高职院校青年教师实践教学能力培养的对策

当今社会的竞争是人才的竞争,谁能够把握住人才,谁就能够在竞争中获得胜利。而人才的培养主要靠教育,教育的关键在教师,只有高素质的教师才能够培养出高素质的人才。当前,随着我国高职教育规模的不断扩大,高职院校中青年教师的数量也在不断增加。因此,加强青年教师的培养,直接关系到高职教育的可持续发展。另一方面如何培养出符合社会需要的高级应用型人才是每个高职院校必须面对的问题。然而现实情况是大多数高职院校的成立是从中专直接整合升级或者从专科学校直接转型而来,在教学中缺乏真正实用的实践教学内容,使得培养出来的学生,其理论知识的掌握不如本科院校学生,技能水平又达不到企业要求,出现进退两难的境地。在高职教育中对是高职院校师资建设的教师的要求也明确指出：“双师型”教师队伍建设是提高高职教育教学质量的关键,因此,加强高职院校教师队伍实践能力的培养,特别是青年教师实践能力的培养,是高职院校师资建设的重要任务。     

高职院校学生创业实践能力培养研究

在社会经济飞速发展,竞争加速的当前社会背景下,高职院校在人才培养上应该注重对学生创业实践能力的培养,从而培养出满足社会经济发展需要和社会转型需要的人才.高职院校要积极开展对学生的创业实践能力培养,让学生具备一定的创新能力、生存能力、竞争能力及创业能力,从而提升学生的就业质量和社会竞争能力.     

高职院校实训教学管理模式的探讨

高职院校要培养出符合企业需要的高素质、高技能应用型人才,培养学生生产实践能力尤为关键。高职院校培养学生实践能力的最重要途径是实训教学,因此高职院校实训教学管理的模式的研究是十分必要和迫切的。     

高职院校实训教学管理模式的探讨

高职院校要培养出符合企业需要的高素质、高技能应用型人才,培养生产实践能力尤为关键。高职院校培养学生实践能力的最重要途径是实训教学。实训教学是高职教学中非常重要的环节,因此高职院校实训教学管理的模式的研究十分迫切。     

高职会计专业学生实践能力的培养

从近年来的高职院校会计专业学生就业情况来看,就业情况并不令人满意,这就需要对高职会计专业学生进行更好的培养,尤其是学生实践能力的培养。高职院校注重对学生的理论知识教学培养的同时,也要注重对学生的实践能力的培养,理论知识和实践相结合才能培养出符合社会需要的合格学生。     

创新建设高职院校财会专业综合情境实训教学

高职教育强调的是实践能力的综合性、实用性。高职院校财会专业要构建一个以就业为导向,以综合职业能力培养为根本目标,符合高职教育特色的综合情境实训教学体系,提高学生实践动手能力,为社会输送需要的高素质技能型人才。     

地方人才需求对高职财务管理专业学生人才培养的影响分析

地方人才需求在社会经济的不断发展带动之下也在不断进行变化,需要的人才是专业技能、实践能力、业务能力、综合能力等同步发展的人才,只有这样才能推动企业的全面发展,提升社会经济效益.在此背景下,就要求高职院校在进行人才培养的时候,要以地方人才需求为导向创新人才培养模式,促进学生的全面发展.因此,本文以高职财务管理专业人才培养...     

国际贸易实务专业实训基地模式与实践教学体系

加强实训基地和实践教学体系建设。是高职教育的特征所在。国际贸易实务专业实训基地有三种模式,高职院校需要根据特定奈件进行合理选择。科学、合理的实践教学体系是高职院校实践教学的前提和保障,需要考虑计划、大纲、指导书、课程排序、毕业论文选题及教师实践能力培养等。     

高等职业教育改革下高职院校会计专业建设的思路

高等职业院校的会计职业教育作为本科会计专业教育的补充,为国家培养了大量的实践能力强、专业技术精的会计人才,但社会的进步对会计人才培养不断提出新的要求.当前高职院校会计专业建设与高等职业教育改革的要求还有一定的差距:培养目标不清晰、课程结构设置不合理、"双师型"教师短缺.基于此,文章针对高职院校会计专业建设提出了一些思路,主要包括:强化基础理论与实践技能、尝试职业角色模拟、谋划精品课程建设、开展校外教师交流、积极参与技能大赛.     

