中国语言文字的能力,而且更要对学生进行文学熏陶,提高文学鉴赏力及审美水平。     

论地方院校艺术类辅导员的就业指导--以宿州学院为例

为提高地方院校艺术类毕业生的就业质量,对地方院校如宿州学院等艺术类就业情况进行了调查,分析了地方院校艺术类就业存在的问题,着重从地方院校艺术类辅导员的角度出发,为增强地方院校艺术类毕业生的就业竞争力,应着力加强艺术生的人文素质、组织表达能力、心理素质等方面的培养,在增强艺术生的创业能力时应注重创业知识、团队意识的作用,利用各方资源,积极开拓实习实训基地,为切实提高地方院校艺术类毕业生就业质量而努力.     

语文教学中的情感教育

语文课程标准指出:"在语文教学中,培养学生的爱国主义感情、社会主义道德品质,逐步形成积极的人生态度和价值观,提高文化品味和审美情趣","培养热爱祖国语言文字的情感","具有阅读能力,注重情感体验"。事实上,这是语文教学中长期以来不被重视的一个问题,过重的政治色彩和复杂的知识体系使得语文教学索然无味;而能将语言能力的培养溶入到一种积极、愉悦的情感氛围中,语文教学不失为一块沃土。     

艺术类专业大学英语学习动机测评及教学反思

艺术专业学生英语学习动机不强,教师在教学实践中应借助内外在动机的相互作用,激发学生的学习动机,培养学生的学习策略和自主学习意识,提高艺术类学生的英语学习效果。     

新课改下的初中语文教学

义务教育语文课程标准指出:"在语文教学中,培养学生的爱国主义感情、社会主义道德品质,逐步形成积极的人生态度和价值观,提高文化品味和审美情趣","培养热爱祖国语言文字的情感","具有阅读能力,注重情感体验"。事实上,这是语文教学中长期以来不被重视的一个问题,过重的政治色彩和复杂的知识体系使得语文教学索然无味;而能将语言能力的培养溶入到一种积极、愉悦的情感氛围中,语文教学不失为一块沃土。     

艺术类大学生思想政治教育工作初探

艺术类高校或高校艺术类专业是培养艺术人才的基地,艺术类专业学生具有其自身的显著特点。应根据艺术类大学生思想特征探究加强艺术类专业学生思想政治教育工作的方法和思路。     

随风潜入夜,润物细无声——谈语文教学中的情感教育

语文新课程改革的课程标准中提出:"在语文教学中,培养学生的爱国主义感情、社会主义道德品质,逐步形成积极的人生态度和价值观,提高文化品味和审美情趣","培养热爱祖国语言文字的情感","具有阅读能力,注重情感体验";从中可见,从全面提高学生语文素养的理念出发,加强了课程目标中情感态度和价值观.语文教学中要把情感态度和价值观的要求渗透于教学过程之中,应加强语文教学的情感功能,这是新课程改革的要求.     

高校艺术类大学生日常思想政治教育实效性探析

遵循以人为本、因材施教的教育原则,论文在剖析艺术类学生的思想政治现状的基础上,结合实际工作经验,就如何提高艺术类大学生日常思想政治教育实效性展开论述和研究,并提出了具体的建议和对策。     

从普通话水平测试的失分看大学语言能力教育

普通话水平测试从语音角度测量人们的汉字认知水平,测试中出现的字音误读既反映了应试人受方言影响的程度,也真实地体现了应试人的汉字认知水平.从测试结果看,目前大学生尤其是理工科大学生的语言现状不容乐观.大学生语言能力下滑,有汉字的特殊性、学生汉语规范意识缺位、语言教育的缺陷等多种原因.应提高汉字自身规范化水平,强化高校语言规范意识,改革高校语文教育模式,提高大学生语言能力.     

关于在贯通培养项目基础教育阶段开设“电影基础与文化”选修课的教学实践与思考

艺术教育是美育的重要途径和内容,它对于培养学生的审美能力有着极大意义.电影基础与文化课,作为一门艺术类课程,首次被纳入到贯通培养试验项目的公共选修课程当中,而因其具有的普遍性广和教育性强的特点,也成为提高学生人文修养、审美情趣和综合素质的重要一环.