高职院校会计专业实训项目的设计

高职教育的培养目标是“坚持培养面向生产、建设、管理、服务第一线需要的实践能力强、具有良好职业道德的高素质技能型人才”。高职院校应不断强化和完善实践教学环节,设计会计专业实训项目,加强对会计专业学生的职业技能的培养。     

工学结合模式下高职院校师资队伍的建设与培养

教师作为教育主导者、实施者和建设者,是高职院校“工学结合”培养人才的关键环节,师资队伍的建设问题在任何时候都要摆在一个很高的高度来认识。在高职院校里,“双师型”师资队伍结构应摆在第一位。只有建立一支双师型师资队伍,培养一大批具有高技能的高素质人才,才能提升高职院校生存质量。可以通过完善制度框架、定期让教师到企业实践、加强院系与企业的联系,依托企业来培养“双师型”教师、有计划选派优秀青年教师到境外学习并从境外引进优秀人才充实教师队伍等措施来加强高职院校师资队伍建设。     

邵阳学院管理科学省级一流专业产教融合的问题与对策研究

地方本科院校盲目地追求科研成果,忽略教师教学能力的培养,在专业建设方面重理论教学轻实践教学,学生实践需要的环境和条件得不到满足,导致学生动手能力差,已经不能适应现在社会发展的需要。地方本科院校的一流专业专业建设应该结合学校的实际,从培养学生的能力出发,实施产教融合,让学生在实践中提高能力,更快地适应社会发展需要。     

浅谈高职院校"双师型"教师队伍的建设

高职教育离不开教师实践知识的支撑,高职院校教师只有实现理论知识和实践知识的有机结合与双向转化,即具备"双师"素质,才能胜任教学工作.本文就高职院校"双师型"教师的素质要求、培养建设途径及制度保障等方面作了一些探讨.     

谈高职院校实验员队伍建设

高职院校主要是培养社会所需要的高技能人才,而高技能人才的培养主要取决于高职院校中从事实验教学和管理的实验员队伍的知识技能水平和管理能力,而当前许多高职院校的实验员队伍由于各种原因,而存在着各种问题,不能适应高职院校的先进实验室工作和培养高技能人才的要求。在调查研究的基础上,分析了当前许多高职院校实验员队伍建设中出现的问题,并就如何建设一支高素质的高职院校实验员队伍提出的自己的建议。     

搞好继续教育 加强高职师资队伍建设

随着我国高等职业教育的快速发展,高等职业教育的培养质量也逐渐为人们所关注,在与培养质量密切相关的各种因素中,高职院校的师资因素无疑是最重要的因素,只有高素质的教师才能培养出高素质的专业技术人才.但由于我国目前尚缺乏专门培养高等职业教育师资的教师教育机构,所以高职教师的职后继续教育就显得更为重要.本文主要针对高职院校教师继续教育的现状、存在的问题及解决的有效途径进行分析,旨在建立适应高职院校教师特点、促进教师专业发展和终身学习的现代继续教育体系,更加有效地为社会提供所需的高技能实用型人才,促进我国高等职业教育的迅猛发展.     

通过师生共同创业提升高职学生的创业能力

当前大学生就业难是一个不争的事实,高等职业技术院校是以培养具备综合职业能力素质的应用型人才为目标,应当开展创业能力培养,使高职学生具有一定的生存能力、创新能力、竞争能力和创业能力,成为满足时代需要的复合型人才。在目前大学生创业成功率普遍较低的情况下,通过师生共同创业来提高高职学生创业能力成为一种可行的途径。     

高职院校财会实训室建设和管理的思考

高职院校是培养具有专业技能人才的职业教育基地,学生动手实践能力的培养,大部分是在实习、实训场所完成的。高职院校如何培养学生动手能力,切实提高思想认识、稳定实训队伍、加大经费投入、改善实训条件、改革实训室管理体制已成为高等职业教育财会实训室建设的关键任务。就财会实训室建设及管理的意义,目前高职院校财会实训室建设与管理中存在的主要问题,以及如何加强财会实训室建设与管理进行了一定的分析研究。     

试论高职语文教学与技能型人才培养的关系

高职院校的教育目标是培养适应生产、建设、管理、服务等第一线需要的技能型人才。高职学生必须学好语文,因为高职学生的能力与素质培养需要语文,高职学生成为适应职业变化的技能型人才需要语文。文章从这些方面论述了高职语文教学与技能型人才培养的关系。     

高职院校会计课应注重“能力“培养

社会的发展，经济快速增长，高职院校培养什么样人才？适应社会发展需求，是高职院校教学改革的重要问题．加大实践性教学，注重能力培养，才是职业教育发展方向。会计课教学应该是以职业教育为培养目标，学生通过学习能掌握一定的实践知识，能上岗、会操作，适应社会发展需求。     

基于工作过程的混凝土结构课程体系改革

传统的混凝土结构教学以课本为中心,教学形式呆板,且不能适应高职院校培养高技能型人才的需要.而实行课程体系改革,既能够实现理论与实践一体化,提高了教师的综合教学能力,又发展了学生的创造能力.本文从职业能力分析、课程项目设计、教学情境设计等方面阐述了课程改革实施的具体步骤.